产教融合下医疗器械类专业“三育三实”创新创业人才培养模式探究——以山东药品食品职业学院为例

产教融合下医疗器械类专业教育与创新创业教育有机融合是高职高专医疗器械类专业人才培养模式改革实践探索的重要内容之一。通过研究高职高专学校医疗器械类专业与创新创业教育融合存在的问题，探索产教融合下“三育三实”策略下医疗器械类专业人才培养路径和模式，以培养适合时代发展的人才，并为其他专业建设提供新的思路。     

基于“三螺旋”理论的数字出版技术技能型人才培养机制创新探究

面对数字化生态的新现状及政府引导扶持的空前力度，数字产业迎来了新的历史发展关键时期，数字出版技术技能型人才在需求增速提升的同时，其培养机制亦需要做出相应的调整，以适应新形势、把握新机遇。基于”三螺旋”理论，分析了 “产学政融合”培养模式对比传统产教融合模式的特点与优势，并提出了对应的实施策略与路径，为我国数字出版专业人才培养提供了新的参考思路。     

现代产业学院产教融合的探索与实践——以福建省Q高校产业学院为例

产教融合既是区域经济发展、产业升级转型的现实路径,也是职业教育内涵式发展的必然要求,产业学院作为两者的载体,是实现协同培养高素质技术技能型人才的重要举措.文章梳理现代产业学院产教融合现实发展逻辑,并以福建省Q高校产业学院为例,阐述其办学定位、组织架构、资源平台搭建、师资队伍建设、人才培养模式等具体内容,为深化现代产业学院的产教融合实践提供一定的参考.     

基于产教深度融合的高职院校人才培养模式分析与设计

随着我国高职教学体制改革的不断深化,对高职院校人才培养模式提出了更高的要求。要求以产教融合为中心,精心设计人才培养模式,促进高职学生的全面发展。产教融合在我国已经发展了十多年时间,其概念是指导产业与高职教育形成融合发展。但从当前产教深度融合的人才培养模式来进行分析,还没有明确的实施策略。因此,需要针对产教融合形式以及深度融合策略进行分析,为高职院校人才培养提供有价值的参考。     

高职金融专业产教融合共育人才模式的探索

上海要构建国际金融中心,人才是第一资源。金融市场发展不仅需要高学历的高端复合型人才,也必须具有大量在金融市场一线的实践工作人员,尤其是能够适应新的金融业态发展要求的创新型人才。高职院校应针对金融市场发展需求,积极探索改革传统的人才培养模式,根据国务院《关于深化产教融合的若干意见》要求,深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,培养更多符合当今市场需求的专业人才,提升教育质量和人力资源质量。     

应用型本科高校物流类大学生创新能力培养研究

社会需求是教育发展的根本目标和动力,产业需求决定了专业人才的目标和方向.随着当前物流行业的快速发展,人才需求不断提升,物流人才培养定位和模式也需要进行相应调整.本文从物流企业对人才需求的调查分析结果入手,综合企业、学校以及创新能力较强的学生代表三方观点,提出了应用型本科高校物流类本科生创新能力培养的新思路.     

市场导向下高职机械专业人才培养模式探究

企业招工难与大学生就业难的矛盾日益凸显,这种矛盾不再表现为单一的就业率问题,而是高校供给的就业群体与企业生产需求之间的结构性矛盾。高职院校的使命是培养应用技能型人才,人才培养模式与岗位的匹配度是检验一个专业人才培养质量的试金石。文章以市场导向为视角,探究高职机械专业人才培养模式,提出深化产教融合、创新培养模式、改革课程内容、重组教学过程、完善职教体系、扩大自主选择、转变思想观念、锻造工匠精神、对标国家政策、配合地方发展等职业教育人才培养策略。     

独立学院产教融合模式探究——以宁波大学科学技术学院为例

产教融合是高等院校向应用型高校转变的重要抓手,是应用型大学提高其毕业生竞争力的重要手段。但是目前的产教融合模式还存在着教学模式落后、教学方案不严谨等问题。文章以宁波大学科学技术学院为例,介绍了产业学院“三元”办学模式、“2+2”办学方法、产教融合班、订单班等产教融合措施,提出了高校在产教融合中的共性问题以及对策,为独立学院进行产教融合提供了借鉴。     

产教融合角度下物流专业项目化实践教学改革

本文从应用型本科转型发展的需求出发,分析了广西区内物流专业产教融合现存的问题,最后提出以项目化教学为理论基础,从打造协同平台、参研培养方案、活用实训基地、共建双向师资、协办物流竞赛等五个方面,实现应用型本科与属地产业合作的有效对接。     

新工科背景下产教融合育人的原则、问题及对策

党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进产教融合、科教融汇。产教融合作为在新工科背景下演化出的一种新的培养人才的模式，其原则、目前存在的问题及对策是高等教育领域的重要研究课题。文章通过分析产教融合的原则和目前在学校、企业、政府三个层面存在的问题，提出了学校应建设好产教融合的配套措施、政府应积极发挥主导作用、企业应主动担当社会责任的对策。     

产教融合背景下金融科技人才职业素养培育研究

以金融科技专业人才为研究对象，调研结果显示学生职业素养培育现状距离高质量发展目标还存在一定差距。产教融合背景下，应围绕核心素养是本质，知识技能是基础，职业定位是导向，遵循德技并修、知行合一、产业变革、育训结合等基本原则，从培养定位、三教主体、实习实训、结果评价4个方面，多维度系统加强金融科技专业人才职业素养培育。     

产教融合背景下职业教育与产业协同发展研究——以常州市为例

深度产教融合、校企合作是现代职业教育发展的重要指导思想和现实路径,也是经济发展方式变化和区域产业转型的必然选择。文章以常州市为例,通过调研产教融合示范企业及职业院校,从产业端和职业教育端明晰产教融合发展现状;理清地方政府、职业院校、企业三方的产教融合困境;建立政府、学校和企业相互作用与相互影响的三螺旋模型;形成以政府为主导、职业院校为主体、企业为主动的产教融合发展策略。     

基于“产教、专创”双融合的新商科应用型人才培养路径研究

随着新一轮科技革命和产业革命的加速演进,新产业、新业态、新商业模式不断涌现,对新商科应用型人才培养模式提出了新的要求。推进“产教、专创”双融合,打造基于“专业+创新创业+产业”的育人模式,是培养新商科应用型人才的必由之路。文章认为基于“产教、专创”双融合的新商科应用型人才培养要加强顶层制度设计,深化课程及教学改革,强化师资队伍建设,完善实践教育体系。     

电子商务网络平台与快递行业协同发展研究——以“菜鸟物流”为例

电子商务和快递行业的协同发展是未来我国快递发展的方向,文章以"菜鸟物流"为例对我国电子商务网络平台和快递业协同发展进行研究。通过对该种模式的优劣势和动力因素进行分析,认为必须在以下几个方面有所作为:完善政策法规体系,创新合作模式,培养复合型人才。只有在这三个方面有所突破,才能促进两个产业的有效协同。     

新文科背景下管理类专业产教融合高质量就业实践基地建设研究

从新文科背景下管理类专业人才培养的新要求出发，阐述了基于产教融合加强就业实践基地高质量建设的必要性，同时对目前地方高校管理类专业在产教融合就业实践方面存在的问题进行探讨，以加强供需对接、提升毕业生就业质量为导向，就管理类专业产教融合高质量就业实践基地建设提出对策与建议。     

应用型本科院校人才培养模式创新路径探索与实践

应用型高校高质量发展,是新时代背景下中国高等教育与经济发展协同的必然选择。本文以台州学院“1139科技小分队”产教融合模式为研究对象,探讨契合区域社会经济发展需求的应用型高校案例与经验,助力推进我国应用型高等教育教学高质量发展。     

浅析生态农业产业的“互联网+”式商贸物流专业人才培养

以当前生态农业产业发展态势为切入点,从人才支撑要素等层面,对制约生态农业企业发展"瓶颈"问题的主要方面进行了初步分析,提出了满足生态农业产业发展需求的"五位一体"式商贸物流类专业人才培养模式、模式更新式发展等观点。     

校园快递自提网点运营模式研究

21世纪电子商务的快速发展对快递业提出了新的要求,随着大学校园网络通信与信息技术的发展和电脑的普及,网购在大学生群体中已逐渐成为一种替代传统购物的普遍方式,伴随而来的是大学校园快递业的迅速发展。校园快递服务作为快递市场中的主要部分,其发展模式的规整与完善尤为重要。本文通过对现有校园快递服务模式的分析,提出一种校园快递自提模式,并从各个方面给出了模式发展的相关管理建议,为校园快递的未来发展提供了新的指导方向。     

产教融合视域下国家战略性新兴产业人才培养的问题与实践研究——以国家试点学院苏州大学纳米科学技术学院为例

产教融合是把人才培养、科学研究、科技服务融为一体，是教育与社会的紧密合作，也是高校提高人才培养质量，培养应用创新型人才的一种培养模式。产教融合将人才培养紧密对接产业链，合理整合校企优质资源，实现资源互补和共享，最终实现互惠共赢，协同培养“知行合一”的高素质应用型人才，提高创新人才培养质量，促进产学研深度融合。文章深入分析了国内外产教融合发展现状，并以首批国家试点学院——苏州大学纳米科学技术学院为例，详细阐述了国家战略性新兴产业人才培养的问题与实践。     

建立快递物流与电子商务协同发展机制

快递物流与电子商务是新经济时代两个发展密切相关、业务互为支撑的行业。电子商务和快递物流的结合,不仅成就了一种新兴的市场模式,更为快递物流提供了新的业务空间和增长点。虽然快递物流在飞速发展,不断改进各方面的服务,但目前社会上依然存在“快递物流发展跟不上电子商务需求,成为发展瓶颈”的说法。