基于职业经理人培养目标的旅游本科教育创新发展研究

创新是教育发展的动力.中国旅游本科教育科学发展的关键在于准确定位和创新机制.本文提出了旅游本科教育创新发展的"1234"模式,即确立职业经理人后备人才的培养目标,遵循市场化和国际化的价值取向,坚持以案例教学为载体的理论教学、以实习实训为重点的实践教学和以职业训练为核心的第二课堂的"三驾马车"引领,加强学科基础体系、产学研合作体系、师资队伍体系和教学管理体系的支持保障,不断开创人才培养新局面.     

浅谈五邑侨乡文化作为中小学乡土德育教材的意义

正一、国内研究乡土教材在我国已有百年发展历程,它在学校教育中发挥着重要作用,在新一轮基础教育改革中倡导的"三级课程"开发与管理理念里面,为地方学校的多元文化课程开发提供了新机遇,也为乡土教材的实施提供了广阔施展空间和政策支持。但是,近几年随着现代化的价值取向成为主导,教育的价值观也越来越城市化、国际化、西方化。在这个过程中,教育的内涵逐渐变质了,也就是作为一个中国人独特的教育观念逐渐模糊了。     

以情优教，以景促学——语文教学的现实路径探索

语文作为培养学生表达能力和情感认知能力的学科,对学生综合能力和文学素养的发展具有重要意义。为进一步促进语文教学成效,帮助学生完成理想追求,需要教师在课堂中融入情感教育,并加强对学生情感的培养,使学生在情感交流与情感表达中更好的完成知识理解与消化,从而实现以情优教,以景促学的教育目的。本文从情感教育出发,深入探讨在语文教学中实施情景教学与情感教育的策略,以期为推动语文教育发展提供一定的帮助。     

试论中等职业学校语文教学中的情感教育

现如今,职业学校语文教学所具有的基本职能包括:培养学生的认知能力以及情绪感知能力,使得学生可以进行全方位的身心发展,有助于促进学生的综合素质提升。由此可见,对中职院校学生实施高质量的情感教育培养手段具有至关重要的意义。本文将对中等职业学校语文教学中的情感教育进行简要的阐述以及分析。     

高职院校学生顶岗实习过程的信息化管理创新实践——以兰州石化职业技术学院为例

依托移动"互联网+",兰州石化职业技术学院建立"三位一体"的"工学云"顶岗实习网络管理平台,对学生顶岗实习过程实行远程管理,有效进行事前、事中、事后监控,实现学校、企业、学生三方顶岗实习计划、实施、控制的远程实时交流,真正做到实习安排、过程管理、结果考核"可视化与动态化",提高了学生顶岗实习过程的信息化管理水平。     

工匠精神视域下大学生创新创业能力教育培养

当今社会的大学生创新创业能力不足,自身综合素质不高,在学校学习的理论不能很好地应用,缺乏实践能力、团结协作精神、创新意识。工匠精神是一种将工作中培养职业道德、提升职业能力、完善职业品质统一体现,有机结合,提高工作者的职业价值取向与职业行为表现。工匠精神作为新时代下值得大学生学习的职业精神与敬业态度,可以提高大学生的创新创业能力,增强大学生的创业意识,培养大学生严谨认真的工作态度,提高大学生创新精神和团结协作精神,促进大学生从学校步入社会的思维转变。     

五年制高职景区服务与管理专业校本课程开发初探

课程建设与改革是提高高职教育教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。因此,五年制高职学校以职业标准引领,开发符合职业岗位需求,促进学生就业,彰显学校特色的校本课程显得尤为重要。本文采用以职业标准为依据,以提高学生实践能力为目标的工作过程校本课程开发模式,以我校景区服务与管理专业校本课程开发为例,探究五年制高职院校校本课程开发的具体方法与程序,以期对高职院校校本课程开发给予实践上的指导。     

高职院校辅导员职业情感培养的困境与路径

高职院校辅导员工作的特殊性,对辅导员职业情感培养提出了挑战。在现实的工作中,辅导员在基层第一线,工作任务重,压力大致使辅导员职业情感充满了抱怨与痛苦的底色。因此,对辅导员职业情感的培养迫在眉睫,高职院校应进一步营造对辅导员工作尊重的校园环境,构建职业情感培养的土壤、建立健全相关规章制度,激发辅导员的职业情感。     

海上丝绸之路旅游体验价值对旅游者文化传播行为的影响

旅游是文化传播的载体,旅游者是文化传播的主体。本文基于情绪评价理论和社会认同理论,构建基于民族自豪感和文化认同的中介效应模型,考察海上丝绸之路（以下简称"海丝"）旅游体验价值对旅游者文化传播行为的影响机制。研究结果表明：旅游体验功能价值和符号价值通过民族自豪感和文化认同影响旅游者的文化传播行为。旅游者在海丝文化旅游体验中形成的集体身份认知诱发民族自豪感,进而将海丝文化符号与民族集体记忆建立情感连接,形成文化认同;在民族自豪感和文化认同的驱使下,旅游者将高度的情感能量转化为具体的文化传播行为。旅游者体验到的民族自豪感和文化认同越多,则实施文化传播行为的可能性越大,文化传播行为又强化了旅游者对自身群体身份的认同。因此,应进一步凝练海丝文化元素符号,凸显海丝文化成就,提高旅游体验价值,提升旅游者民族自豪感与文化认同,进而促进文化传播。     

当前中国职业教育发展政策分析

职业技术教育应当使受教育者获得在某一领域内从事工作所需要的广泛知识和基本技能。培养适应"广泛就业需要"的复合应用型人才,是新世纪经济社会发展的客观要求,也是世界职业教育改革发展的趋势。职业教育的发展必须适应当前知识经济发展、教育大众化和世界职业教育改革的趋势,并根据其办学形式多样化、与普教的有机融合、终身教育体系构建以及学习化社会的逐步建立来把握职业教育发展的宏观走向。     

思想政治教育在旅游职业教育中的实践探究

在我国本土市场与国际市场完成"经济并轨"后,市场机制在旅游职业教育方面的"资源配置作用"逐渐增强。一方面,提高了旅游职业教育中的"全要素生产率";另一方面,在市场竞争机制牵引下,学生在专业技能全面提升的同时弱化了自身的"价值归属",限制了自身从宏观角度对于旅游专业的全面理解。本文概述了新时期旅游职业教育发生的变化,分别从"意识形态""职业认知""价值构建""创业就业"层面,对旅游职业教育中的思想政治教育应用展开探讨。     

航空服务质量和消费情感对顾客满意度的影响研究

以往顾客满意度的研究主要从认知角度考虑影响顾客满意度的因素,而忽略了情感因素的重要性.基于认知和情感的视角,本文以航空服务业为研究背景,考察了航空服务质量、正面情感、负面情感、感知价值和顾客满意度的结构性关系.研究结果显示,航空服务质量和感知价值对顾客满意度有正向影响,而负面情感对顾客满意度有负向影响,同时正面情感通过感知价值间接影响顾客满意度.以上结果表明,航空服务质量和消费情感对顾客满意度都具有重要影响.     

由“不忘初心”引发的对高校辅导员职业认同的思考

"不忘初心,继续前进"是习近平总书记在"七一"讲话中提出的重要思想,它有着深刻的内涵,在各行各业中引发对"初心"的思考,而高校辅导员既是学生的管理者、引导者和帮助者,又是实施教育的教师、大学生的知心朋友,因此,对"不忘初心"的深刻领悟变得尤为重要。本文从三方面阐述由"不忘初心"对高校辅导员职业认同的思考。     

基于高职英语翻转课堂教学的策略探究

翻转课堂是以学生为教学实践主体,学生在"学中做、做中学"的教学策略,教师与学生交流沟通,实施教学,将课堂转变为学习和答疑解惑的场所。本文围绕翻转课堂合适的教学环境营造、基于ARCS模型原理的教学组织和翻转课堂中融洽的师生关系,对高职英语翻转课堂教学的策略进行研究,以期为我国的职业技术教育的教学改革提供借鉴。     

旅游服务与管理专业学生素质的培养刍议

旅游服务行业是与人面对面交流的一个行业,所以旅游行业人员自身素养的高与低直接影响到了整个旅游服务的质量问题,同时也影响了整个企业的形象,广义来讲还直接影响到了一个国家和民族的形象,所以在学校,对旅游服务与管理专业的学生进行教育时,一般都是只注重学生的职业技能培养往往忽略了学生的职业素养。本文针对目前很多学校在教育中存在的问题进行探讨并提出了针对性的意见和建议。     

情感因素对游客体验与满意度的影响研究——以桂林山水实景演出“印象·刘三姐”为例

研究运用结构方程,从情感与认知两个视角构建游客满意度测评模型,并进行实证研究。运用LISREL及SPSS统计软件进行检验,研究表明,游客的＂满意＂是认知与情感两条路径综合影响的结果。消费前情感因素显著影响游客对旅游产品的体验评价与属性评价（γ11=0.23＊＊,γ21=0.24＊＊）,消费后情感因素显著影响游客对旅游产品的感知价值评价（β43=0.41＊＊＊）,感知价值进而显著影响满意度形成（β54=0.73＊＊＊）。游客对产品的体验评价较产品属性评价更显著地影响消费后情感、感知价值及游客满意度（β31=0.54＊＊＊〉β32=0.22＊＊;β41=0.46＊＊＊〉β42=0.22＊＊;β51=0.18＊〉β52=0.17＊）。而消费前期望与消费后情感及感知价值并无必然联系。同时发现,游客对审美体验与教育体验的感受更强烈地影响他们对产品的体验评价。研究将有助于更全面地认识顾客满意度及购后行为的形成过程。     

新学制下中职导游服务专业学生“工匠精神”培育实践

正中等职业学校推行"2.5+0.5"新学制,有效改变原来"2+1"的学制,进一步创新了中职学校人才培养模式。2016年李克强总理在《政府工作报告》中强调"质量之魂,存于匠心。要大力弘扬工匠精神,厚植工匠文化,恪尽职业操守,崇尚精益求精,培育众多‘中国工匠’,打造更多享誉世界的‘中国品牌’,推动中国经济发展进入质量时代","工匠精神"第一次被我们所关注并在教育系统提上重要日程。2016年11月国家旅游局、共青团中央、全国妇联、中国财贸轻纺烟草工会     

世界自然遗产地游客旅游解说需求之研究——以湖南武陵源风景名胜区为例

本文以湖南武陵源世界自然遗产地为研究对象,通过游客问卷调查,以便利抽样的方式探讨游客社会经济背景因素对游客旅游解说需求(解说媒体偏好与解说主题兴趣)的影响,以指导武陵源世界自然遗产地经营管理者对未来解说规划的制定与实施.研究发现,在解说媒体选择上.游客偏好于带队解说、定点解说与咨询服务等人员解说方式,游客性别、年龄、教育程度、职业、婚姻与居住地对解说媒体的偏好有显著差异;在解说主题选择上,游客对森林、植物、动物、地质等较有兴趣,游客性别、年龄、教育程度、职业、婚姻对解说主题的兴趣也有显著的差异.     

论高职院校学生顶岗实习的必要性

顶岗实习作为高职院校一种新型的教育教学实习模式,在学生的教育培养过程中起着理论与实践、学校与企业、学生与职业人如何有效衔接的关键作用。本文从国内外研究的研究现状入手,认为在高职教育中顶岗实习工作过程中具有十分重要的意义。     

酒店管理专业学生专业认同感及职业归属感教育——以黑龙江职业学院为例

近年来,酒店管理专业学生毕业后选择留在酒店行业的越来越少,行业停留率较低。此外,很多院校面临着越来越多的学生不愿意学习酒店管理专业而转到其他专业的问题,其根本原因是学生不热爱酒店专业,不喜欢酒店行业,缺少专业认同感和职业归属感。实际上,学校在人才培养过程中实际缺少的正是对学生专业认同感及职业归属感的教育。因此,在制定人才培养方案时应考虑加强对学生专业认同感及职业归属感的培养,这是一个养成教育的过程,一般分为四个阶段:入学季教育、学习期教育、实习期教育和毕业后的跟进教育。