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兰州七中开展“四生教育”即生理教育、生存教育、生活教育、生命教育,精心打造校本课程,以科学的人才观和质量观提升学校办学品质,谱写教改新篇章.
“四生教育”即生理教育、生存教育、生活教育、生命教育.兰州七中这所被兰州市政府首批命名的市级示范性完全中学,以奠基学生幸福人生、促进学生健康成长为目标,精心打造“四生教育”校本课程,以科学的人才观和质量观提升学校办学品质,谱写教改新篇章. 相似文献
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“三生教育”针对的是“人本身”,涉及的内容几乎与整个人生完全重合。本文从人的生命、生存、生活的本质特性出发,追问“三生教育”的目的,澄清“三生教育”的意义,明确“三生教育”的根本,试图彰显人的生命活动的神圣性和崇高性,创造性和历史性,意义性和自由性。 相似文献
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“生命教育、生存教育、生活教育”的提出,是对教育本质进行深刻哲学思考的结品,是对教育本真旗帜鲜明的回归。“三生教育”对培养全面发展、德才兼备、人格健全的人——作用是巨大的。 相似文献
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编者按:在事实和雄辩之间,我们往往选择相信事实。在行动和语言之间,我们往往选择相信行动。这是一个美国人之于中国教育的行动:他放弃了繁华城市可能的体面工作来到云南,扎根孩子们的教育,过着清苦的生活。2008年是他创立“美丽中国”行动的一年,也是云南省开始实施“三生教育”的头一年,这或者是巧合。三四年的时间转眼即逝,同样是为了孩子们有更加丰富的生命、更加幸福的生活。他更愿意将“三生教育”理念与“中国教育行动”的相遇看作是一种深深的默契…… 相似文献
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对大学生的生命意识教育应包含三个层面:生存意识教育,这是生命意识教育的基础和前提;生存能力教育,这是个体生命得以存在和发展的必要条件;生命价值升华教育,这是生命意识教育的最高层次。加强大学生生命意识教育,首要的任务就是让大学教育及其制度设计回归学生本住的发展取向,大学对学生尽到教育责任和社会道义,让学生在学“生”的过程中掌握生活常识和生存技能,进而领悟到生命意义。 相似文献
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一方面学校与社会在生命教育方面缺失,需要补上这一课;另一方面学校与社会又内在需要得到生命教育的支持(如校园暴力、生命悲剧)。例如:小悦晚事件让我们看到人们面对生命的冷漠;长春高三学生事件这一生命悲剧。实施“生命教育”是学校教育的终极追求。是“教真育爱”的现代教育观。教育的终极价值是使人成其为“人”,使人幸福。《教育规划纲要》也提出:坚持能力为重。教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人、做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。坚持全面发展。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。 相似文献
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开展热爱生命、学会生存、了解生活的“三生教育”,对提高学生素质,激励学生实现生命的价值,增强心理承受能力很有意义,特别是对独生子女有必要,应列入素质教育的内容。 相似文献
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“生命、生存、生活”,三生教育,简单而朴素的教育理念,它体现了对学生生命的尊重。教育的本质是什么?教育是对生命的涵养,教育的本质就是促进人类生命个体健康成长,实现生命个体由自然人向社会人高度转化。教育不是挖掘分数的机器,不是升学的工具,不是谋取职位和财富的阶梯,而是丰富人陛、提升价值、完善自我的载体。 相似文献
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高校开展“三生教育”要从生命教育开始,明确生命教育的基本含义及特点。在生命教育中,通过加强师资队伍建设、加强课程研究、创设活动载体、进行学科渗透、尊重个性化的教育等途径有效进行生命教育,使学生认识生命的意义和人生的价值,学会与人相处,尊重和珍视他人和自己的生命,拥有丰富的人生。 相似文献
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高校“三生教育”是一种全方位的教育,要把“三生教育”融入高校教育和生活中,融入教师和学生的思想观念中,融入高校整个教学体系中,在高校建立全方位的“三生教育”工作体系。 相似文献
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"三生教育",就是通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育、生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程,也是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程[1]。 相似文献
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学校为做好三生教育工作,结合实际,组织开展富有创新内容丰富、形式多样的学生活动,以活动为载体,充分调动学生的主动性、积极性和参与性,使学生在活动中了解自我、磨练意志、增长才干,珍瞄生命,懂得感恩,切实推进学校的三生教育工作。 相似文献
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人生的价值在于追求生命中的幸福。幸福是什么?《现代汉语词典》给出的解释是,“(生活境遇)称心如意”。
那么,对于那些已经拥有金钱、名誉、权力等世俗眼里种种稀缺资源的企业家来说.他们幸福快乐吗? 相似文献
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昆明市滇池度假区实验学校于2007年9月落成开学,是昆明滇池国家旅游度假区管委会直属公办学校,目前有小学、初中、国际高中46个教学班,1600多名学生。可以说该校是“出生”在云南省实施“三生教育”、发展现代教育、改善教育生态的大好时代。他们用扎实行动落实“三生教育”先进教育理念,建设具有学校特色和班级特点的生态文明校园。 相似文献
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本文从思想政治理论课教学出发,通过对"三生教育"必要性的分析及生命教育、生存教育、生活教育内涵和意义的探析,结合思政课教学的具体内容,提出高校思政课教学应渗透"三生教育". 相似文献