基于“翻转课堂”的会计电算化课程考核体系构建思考

传统的会计电算化课程考核模式存在着诸多弊端,较难衡量和评价课程教学效果.“翻转课堂”教学模式为会计电算化课程教学改革提供了新的方向,为了保证“翻转课堂”模式下的会计电算化课程的教学效果,需要颠覆传统的课程考核模式,构建出与“翻转课堂”理念相匹配的、贯穿“翻转课堂”教学始终的、以“过程考核为核心、结果考核为补充”的新的课程考核体系.     

关于《写作与口才》课程考核模式改革的实践与思考

<写作与口才>是当下很多高职院校开设的一门公共基础课程,本文将以本校为样本,对该课程的考核模式进行分析、研究和改革,提出相应的改进措施,转变传统的考核模式,以促进该课程考核的灵活性和全面公正性,对其他课程的考核也将起到一定的参考作用.     

高职美术教育的实践性教学

高职美术教育注重培养学生的实践能力,动手能力,在教学方面以实践性教学为主.本文从美术课程深时安排与课程设置方面,美术课程的过程考核、技能考核方式,对毕业生进行跟踪调查,调整专业课程设置三方面展开讨论.     

浅谈以就业为导向的基础考核内容的改革

按照素质教育的方针,根据高职教育的培养目标及课程性质特点,以就业为导向,以专业教学目标为基础,制定课程考核方案,注重实践考核与能力测评,构建多元式考试方法.培养学生的创新思维和创新能力的发展.     

浅谈形成性考核方式的应用与体会

根据高职教育教学的要求和课程特点,改变传统的考核方式,打破"一纸定乾坤、高分低能"的现象,充分发挥考试在高职教育中的指导性作用,本文以市场营销专业的课程考核为例,对形成性考核方法进行了探索与分析.     

基于过程化考核的教学模式设计与实践

本文针对高职高专院校学生的特点,提出了过程化考核的教学评价模式.以"网页制作"课程为例,对该课程进行教学内容与评价体系的重新设计,实现课程的知识性和技能性的相辅相成.实践证明,该方式不仅提高了学生自主学习的兴趣,也为过程化考核提出了一种可借鉴的模式.     

高校课程考核方式改革的探索与实践

考核方式改革是高校教学改革研究的重要内容之一,对学生的能力培养至关重要.本文对高校课程考核方式的改革进行了探索和研究,综合分析了当前高校课程考核改革的前提和目标,提出了课程考核的通用模型,进行了模型应用案例解析.考核模型和方法的应用提高了教师进行课程考核的工作效率和效果,有利于学生能力和素质的综合评价.     

高职《网络产品推广与服务》课程考核改革研究与实践

本文以高职“项目化”教学模式下《网络产品推广与服务》课程考核改革的研究与实践为题,从明确改革考核内容、实施过程性考核、构建多元化的课程考核体系和加强考核结果分析与反馈等方面介绍了该课程考核改革和实践。     

浅析在计算机应用基础教学中"以证代考"的考核模式

自2007年秋季以来,我院开始对<计算机应用基础>课程考核进行改革,非计算机专业学生改变了以往的考核方式,实施了以证代考,以考促学,以考促改的教学改革,成功实现了教考分离,促进课程教学质量得到客观、公正的评价,取得了良好的效果.本文对高职院校实行以证代考,推进教学改革,具有一定的指导意义.     

高校财务管理课程考核方式改革探讨

为了与应用型人才培养目标相适应,必须改革课程考核方式.本文阐述了目前我国财务管理课程考核过程中存在的问题和矛盾,并在此基础之上提出过程性考核与终结性考核相结合、知识与能力并重,以及多元化的组合考核方式的改革思路.     

浅议高校计算机基础课程上机实践考核改革

在计算机基础课程的改革中,上机实践考核改革占了很大部分比重.本文针对当前高校计算机基础课程上机实践考核的必要性进行了探讨;并结合我校计算机基础课程上机实践考核改革的实际情况,分析了存在的不足,提出了改进方法.     

经管类专业管理信息系统课程考核方法探索

在信息化时代背景下,管理信息系统已经成为经管类专业的核心必修课程。科学的考核方法是提高管理信息系统课程教学质量的重要保障,根据经管类专业学生的学习特点,以及管理信息系统的课程特点,可以从考核方式、考核方法和考核内容等方面进行课程考核的改革和探索,以提高教学效果     

基于工作过程的《前厅客房服务与管理》课程改革

本文以漯河职业技术学院<前厅客房服务与管理>课程改革为例,探讨课程改革的方案,重点阐述课程以酒店前厅客房服务工作内容和工作过程设计教学内容,任务驱动学生的教学方法及校企结合的多元化考核方式.     

美国大学课程考核方式对我国课程考核改革探索——以芝加哥大学为例

课程考核作为教学活动中必不可少的一个重要环节,它既能检查学生掌握知识和获取能力的程度,又能检验教师的教学质量和教学效果。以美国芝加哥大学为例,初步探讨美国大学的课程考核方式,从而探索出我国大学课程考核改革的方向。     

高职英语应用文写作课程过程性考核研究

英语应用文写作作为高职应用英语专业实践性极强的一门专业课程,其课程考核改革也应跟上社会经济发展的步伐,为了更好的发挥课程考核的效果并提高教学效率,除了理论探索,更需要一线教育工作者在实践中的不断摸索。结合课程考核改革的理论和现实依据,设置了该课程以工作导向的过程性考核。     

电视新闻写作课程考核方式改革探索

电视新闻写作课程作为新闻传播类专业的核心课程,重在培养学生的写作能力,教师要根据教育部相关要求,积极探索科学的课程考核方式,采取多元化的综合考核指标,确定多元化的考核参与主体,及时反馈考核结果,达到以考促学的目的,提升学生的自主学习能力和就业能力。     

基于公司制的课程考核模式研究——以物流企业经营实训课程为例

课程考核是检验学生学习质量,促进学生全面发展的手段和措施之一,然而当前高职院校课程考核形式还有待进一步完善。因此本文以《物流企业经营实训》为例,提出并详细介绍了公司制课程考核模式,期望以此能推进教学质量的提高。     

基于工作过程的高职国贸专业课程考核改革与实践

高职教育的人才培养目标是高素质技能型人才，让学生经过系统的课程学习后，具备一定的职业能力和职业素养。但目前的高职课程考核内容、形式、目标单一，从内容到形式上仅起到了知识学习导向的作用，不能达到促进学生职业能力和职业素养培育的目标。为了适应高职现有的基于工作过程的教学模式，改革传统课程考核方式的弊端，以高职国际贸易专业为例，提出基于工作过程的高职课程考核改革理念（改革考核内容、改革考核形式、改革考核目标）和具体的考核方法（理论知识考核、项目过程考核、职业素养考核、期末综合项目实践考核、课程考核成绩汇总）。     

基于学生自主学习能力培养的工程管理实践课程考核研究

以往文献对于自主学习与考核之间的关系研究偏少。文章以工程管理专业为例,分别调查了该专业在校生、毕业生和行业人员对于现行工程管理实践课程考核的相关意见,分析了工程管理实践课程考核存在的问题,并提出基于提高学生自主学习能力,需从工程管理实践课程考核的多层次、全方位上进行改革。     

浅谈特殊学校信息技术人才培养实践研究——web程序设计课程改革研究与实践

是计算机专业的核心课程,结合近年来的教学体会与研究,从课程培养目标、教学内容、教学方法以及考核方式四个方面进行了探索,在以项目为导向,以任务为驱动,在实践中让学生全面掌握基于web的程序设计与开发技能.