新时期提升高校辅导员工作质量的思考

高校辅导员是大学生思想政治教育工作队伍主体。辅导员的工作质量直接影响着高校大学生思想政治教育的实效性。面对当前多元化社会背景,教育管理部门高度重视高校辅导员工作。新时期如何调动高校辅导员工作的积极性、主动性和创造性,提升辅导员工作质量是当前高校育人工作的迫切要求。     

以科创为抓手促进本科教育质量提升

本科教育的重要性不言而喻,近年来更日益引起重视.尤其在创新型国家建设背景下,本科生的创新精神和实践能力被明确为本科教育的重要内容.上海电力学院一直重视科创工作,特别是近20年来一直坚持将科创贯穿本科教育全程,构建以科创为抓手促进本科教育质量提升的培养体系,并逐步形成本科生教育和研究生教育打通,以科创为纽带,激发本科生对课堂第一知识的激情与动力,促使第一、第二课堂成绩双向提高,带动学风建设,提升整体本科教育质量.     

高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化的几点思考

加强高校辅导员队伍的职业化、专业化、专家化建设关系到辅导员队伍的稳定,关系到高校人才培养的质量,关系到国家人才培养战略目标的实现。目前我国高校辅导员队伍中存在着职业化程度不高,专业化水平较低,专家型辅导员匮乏等问题。因此,应从健全制度,提升素质等方面来实现辅导员职业化、专业化和专家化。     

地方本科院校法学专业应用型人才培养模式探讨

文章具体探讨了职业教育转型背景下地方本科院校法学专业应用型人才培养的必要性及存在的问题,在此基础上,提出了地方本科院校法学专业应用型人才培养模式构建的具体途径,希望能够优化地方本科院校人才培养模式,提升法学专业人才培养质量,从而促进地方本科院校内涵式建设和可持续发展。     

应用型本科教学质量保障体系的构建与治理路径的转变

构建应用型本科教学质量保障体系有助于促进普及化阶段高等教育高质量发展，全面提升应用型本科的人才培养质量。以“教学方向—教学执行—教学结果”三衔接的教学质量保障标准模型和RADAR逻辑教学质量动态评估结构化路径，关注教师的教学过程和学生的学习效果，同时辅以领导者、管理者、政府、企业等利益相关方在教学过程之外的人的推动或监督，为提升应用型本科教学质量保障体系提供了一个新的理论视角和模型框架。     

浅析如何优化高校班主任的工作方法

如今大学的扩招，导致很多院校辅导员和班主任工作的繁重化，一个辅导员甚至需要管理诸多班级，如此繁杂的管理工作和现在思想复杂的大学生，我们做辅导员或班主任的老师如何做好这份工作？本文就此论述了班主任如何实现工作方法的优化化，给出一定的借鉴方法和学习。     

校企合作培养机械制造业应用型人才探索

本文在分析机械制造业应用型本科人才培养中存在问题的基础上,探讨了校企合作模式下人才培养目标和培养质量提升方法,主张从改进教学方法入手,提升授课质量;加强实践教学环节,提高毕业设计质量。     

深化本科教学改革 提升学生科研能力

长期以莱我国本科教育对学生科研能力的培养不够重视,重知识传授,轻能力培养,创新能力普遍欠缺,与建设创新型国家的人才质量要求有较大差距。文章主要探讨如何深化教学改革,进一步提升本科生的科研能力。     

把握社会性教育新方向 创新高职兼职班主任工作

很多高职院校采取了专职辅导员与兼职班主任并用的学生管理方式.兼职班主任应把握高职学生社会性教育新方向,扮演现代意义上的班主任角色,创新高职兼职班主任工作.文章从社会目标需求、注重实践,提升学生的职业能力、培养学生的职业道德、科学的职业生涯规划教育、构建学生健全的人格、担当学生健康成长的领路人等方面阐述了如何做好兼职班主任工作.     

辅导员工作视角下的大学班级建设

大学班级建设是个系统工程,需要辅导员、班委和班级同学共同努力。要充分调动各方积极性,形成以辅导员为主导,以班委为核心,以党员为骨干,以班风学风为抓手,以特殊类型学生管理为重点,以每位同学全面自由发展为目标的大学班级建设新模式,打造学风优良、成绩一流、纪律严明、凝聚力强的先进班级。     

高职院校班主任角色定位的探讨

高校辅导员(班主任)是大学生思想政治教育工作重要的承担者,文章对辅导员的角色进行了追溯,分析了当代大学生的思想特点,班主任在大学生就业指导中的角色定位,及作为一名刚就业不久的高职院校班主任所面临的困惑和挑战,从多方面角度提升辅导员素质进行了探讨和研究.辅导员要在"导"字上下功夫,做好大学生的人生导师,工作扮演好"思想政治指导者"、"学生生活引导者"、"心理健康辅导者"的角色.     

高校辅导员、班主任协作管理机制探析

辅导员、班主任是高校学生工作的主要力量。本文在阐述和分析辅导员和班主任各自的工作职责的基础上,提出了高校学生工作中辅导员、班主任协作管理机制。     

浅析新时期高校辅导员的素质要求

高校政治辅导员是高校思想政治工作的骨干力量,他们的素质直接影响着高校人才培养的质量。因此,该文认为高校政治辅导员应具备政治素质、道德素质、文化素质、业务素质和心理素质,并积极转变观念,刻苦学习,练好内功,自觉提升自我素养,以顺应时代的发展。     

民航类人才培养辅导员与班主任协同育人探析 ——以滨州学院为例

随着我国民航业的迅猛发展,民航人才的需求规模不断扩大,民航专业人才短缺问题日益显现。高校着力培养应用型、复合型、国际化的民航高级专门人才成为解决这一问题的重要渠道之一。在人才培养过程中构建辅导员与班主任协同育人机制,针对常见问题寻找切实可行的协同育人方法,不仅可以夯实思想引领与价值培育的共同阵地,也为民航类人才的培养探索新思路,提升人才培养成效。     

基于“本科生导师制”的创新人才培养实践研究——以东南大学测控专业为例

高等教育的目标是培养满足国家发展要求的高层次拔尖创新人才。为推动“三全育人”教育综合改革工作走深走实,东南大学推出了“本科生导师制”,为同学们制定更具个性化的培养方案和学业生涯规划指导,培养学生的创新实践能力。文章以“本科生导师制”为依托,构建了本科生导师、辅导员、大学生“三位一体”的创新人才培养模式,围绕学校创新型领军人才培养目标,在科学素养、创业教育、学术文化活动、校地融合及技能互助等方面,开展诸多合力培养创新人才实践探索,成效显著。     

畜牧专业本科生就业现状分析

畜牧人才的培养决定着我国畜牧业的可持续发展。本文通过分析畜牧业本科生的特点及其就业现状和存在问题,并进一步梳理畜牧专业本科生就业问题的原因,针对性地提出改善对策,这对提升畜牧人才培养质量、推动畜牧专业高等教育具有一定的意义。     

高职院校兼职班主任工作的困惑与思考

在高职院校中,班主任是一个肩负多重角色的特殊群体,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。然而,班主任在日常工作中面临着时间、精力、班干选择、班级纪律与学生个性发展,以及与辅导员的界限等问题。解决这些问题既有赖于班主任自身的探索和努力,也需要学校及相关职能部门理清职责,充分调动班主任的工作主动性和积极性。     

浅谈做好辅导员、班主任工作

大学生的日常管理和思想政治工作是辅导员及班主任的主要任务,如何有效地开展这一工作,我认为辅导员、班主任应树立法制和育人为本的观念;健全班级各项规章制度并严格依照程序实施管理;提高个人修养、丰富工作经验;及注重对学生的人文关怀和心理疏导。     

材料类专业本科生创新实践能力分析及提升途径

材料类专业本科生的创新实践能力是衡量工科类院校人才培养质量的标准之一,文章针对部分工科院校本科生创新实践能力较差的问题,围绕人才培养模式、创新实践基地、创新实践活动等3个方面分析了问题的原因所在,并探讨了相应的改善途径,揭示了工科院校本科生创新实践能力提升的必要性。文章基于国家和社会对科技人才的需求,提出通过树立明确培养目标,更新教学内容,增加考核评估方式,推进校内和校外实践基地建设,开展多样性的创新实践活动等具体途径综合改善本科生的创新实践能力,为新一代科技人才的培养提供支撑。     

高校研究生辅导员队伍建设的困境与对策

在研究生培养规模大幅增加和研究生价值多元化等背景下,加快研究生辅导员队伍建设的步伐是加强对研究生思想教育引导的迫切要求,研究生辅导员队伍建设要重视制度的顶层设计,加强研究生辅导员的团队文化建设,把辅导员队伍建设融入到研究生教育管理模式当中,以＂一专多能＂模式来促进辅导员队伍的专业化、职业化建设。通过政策的配套与科学的管理与考核,促进研究生辅导员队伍建设路径的通畅与高效。