培养学生自学能力

根据“九年制义务教育目标导学体系研究”的总设计,使单元课堂教学模式学科化,课型化,我们设计的“小学阅读导学”和“作文导学”两个亚模式,经过41名教师的一年多验证,证明该模式具有以下特点：1概括性。该模式提练了小学语文教学的一般规律,抓住了小学语文教学中“阅读”“作文”两个重点。2操作性。提出了教师的行动步骤,使教学活动开展有理有据。     

浅议小学语文自学能力的培养

在小学语文教学中培养学生自学能力的主要策略是:树立学生自学的信心;教给学生科学的学习方法;培养学生善疑善问和坚持阅读、积累和勤动笔的良好习惯;借助多媒体信息,优化学生学习过程.     

浅议小学语文自学能力的培养

在小学语文教学中培养学生自学能力的主要策略是:树立学生自学的信心;教给学生科学的学习方法;培养学生善疑善问和坚持阅读、积累和勤动笔的良好习惯;借助多媒体信息,优化学生学习过程。     

如何提高高中生物课堂的教学质量

素质教育的内涵,认识上现在已渐趋一致,那就是贯彻教育方针,面向全体学生,使学生全面发展,培养志存高远,人格健全,主动学习,富有创新精神和综合实践能力的一代新人。在课堂教学中教师应树立素质教育意识,创造性地上好每一节课,向课堂教学要质量。高中学生无论从生理或心理和思想方面而言,也还处于一个不断成长的阶段,因此,高中教育中的素质教育非常重要。     

浅谈提高英语课堂效益

在英语课堂上,大多数教师教学倍感吃力,学生学习效益低。那么。什么是效益？效益主要是指教师在通过一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,     

浅谈如何培养学生的自学能力

数学自学能力的培养,是当前小学数学教学改革的目标之一。在小学阶段,学生的可塑性较强,是培养各种学习品质和能力,发展智力的良好时期。我们应该按照教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标。改革教学方法,使学生由“学会”转化为“会学”。     

如何提高思想品德课的课堂效益

随着新课程改革的全面展开,培养学生的创新意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。思想品德课作为学校进行德育教育的主渠道,也必须把创新作为目标,把培养创新型人才作为主旨。     

提高生物课堂的有效策略

新课程改革理念下,如何提高课堂教学的效率,是当前急需解决的问题,生物对整个社会和学生来说生物却是一门十分有用的学科。对此,我们生物老师更要充分的利用课堂,让课堂充满活力,让学生能树立正确的科学观点,培养学生发现问题、解决问题的能力。同样新课标准提出了“面向全体学生”的理念,要着眼于学生全面发展和终身发展的需要,     

语文教学中培养学生参与意识之我见

培养并加强学生的参与意识是教师实施素质教育的必然要求及必经之路,本文结合语文学科特点,阐述笔者如何认识并实践这一过程。     

培养学生课堂参与意识的尝试与探索

语文课堂教学是一种艺术,教师怎样组织教学才能达到预期的效果,智者见智,仁者见仁.本文作者根据自己的教学实践,提出了实际有效的教学方法.     

小学数学教学中如何提高学生课堂参与度

数学课堂的教学是学生在教师的引导下积极参与数学活动、主动获取知识的过程.在数学课堂上学生是学习的主体,参与数学学习的意愿、能力和程度是学生在课堂学习中获得良好发展的前提,因此,学生对数学学习的有效参与状态应该是评价课堂教学效果的一个重要指标.     

培养学生地理自学能力的几种方法

学生自学能力的培养，是教育教学过程中极其重要的环节，是提高学生学习自主性的有效途径之一，也是贯彻“以人为本”教育思想的重要体现。作为中学地理教育工作者，在地理教学中加强学生自学能力的培养是至关重要的。     

营造课堂学习情境培养学生创新意识

激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,是新时期素质教育的基本要求,也是教学改革的出发点和归宿。结合小学数学教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中培养学生的创新意识,我有以下几点思考：     

语文教学要凸现学生的主体地位

小学语文新课程标准特别强调学生是学习的主体。确立学生的主体地位就是要充分发挥学生主动学习的精神,全面调动学生学习的积极陛和主动性,突出学生感受、理解知识产生和发展过程,以思维为主体,以认知过程为主体,倡导“引导、探究、合作”的学习方式,引导学生主体参与、乐于探究、勤于动手动脑。放手让学生自主探究。     

如何提高历史课鞘的有效性

课堂教学的时间是有限的,如何实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展。如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。在新课程背景下如何提高历史课堂教学的有效性是当前历史界的热门话题和关注焦点,在历史课堂教学中促进学生积极有效地学习,已成为当前历史课程改革的重要方向。通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与、自主探索、合作交流,实现提高课堂教学有效性的目的。因此,只有当有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后,追求历史课堂教学有效性的实践活动才能产生出其应有的效果。下面从几个方面谈谈如何提高课堂教学的有效性。     

发展学生思维 培养说写能力

学生不喜欢作文,甚至害怕作文,这是语文教学中存在的一个严重问题。"现在学生写作水平太差,这是今后学生深造和实现四化的一大障碍!"这几乎是各级学校教师共同的呼声了。写作能力确实重要,它要从小学抓起,从一年级抓起,但怎样抓呢?写作是一项较为复杂的综合性练习,它与人的知识面、生活经验和智力等各方面都有密切的关系。我是一名小学教师,长期从事小学低年级教学工作。我在语文教学中总结出的经验是:一年级只讲识字是不行的,还要扩大学生     

试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

在小学语文的课堂教学中,教师应重视培养学生的阅读能力,让学生在进行语文课堂学习时能够理解其中的含义,增强学生的语文理解力,让学生形成正确的语文阅读习惯,为学生以后的语文学习打下坚实的基础.     

课堂讨论与学生参与意识的培养

讨论是培养学生参与意识的一种有效途径。讨论还有利于培养学生语言表达能力，增进师生之间、学生之间的相互了解，有利于培养学生的自信心和协作精神、思维能力和创新能力。因此，完全有必要将讨论纳人课堂教学。     

如何利用初中语文课堂提高教学效率

语文教学要讲究方法,教学方法既有传统的,也有创新的,好不好全在于使用当与不当。不能厚此薄彼,不能模式化。要根据教学的规律和原则,根据教学的实际情况选择教学方法。下面就以下几点谈谈自己的看法。     

浅议学生数学课堂自主性的培养

一、教师要创设教学情景，巧妙设问，调动学生思考的积极性 在教学设计中，创设生活情景和问题情景去诱发学生对某一问题的思考热情，表现强烈的求知和探究欲望是自主学习的出发点和内在动力，也是培养学生创新能力的推动力。例如，用这样几个问题要求学生去观察生活实例，培养他们的数学兴趣：无论把门开多大，门始终与地面是垂直的；火车或汽车的轮子从来都是圆的，