国际贸易专业双语教学研究

国际贸易专业推行双语教学是顺应我国高等教育与国际接轨和改革发展和培养国际化高级人才的需要。本文从国际贸易专业的性质出发，分析了该专业实施双语教学的必要性。同时，对该专业实施双语教学的模式、目标体系以及教学实践环节进行探讨，以期能促进国际贸易专业双语教学工作的开展。     

在国际贸易专业课双语教学中实施分班教学

在国际贸易人才培养的过程中,在专业课中实施双语教学是一项行之有效的重要措施,但是由于我国高校学生的英语程度参差不齐,导致双语教学的效果受到影响,如何采取有效的方式使得双语教学达到更好的成效,是目前高校国际贸易专业教学中的迫切需要解决的问题。本文侧重从分班教学的角度阐述了提高双语教学效果的看法。     

浅析《国际贸易实务》双语教学课程设计

文章从《国际贸易实务》双语教学课程设计的角度,提出该课程的设计原则、教学目标、内容、教学模式及几个需要处理的关系,试图结合教学实践,归纳出《国际贸易实务》双语教学的一般规律。     

国际贸易实务双语教学的困境与对策

本文在总结了国际贸易实务双语教学实践探索的基础上,对国际贸易实务课程开展双语教学的教学模式、难点与改革措施等三个方面进行探讨,以期能促进国际贸易实务课程双语教学工作的开展。     

美国双语教学对我国地方本科院校法学双语教学的启示

美国的双语教学开展得较早并取得了较好的成绩。美国通过法律和政策对其双语教学进行了较好的规范、引导和保障,通过培训和提高待遇促进了其双语教师队伍的稳定,编写了高质多样的双语教材以适应社会现实的需要,形成了诸多双语教学模式等,所有这些都推动了美国双语教学的发展。我国地方本科院校法学双语教学正处于探索阶段,存在诸多不足,我们应从美国双语教学中吸取其好的做法,通过完善我国的有关政策和法律、加强法学双语教师队伍建设和法学双语教材建设等,来改善我国地方本科院校法学双语教学。     

国际贸易实务课程双语教学的探索与实验

《国际贸易实务》进行双语教学是学科特点的需要,是适应对外贸易市场变动的需要,是高职高专学生提升专业英语水平的需要,是高等教育改革的需要。该课程进行双语教学的主要问题包括教学资源缺乏,教学策略不当,教学质量考核手段单一等。今后改革的具体措施应提升双语教学效果,提供立体化的教学资源,强化教学组织策略,丰富教学考核方法。     

从应用型本科教育看应用型创新人才培养

当前,社会用人单位对于高校人才的需求出现了较为明确的层次划分,包括"高职高专教育"的技术人才、"应用型本科教育"的专业型人才,以及"普通本科教育"的科研型人才。由于定位不同,所以要求与需求也就不尽相同。为了进一步分析应用型创新人才的培养措施,提升培养整体水平,文章从应用型本科创新人才的培养特点方面进行了全面的分析,并根据这些内容提出了相应的解决措施,也希望能够为相关专业的教学工作的有效开展提供借鉴。     

独立学院应用型本科教育实践教学研究

根据社会经济建设对应用型人才的需要和我国独立学院的发展趋势,“应用型本科教育”应运而生。应用型人才培养的关键途径——实践教学目前尚存在许多问题。论文阐述了独立学院开展应用型本科教育实践教学的重要性,归纳了独立学院开展应用型本科教育实践教学在观念上、资金和硬件上、管理体系上、师资队伍上等方面面临的困境,最后提出实践教学的管理,必须从各方面着手,全方位地抓紧实践教学环节的建设,使独立学院培养的学生成为既有理论基础又具备过硬实际操作能力的应用型高素质人才。     

高职《国际贸易实务》课程双语教学实践初探

双语教学的实施有助于为社会培养兼具专业知识和外语能力的复合型人才。高职《国际贸易实务》的双语教学在实践中应突出特色,突破在学生水平、选用教材等方面存在的瓶颈,注重于实训相结合,全面提高教学效果。     

酒店管理应用型本科实践教学探析

实践能力的培养是应用型本科高校的重要目标,酒店管理作为新兴的本科专业对实践能力的培养提出了更高的要求.更好地培养酒店管理理论应用型人才,需要以专业特点为导向,以理论素质为基础,以能力培养为核心,以第二课堂为补充,重视毕业论文的考核,并从师资、设施、时间三个方面予以保障.     

应用型本科教材建设研究

应用型本科教材建设应符合应用型本科教育需要,在保持本科教学基本体系的前提下,在注重理论与实践相结合的基础上,注入工程概念,突出特色、强化应用。     

双语教学中的问题与对策——以《国际贸易实务》课程为例

随着中国加入世界贸易组织,社会急需具备扎实的专业基础知识和较强的英语应用能力的复合型人才.双语教学担负起培养此类人才的重任.本文以<国际贸易实务>课程为例,探讨了实行双语教学的必要性、现存的问题与矛盾以及应该 采取的对策.     

应用型本科高校乳品工程专业实践教学基地建设研究

我国乳品加工业迅猛发展,急需大量应用性、职业型人才。实践教学基地的实习和锻炼,可以使学生增强职业意识与协作精神,提高综合素质与专业技能,加强产学研的结合,更好地实现应用型人才培养的目标。本文主要就产学研合作机制、人才培养模式、人才培养方案、"双师型"队伍建设等四个方面对如何加强应用型本科高校乳品工程专业实践教学基地建设进行探讨。     

应用型本科院校专业综合实训探微

实践教学是应用型本科院校培养高素质应用型人才的重要一环。本文针对当前应用型本科院校实践教学环节中的薄弱问题，提出了在现有实践教学体系中增设专业综合实训的观点，并从课程体系、教学模式和考核评价等三方面对其进行了系统构建。     

应用型本科高校创新创业教育课程实施效能提升研究

创新创业教育课程是创新创业教育的核心,其对创新创业教育的开展起到关键性作用。通过问卷和访谈的形式对应用型本科高校创新创业教育课程实施效能开展现状调查,调查结果显示,应用型本科高校创新创业教育课程实施存在综合效能较低、学生认同度不高、资源转化率较低等问题。针对这些问题,从课程理念、课程结构、课程内容、课程实施能力4个方面分析其原因,并通过完善课程体系、面向全体学生开放“广谱式”课程、开发协商式课程、加强政产学深度融合来提高应用型本科高校创新创业教育课程实施效能。     

论应用型高校国际贸易专业实践教学革新

为社会发展和地方经济建设培养应用型人才是当今国内外高等教育的潮流,而实践教学环节是培养应用型人才的根本途径.因此,应用型院校应从校内外实验实训环境建设、师资队伍建设、实践教学管理等多方面对国际经贸专业实践教学进行创新改革.     

浅谈应用型高校国际贸易专业核心课程教学方法改革

当前国际贸易形势对国际贸易人才的要求越来越高,既要掌握专业知识,还要具备较强的实践能力.这就要求应用型高校在培养国际贸易专业人才时,要适应时代要求革新本专业核心课程教学方法.因此,应用型高校的教学目标应由以往的单纯传授专业基础知识向综合素质能力培养、创新意识培养转变,由单纯注重课堂教学向模拟实战、社会实践与课堂教学相结合转变.围绕这个教学目标,核心课程的教学方法要进行不同程度的调整与变革。     

应用型本科营销类课程教学方法探析

本文认为,针对应用型本科院校营销类课程教学中存在的问题,应在明确教学目标的基础上坚持以学生为主体,教师为主导;增加课堂互动,提高互动质量;重视课内实践环节,激发学生主动参与学习的积极性。     

应用型本科院校历史专业强化实践教学研究

实践教学是培养具有实践能力和创新意识的高素质人才的重要途径,应用型本科院校历史专业通过构建新的实践教学理念、重视实践课程理论教学、强化实践教学环节、发挥博物馆在历史实践教学中的优势作用等方面,加强历史实践教学,突出实践能力和创新意识,推动历史学科向应用型转变.     

浅析地方应用型本科院校就业指导工作的现状及有效对策

近些年随着大学毕业生总数的增加,社会岗位供需矛盾日益尖锐,就业过程中突显出许多新的问题。地方应用型本科院校要以市场为导向,完善就业指导机构,调整专业结构,拓宽就业指导工作内容．延伸就业指导工作渠道。更新就业指导工作理念。应积极做好大学生的就业指导工作。