应用型本科工商管理专业课内实践教学模式探究——以广西财经学院为例

应用型本科工商管理专业课内实践教学是重要的教学环节，但目前这一环节存在不少问题，影响了应用型本科工商管理专业的人才培养质量。文章以广西财经学院为例，探讨了应用型本科工商管理专业课内实践教学模式的构建。     

新形势下广西旅游管理本科人才培养对策思考

当前广西旅游院校本科人才培养存在学生职业素养低、专业特长不明显、对口就业率低、工作职业技能差以及＂双师型＂专业教师短缺等诸多不足。本文针对这些主要问题提出重视职业素养教育并增设职业规划类课程,强化专业方向特色定位与课程设置的对应性,构建特色实践教学体系,多途径加强＂双师结构＂教师队伍建设等旅游本科人才培养的改革思路,以期为广西旅游院校应用型旅游本科人才培养提供有益参考。     

应用型本科院校专业综合实训探微

实践教学是应用型本科院校培养高素质应用型人才的重要一环。本文针对当前应用型本科院校实践教学环节中的薄弱问题，提出了在现有实践教学体系中增设专业综合实训的观点，并从课程体系、教学模式和考核评价等三方面对其进行了系统构建。     

RCEP背景下广西应用型旅游管理本科国际人才培养探究

RCEP的签署有利于加快中国高等教育国际化进程,同样也为广西高等教育国际化发展带来了机遇和挑战。广西应用型本科院校旅游管理专业的国际化人才培养也处于发展阶段。文章主要从国际合作方式、国际课程建设、国际师资团队建设这三方面阐述了广西应用型本科旅游管理专业的国际化人才培养现状,并指出目前广西应用型旅游管理国际化人才培养的目标定位不清晰、合作模式较为单一、课程和师资团队建设有待改善等问题。文章提出广西应用型旅游管理国际化人才应该进一步细化人才培养的方向、精准定位;开展多元化国际合作模式;并通过整合一体化国际课程建设以及加快国内外教师团队合作的手段来实现旅游管理国际化人才的建设。     

应用型本科院校房地产开发与管理专业人才培养方案与课程建设探讨

本文回顾了房地产开发与管理专业的发展历程,提出了应用型本科院校房地产开发与管理专业的人才培养目标,提出在当前新形势房地产开发与管理专业课程的原则,即首先符合市场导向原则,其次要符合教育部房地产开发与管理学科专业指导委员会的相关要求以及结合自己学校的专业特色定位进行课程设置.最后总结出了应用型本科院校课程建设的途径：加强双师型师资队伍建设;优化教学课程内容;深化教学方法;强化实践教学环节.     

基于“1+2+3”模式的应用型本科市场营销专业人才培养体系探讨

探讨应用型本科市场营销专业人才培养模式具有重要的现实意义。提出以培养学生应用能力为核心,以理论教学和实践教学为两条主线,以专业理论、专业能力、职业综合能力为培养三大模块的应用型本科市场营销专业"1+2+3"模式,以期为相关院校应用型本科市场营销专业人才培养工作提供借鉴和参考。     

应用型本科工商管理专业ERP综合实训教学研究

在应用型本科工商管理专业教学的过程中,实践教学是非常重要的一个环节。而实践教学中ERP综合训练实训也是选择最多的方式之一。这种方式能够把多科的教学知识融合在一起,并应用在非常真实的模拟环境中,学生能够进行角色扮演,或者是对抗演练,进而掌握现代管理的知识,并提高自己的综合素质。本文将对应用型本科工商管理专业ERP综合实训教学的现状进行研究,探讨如何提高人才教学的质量。     

独立学院应用型本科教育实践教学研究

根据社会经济建设对应用型人才的需要和我国独立学院的发展趋势,“应用型本科教育”应运而生。应用型人才培养的关键途径——实践教学目前尚存在许多问题。论文阐述了独立学院开展应用型本科教育实践教学的重要性,归纳了独立学院开展应用型本科教育实践教学在观念上、资金和硬件上、管理体系上、师资队伍上等方面面临的困境,最后提出实践教学的管理,必须从各方面着手,全方位地抓紧实践教学环节的建设,使独立学院培养的学生成为既有理论基础又具备过硬实际操作能力的应用型高素质人才。     

新时代旅游管理专业应用型创新人才培养:机遇、挑战与路径

加快培养旅游管理应用型创新人才是学习贯彻十九大精神的必然要求,也是促进旅游行业高质量发展的必由之路。文章通过分析新时代旅游管理专业发展面临的重大机遇和挑战,提出应用型创新人才培养的具体路径,主要包括:专业上明确应用型创新人才培养目标,突出实践教学体系;提升教师的创新与跨界思维,扩大"双师"队伍;重视对学生的职业规划教育和产业发展等相关培训,鼓励参与创新创业。     

旅游管理本科应用型人才培养探讨

本文概述了国内外院校旅游管理专业人才培养的研究现状．并在客观分析旅游管理专业本科层次应用型人才培养目标定位的基础上，探讨旅游管理专业本科层次应用型人才培养中理论教学课程设计和实践教学课程设计问题。     

地方本科院校国贸专业实践教学改革研究——以湘南学院为例

地方本科院校国贸专业坚持以培养服务区域经济应用型外贸人才为导向,十分重视实践教学的质量。在“互联网+外贸”新形势下,地方本科院校积极探索实践教学改革和实践。本文以湘南学院为例,在分析国贸专业实践教学改革必要性的基础上,从实践教学内容、实践教学安排、实践教学方式和手段及实践教学考评机制4个方面阐述其实践教学改革的实施和效果,进而提出提升地方本科院校国贸专业实践教学效果的保障措施。     

应用型本科院校历史专业强化实践教学研究

实践教学是培养具有实践能力和创新意识的高素质人才的重要途径,应用型本科院校历史专业通过构建新的实践教学理念、重视实践课程理论教学、强化实践教学环节、发挥博物馆在历史实践教学中的优势作用等方面,加强历史实践教学,突出实践能力和创新意识,推动历史学科向应用型转变.     

探析应用型本科软件工程专业教学的改革

应用型本科软件工程专业教学改革方向主要是改革课程设置、教学内容、教学方法及实践模式等,教学质量保障的重要途径是树立正确的教学理念和新思路,构建符合应用型本科院校发展特色的课程体系,加强教学考核,注重师资培训,以期全面提高教学质量.     

浅析旅游管理专业实践教学

实践教学是开设旅游管理专业高校非常关注的一项教学内容,根据新的教育教学思想要求,必须有效地培养旅游管理专业学生的实践能力。但现行的旅游管理专业实践教学都不同程度的存在着问题,要从旅游管理专业实践教学的问题入手,切实加强实践教学。     

高职高专院校旅游管理专业实践性教学研究

高职高专旅游管理专业是一门很强的应用型学科,因此对其实践性教学的研究显得尤为重要。现从旅游管理专业实践性教学的必要性入手,通过广泛调查研究,详细分析了旅游管理专业实践性教学中存在的问题,并针对具体问题提出了应对策略,以期对高职院校和人才培养提供帮组。     

旅游管理专业应用型人才培养模式研究

在我国旅游业快速发展的趋势下,对旅游人才需求标准也日益提升,培养应用型人才是社会对高校旅游管理专业提出的新要求。为适应时代发展的步伐,高校要及时转变人才培养模式,加快对旅游管理专业应用型人才的培养。基于此文章是阐释旅游管理专业应用型人才培养的意义,并提出了构建旅游管理专业应用型人才培养模式的方法。     

中丹合作办学背景下应用型学前教育本科人才培养模式的构建

构建应用型学前教育本科人才培养模式是地方性本科院校促进地方经济发展和学前教育专业发展的迫切需要。应用型学前教育本科人才培养模式的构建重新审视和调整了人才培养目标,进一步优化了幼儿教师教育方案,改进了教学方法与手段,强化了教育实践环节,营造了有利于幼儿教师养成教育的教学环境。在实践过程中人才培养形成了鲜明的艺术特色、双语特色与实践特色。     

独立学院转型中数学专业的困境与出路探讨 ——以之江学院为例

在向应用型本科转型过程中,独立学院的数学专业,在理论知识教学上比不上一本二本院校,在动手实践能力培养上比不上高职院校;专业招生时,金融数学比不上经贸学院金融专业有吸引力,计算机、通信技术又不如计算机、信息学院更专业.想要在独立学院向应用型本科转型中不成为淘汰品,独立学院就要从打造"双师型"教师队伍、突出数学建模等学科竞赛特色、加强实验室开放管理这三个方面入手,取得一条长远发展之路.     

高职院校旅游管理专业“工学结合”人才培养模式系统化构建研究

＂工学结合＂人才培养模式的实现是一项系统化工程。通过分析旅游管理专业＂工学结合＂人才培养模式系统化构建要素及各要素的创新实践,指出在构建＂工学结合＂人才培养模式时,培养技能型、应用型旅游人才是目标;构建一套完整的旅游管理实践教学体系和课程体系是核心;建立校内外实训教学基地和双师双栖、校企互通的教学团队是基础;建设创新型组织机构,实现第三方评价是保障。     

应用型本科数据库工程化教学改革研究

数据库技术是计算机及相关专业应用型人才必须掌握的核心技能之一,数据库教学质量的好坏直接影响着计算机类人才培养的质量。传统的数据库重视理论教学而轻视实践教学,学生对该课程的学习积极性不高,实践动手操作能力偏低,导致学生很难适应将来工作岗位的任职需求,应用型本科院校数据库教学改革迫在眉睫。文章探索运用工程化的步骤与方法,对数据库课程教学进行有目标、有计划的系统性改革,逐步提升应用型本科人才的工程思维与实践动手能力。