老挝人民革命党的教育政策与实践

2015年12月2日是老挝人民民主共和国成立40周年纪念日。40年来,老挝人民革命党以马克思主义教育思想为指导,立足老挝经济、政治、文化和社会发展实际,始终把发展教育,提高公民科学文化放在突出的位置,在理论上提出了一系列关于发展教育的方针政策,在实践上全力推进教育事业快速发展。老挝40年的教育发展过程是老挝人民革命党与时俱进、开拓创新,不断探索老挝特色教育发展道路的光辉历程。     

浅论思想政治教育的两个层面

思想政治教育是我党的一项政治优势,它为革命的胜利、建设的顺利进行以及人们社会主义道德水平的提高起到了极为重要的作用。从思想政治教育活动所起作用来看,思想政治教育分为思想教育（统一思想认识教育）和道德教育（品德修养教育）两个层面,从这两个层面来分析,可以使人们对思想政治教育的认识更加清晰,为思想政治教育效果的评估提供一个立足点。     

军队思想政治教育效果评估过程中应注意的问题

军队思想政治教育效果评估是促进、改善军队思想政治教育的动力机制。然而,军队思想政治教育效果评估过程中由于种种原因,不尽如人意。在实际评估中既远离军队发展的实际,又不能反映实践中出现的新问题。在军队思想政治教育效果评估过程中应注意评估中存在的几个主要问题,包括一般评估与个别评估的关系问题,客观性评估与主观性评估的关系问题,外在表象与内在本质的关系问题,成本与效益的关系问题等。     

论农村思想政治教育机制的不断完善

新农村的发展日新月异，在当前形势下对于农村思想政治教育来说，工作机制和工作方法的不完善与不健全，是阻碍新农村思想政治教育的严重桎梏，要使农村思想政治良性运行就必须与时俱进地发展创新，建立一整套较为完善的农村思想政治运行机制势在必行。农村思想政治教育的工作机制主要有思想政治领导机制、思想政治教育的激励惩罚机制、思想政治教育的评估机制等，必须要根据思想政治教育自身的特点，建立了完善的工作运行机制，才能为农村思想政治提供可靠保障，有效地保证农村建设的顺利进行。     

中国高校思想政治教育学科、专业、课程与教材历史轨迹

新中国成立以来，思想政治教育课程一直是高等教育教学内容和课程体系的重要组成部分。近60年来，高校思想政治教育从学科体系、专业设置到具体的课程和教材都经过一系列发展变迁。中国高校思想政治教育学科、专业、课程与教材的历史轨迹反映了我国高等教育发展的历史走向。     

论思想政治教育发展的重要意义

思想政治教育学科建设自1984年至今,经历了思想政治教育——马克思主义理论与思想政治教育——思想政治教育三个阶段,实现了跨越式发展。梳理思想政治教育学科建设的简要历程,分析思想政治教育学科发展的主要原因,论述思想政治教育学科发展的重要意义,必将对当前思想政治教育学科发展起到积极的促进作用。     

世界一些国家思想政治教育实施情况透视

对于思想政治教育的领导、组织和评估,不同国家有着不同的做法,如领导形式存在较大差异,组织实施方式各有特色;衡量与评估都有自己的一套标准和方法。但是,由思想政治教育内在本质与规律所决定,各国思想政治教育的领导、组织与评估又具有共同性,表现为多样性的统一对思想政治教育实行统一领导,不断加大领导力度;思想政治教育的实施经过精心组织和严密设计;衡量标准和评估依据有着共同的实质和一致的做法。     

近五年来思想政治教育发展动力研究述评

近五年来思想政治教育发展动力研究成为热点问题,主要涉及思想政治教育发展动力的地位、意义和本质以及思想政治教育发展动力运作机制及途径三个方面内容。具有研究视角的广博性、面向实践的研究指向等特点,也存在学理性、系统性研究不够的问题,需要向精细化、实效性方向发展。     

论思想政治教育实践育人机制的建构

建构思想政治教育实践育人机制对于贯彻党的教育方针、加强和改进思想政治教育工作、推进实践育人科学发展都具有重要意义。构建思想政治教育实践育人机制应该坚持目的性原则、主体性原则、系统性原则和动态性原则。思想政治教育实践育人机制具体包括组织领导机制、宣传引导机制、运行保障机制和考核评估机制，这些机制构成思想政治教育实践教育的完整体系。     

试论影响思想政治教育课程改革的因素

我国思想政治教育课程改革正在以前所未有的速度在一定范围内推广,这场关系到中华民族未来人才素质的改革给思想政治教育的发展带来了机遇和挑战,值得我们予以高度重视。影响思想政治教育课程改革的因素有很多,本文主要从政治、经济、文化、人和社会的发展这五方面来具体探讨。     

新时期高校思想政治教育工作方法初探

新时期,高校校园环境和人文环境都发生了很大变化,高校思想政治教育也要针对青年学生心理特点、思维特点、行为方式、价值取向的许多新特点进行深入研究,因地制宜,用全新的教育教育理念衡量高校思想政治教育,用发展的眼光来研究高校思想政治教育,用改革创新推动高校思想政治教育,努力使高校思想政治教育工作呈现新特点,再上新台阶.     

韩国思想政治教育对我国思想政治教育的启示

1948年8月15日大韩民国正式宣告成立。韩国的思想政治教育在经过了几十年的探索后随着国民经济的腾飞,被称为"有国籍的教育"。与我国的思想政治教育相对比,韩国的思想政治教育有其显著的特点,随着我国经济的发展和社会的转型研究韩国的思想政治教育对我国的思想政治教育有着启示和借鉴的意义。     

思想政治教育中人的个性培养探析

重视个性培养是我国思想政治教育内容之一，是解决我国思想政治教育实效性问题的重要途径．也是摆脱思想政治教育困境的出路之一。从人的个性出发来探索提高思想政治教育的实效性，这在我国思想政治教育研究中还不够。因此创新性地提出思想政治教育中人的个性培养的途径和方法，能够促进人的全面发展。提高思想政治教育的实效性。     

浅析互联网对新闻工作者政治思想教育的影响

互联网的迅速发展,既给新闻工作者的政治思想教育带来了机遇,同时也带来了挑战,可以从把握社会主义核心价值观念、因势利导加以教育、健全和完善网络监督体系等方面来加强其政治思想教育。     

民族地区高校思政教育综合保障机制构建探析

本文阐述了大学生思想政治教育综合保障机制的概念,论述了构建民族地区高校大学生思想政治教育综合保障机制的必要性,提出了相应对策:要构建思想和组织保障机制,构建政策和队伍保障机制,构建评估保障机制。     

思想政治教育学科教材评估指标体系的构建

在教材多样化的浪潮下,教材呈现各种不同的版本和特色,思想政治教育学科教材也不例外。本文在对思想政治教育学科的特殊性分析的基础上,对思想政治教育教材的评价指标进行了慎重合理选择,并运用AHP(即层级分析法)对各指标进行赋值,建立起一个针对思想政治教育的教材评价指标模型,希望对思想政治教育学科教材的评估能起到参考的作用。     

改革开放以来大学生爱国主义教育阶段划分

关于改革开放30年来大学生爱国主义教育不同阶段的划分问题，本文在分析和参考思想政治教育史划分法的基础上，提出了按照党吏、思想政治教育史并接合体现爱国主义教育关键性发展阶段的相关重要文件、文献来进行划分的依据，并对每个时期具体划分原因作了详捆阐述，以期能为大学生爱国主义教育的划分问题提供某种参考。     

以马克思主义“人学”为落脚点建构大学生思想政治教育体系

研究马克思主义“人学”及其与思想政治教育的关系,旨在揭示这一理论对大学生思想政治教育体系的建立具有基础性作用,通过改革思想政治教育的教育内容、教育方法、教育评估、教育保障等四个方面,建立起大学生思想政治教育比较完善的体系。     

媒介形态视域下的思想政治教育革新发展研究简

思想政治教育作为一种信息传播活动,通过运用各种传播媒介来广泛地宣传思想政治教育内容,对提高人们的思想道德水平,促进社会主义精神文明建设具有重要意义。在纷繁复杂的信息环境中,媒介形态的不断丰富给思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。适应媒介化环境,了解不同媒介的特点与优势,选择恰当的传播途径,加强媒介素养教育是思想政治教育与时俱进,不断创新发展的体现。     

浅析艺术类院校思想政治教育工作的着力点

艺术类院校的学生和其他高校的学生相比,既有普遍性又有其自身特殊性。在文化大发展、大繁荣的时代背景下,必须根据其特点,找准思想政治教育工作开展的方式方法,采取有效的教育手段,来推进艺术类院校思想政治教育的发展,从而提升艺术类院校的思想政治教育水平。