新形势下就业指导课程改革探索——以安徽省省属本科院校为例

安徽省省属本科院校就业指导课程,经过近10年的发展,取得了显著的成绩。但随着就业指导课程改革的不断深入,也面临着课程设置调整后新的课程体系尚未科学划分、课程设置调整和课程体系变化后专业化师资队伍的缺失、新媒体对教学权威性提出挑战等问题,为此在就业创业课程一盘棋思路下,在课程划分模块化、专题化,课程教师团队化、专业化,教学配套一体化等4个方面提出改进的设想。     

浅谈《中学音乐教学法》课程教学模式的改革与实践——以黄河科技学院音乐学院为例

《中学音乐教学法》课程的开设建立在黄河科技学院音乐学院以培养应用型人才的基础上。本文针对现阶段的课程设置、教学目的的确立以及如何更好地使学生适应当下的中小学、幼儿园教学而展开讨论。     

以职业能力为核心的《个人理财规划》课程改革

随着高等职业教育的发展,高等职业教育课程改革也处于不断探索不断改革的状况中。高等职业教育课程改革要以职业能力为核心对课程进行开发设计,构建与职业标准衔接的理论和实践教学体系,使得专业课程设置满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要,使职业教育发展与经济社会发展需求相适应。根据金融财会类专业的职业能力,金融服务外包、金融保险机构理财规划师、金融保险机构柜台人员、企事业单位会计核算人员为核心的职业岗位群的设置,对高职高专课程的改革与设置提出了更高的要求和挑战。     

基于SC教育理念的外语通识课程改革——以“积极学习类”教学法为例

“学生中心”（student-centered, SC）教育理念要求以学生的发展作为课堂核心,近年来在中国高校被积极推广。然而,基于该理念的外语通识课程改革实践阙如。本文结合大学生发展和认知心理学研究成果,分析“积极学习类”教学法在外语通识课程改革中的应用价值,从课程内容、课堂设计、教学方法和评价模式四方面提出改革措施。问卷调查和个案分析表明,“积极学习类”教学策略作为基于SC理念的代表性教学法广受学生认可,具有科学性、合理性,以及推广价值。     

“卓越计划”下适应民航行业需求的公司法课程改革研究——以中国民航大学公司法课程改革为例

公司法不仅属于法律范畴,从属于商法分支,而且还与经济学、管理学相关。不仅具有理论性,更强调实务性与技术性。因此,高校的法学院进行公司法讲授时应注重理论与实践相结合,以便于学生学以致用。为此,中国民航大学以服务民航需求为立足点,以“卓越工程师教育培养计划”为突破口,展开公司法课程的实践性改革研究：教学内容紧密联系民航企业;教学方法注重学生的互动性及实践操作性,采取模拟角色法、分组研习法、案例分析法和产学研实践法;考评方法方面制定综合的考核方法与多层的评价机制。通过实施上述措施为“卓越计划”下的公司法课程改革提供路径。     

基于过程性考核的地方应用型本科院校课程考核改革研究——以“大学物理”课程为例

课程考核是检验教学效果、保证教学质量、实现人才培养目标的重要抓手。随着高等教育的不断发展,传统的课程考核模式暴露出诸多问题。文章将传统考核和过程性考核做了详细的对比分析,结合地方应用型本科院校的应用型、创新型人才培养目标和大学物理课程本身的特点,提出了将过程性考核与结果性考核相结合的课程考核改革方案。     

社区型农村股份合作制改革的思路和对策——以广州市天河区为例

在原有改革取得成效的基础上,重点抓好股份合作制的规范,明确股份合作制的性质;合理界定产权;完善管理机制,以促进社区经济的快速发展。     

普通生态学课程改革的探索与实践——以佳木斯大学为例

文章以佳木斯大学为例,对普通生态学课程改革在理论授课、实验课及考核方面进行了探索与实践,提出应用双语教学、互动式教学方法,引入专题和学科动态,增加研究性和综合性实验,鼓励学生参与科研,进行综合考核等措施。生态学课程改革可以提高学生学习的积极性,增强学生科研能力和实践能力,提高教学效果。     

高职教育课程考核方式的改革与实践——以市场调研与预测课程为例

课程考核方式的改革是高职教育改革深化的体现。本文指出了高职教育课程考核改革的基本思路：注重过程考核,建立科学的课程考核体系;注重知识、能力、素质的协调发展;结合高职教育教学特点,考核形式应灵活多样。并以《市场调研与预测》课程的课程考核改革的实践为例进行了分析。     

高校课堂教学改革与探索——以"电机学"课程为例

为了提高学生学习质量和效果,培养学生创新意识和创新思维,需要高等教育在新工科和新时代背景下进行改革和探索.文章以"电机学"课程为例,从扩宽思路、引导学习兴趣和创新思维,重视错误、加深学习理解和效果,课堂互动、改善师生关系和气氛方面进行课堂教学改革.通过课堂教学实践,验证了高校课程教学改革的必然性和重要性.     

基于能力培养的教学模式改革研究——以《货币银行学》本科教学为例

本文以《货币银行学》本科教学为例,从教学理念和目标的确立、教学体系设计、教学内容、教学方法和手段及教学评价和考核机制等方面探讨了基于能力培养的教学模式改革问题,以期高质量地培养能力型、创新型人才。     

农村金融改革问题探讨——以丽水市为例

解决银行放贷难、农户难贷款的问题需要找到弱点、抓住要点、突破难点,选择适合自己的发展道路。本文通过对丽水近年来农村金融改革试点背景的介绍．分析现阶段主要存在的问题．对如何更好地推进农村金融改革工作提出建议。     

地方本科高校采矿工程专业深化综合改革路径探索 ——以K大学为例

在全国高校全面提高教育质量和推进教育综合改革的背景下,地方本科院校艰苦专业开展综合改革势在必行。文章详细介绍了西部某地方高校K大学采矿工程专业坚持以立德树人为根本,综合探索从人才培养模式改革、优质课程体系建设、教师队伍建设和教学质量保障体系建设等方面开展的深化专业综合改革的具体举措和成效,并结合毕业生培养质量调查情况,提出了推进专业改革的主要思路与举措。     

刍议城区普通中学体育竞赛现状和改革——以德州市为例

本文通过对德城区普通中学体育竞赛的现状进行调查和分析,找出了存在的问题,有针对性地提出了改革对策。要增加体育竞赛形式及开展次数,应面向全体学生,合理设置竞赛项目,体育竞赛规则应做出合理的改变以适应中学生的需求,鼓励学生积极报名参加各项竞赛项目,锻炼自己。     

高校大学生创业课程教学范式改革研究——以贵州省属高校为例

高校开设创业教育课程是培养创新创业型人才的有效途径,深化高校创新创业教育改革是当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要内容.通过分析贵州省属高校大学生创业现状和开展创业课程实施状况,全面厘清其中存在的突出问题,力图探索创业教育课程教学范式改革的有效对策,把创新创业教育贯穿于人才培养全过程,着力推动创新创业教育改革向纵深发展.     

人力资源改革探析——以高职院校后勤人员为例

按照国家事业单位分类改革和事业单位实施岗位设置管理以及近期开展的事业单位人事管理条例(征求意见稿)公开征求意见的工作要求,表明作为事业单位组成部分的高职院校后勤人力资源改革日趋深入,文章拟通过对高职院校后勤人力资源及岗位设置现状进行分析,明确高职院校后勤人力资源改革的目标,结合国家相关政策,对如何深入人力资源改革提出具体的措施。     

应用型本科院校开设《工程哲学》课程的思考——以齐齐哈尔工程学院为例

应用型本科人才培养的目标是未来的工程师,未来的工程师不仅要懂得造物的技术,还应该具有人文素养,这关系到工程的质量和水平的提高。本文以齐齐哈尔工程学院实施《工程哲学》教育为例,探讨了课程建设过程中教学内容的选择、教学方法的使用和教学效果的考核等方面,以期为同类院校开设本门课程提供一些建议。     

试论以就业为导向的高职高专课程改革

课程是学校人才培养模式的核心要素和中心环节,是学校教育实践的轴心,因此课程改革是学校教学改革的核心。本文通过分析目前高职高专教育存在的不足,试从以就业为导向,对高职高专课程改革应遵循的职业教育发展规律,就业价值取向原则以及改革策略构思进行探讨。     

《基础英语》课程教学模式改革初探——以辽宁经贸学院外语系为例

英语专业四级考试是由教育部统一组织的高等学校英语专业本科学生基础阶段的英语水平测试,该项考试对促进教学有积极作用。目前《基础英语》教学中尚存在一定局限性,忽视了对学生语用能力的培养。构建《基础英语》新教学模式就要突破传统教学模式,以能力培养为轴心,以教学实践为平台,做到理论与实践相结合。     

基层电大开放教育教学模式改革初探——以福建省南安电大工作站为例

教育部批准的"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目,突破了高等教育培养人才的传统的封闭型模式,具有许多封闭教育所没有的特点.文章主要探讨在开放教育模式下,学生、辅导教师和基层电大三个层面如何开展教与学模式的改革.