声乐演唱的心理调控与二度创作

本文分析了演唱者表演时的心理与调控的作用,并阐述了心理因素对歌曲的二度创作的意义。     

论歌曲分析在声乐演唱中的重要作用

歌唱是听觉艺术,它的艺术感染力最终要靠声乐演唱来体现,歌唱者把音符和文字符号变成声音的过程,是一个艺术再创造的过程,也就是我们常说的“二度创作”.当你拿到一首歌曲时,如何着手把谱面上的东西唱活呢？我认为,要对歌曲进行分析和二度创作。     

想象在声乐教学与声乐演唱中的作用

声乐教学与声乐表演离不开想象.展开丰富的想象在声乐教学与声乐表演中有着举足轻重的作用.充分认识想象、把握想象、发挥想象是声乐教学与声乐表演者必须认真研究的问题.     

论声乐教学中的心理调控

声乐是以人体为乐器来表现的艺术形式,它的教学即使物质的,又是无形的,转瞬即逝的。因此,声乐教学完全依赖于歌者的心理调控。声乐教师在日常声乐训练和歌曲教学中,在训练技能的同时,必须对学生进行有效的心理调控,建立良好的稳定的发声体系,培养积极的歌唱状态和激情的歌唱心理。     

论我国民族声乐演唱中的韵味

韵味是我国民族声乐的独特的美学品格。我国民族声乐最大特点就是以民族文化为属性、以民间语言为基础、以民间音乐为背景,具有其独特韵味,这种韵味在民族声乐流传的过程中,蕴涵着丰富的感情、灵动于空、超越自我。中国艺术从表面上看,有的是追求外在的漂亮和形式的美丽,然而从本质上来说追求的是一种内在的韵味和律动。     

声乐演唱创新论

声乐演唱是声乐艺术的生命,而创新又是声乐演唱的生命.声乐演唱创新的主要内容,包括演唱情感的创新、演唱风格的创新、演唱语言的创新.声乐演唱创新的必要形式,首先是演唱技巧的创新,包含整体布局技巧的创新、对比技巧的创新、夸张技巧的创新、突出高潮技巧的创新,此外尚有演唱方法的创新和演唱曲目的创新.     

声乐教学中的歌唱心理培养

一、声乐教学中歌唱心理培养的重要性 在声乐演唱过程中,学生往往比较重视声乐各种技巧的运用,而容易忽视心理因素对声乐演唱起到的作用和影响。歌唱是通过呼吸、发声共鸣、咬字吐字、听觉等等器官共同参与下的多种心理动作的组合,但支配和协调这些动作的是人的高级神经系统,这种整体协调的配合,主要是通过大脑皮层对歌唱器官的控制来实现的。     

歌唱心理在声乐演唱中的作用

在声乐演唱中,人们比较重视的往往是歌唱中的各种技能技巧,而容易忽略另一个重要问题,那就是心理因素对声乐演唱所起到的重要作用.本文主要通过歌唱心理中的情绪情感、性格、意识三个方面来阐述歌唱心理在声乐演唱中的作用.     

浅谈声乐演唱中的表演艺术

作为一门立足于舞台的演唱艺术,声乐演唱包含了两个有机部分：“表演”和“歌唱”。成功的声乐演唱者应完美结合“表演”和“演唱”。这就要求演唱者不仅歌唱功底深厚,还有着优秀的肢体语言表达能力。如何更好的论释一首作品．更精彩的完成一次“二度创作”．就要求歌唱者在舞台上做到“神形兼备”。以充分的艺术表现力带着观众“身临其境”,并给予观众艺术美的享受。本文对声乐演唱中肢体语言的重要性及其培养与应用进行了探讨,希望每一个声乐演唱者都能够关注肢体语言的重要性．并有意识的去进行培养与学习。     

浅谈声乐作品对声乐演唱的影响与作用

在艺术学的领域里,声乐演唱与声乐作品创作互为艺术创造的基础。本文从三个方面对声乐作品对声乐演唱的影响与作用进行了探讨。     

浅谈民族声乐演唱中的声情并茂

“声情并茂”在我国民族声乐演唱中起着至关重要的作用,是评价民族声乐演唱的标准。“声情并茂”中的“声,”与“情”有机的结合在一起,就更能突出民族声乐演唱中的特色。“声”是融入演唱者的真实声音。“情”是在歌声中融入自己的感情,风貌以及特征。只有真正去理解体会了“声情并茂”,才能够更好的表现民族声乐的演唱风格。     

浅谈声乐演唱中的技巧养成问题

学生在进行声乐演唱训练时,应注意养成符合自身特点的演唱技巧。声乐演唱技巧不仅有助于提高演唱者的演唱水平,也是声乐演唱学习中的一项重要内容。     

探究声乐表演中歌唱者心理素质培养的重要性

作为一种备受大众欢迎的艺术活动,当前的声乐演唱赛事层出不穷,其未来发展前景一片光明,而观众对歌曲演唱效果也有了较高要求,这一切都需要演唱者不断提升自己.对于演唱者来讲,过硬的专业知识和技能训练必不可少,但是要获得更加完美的演唱艺术效果,吸引观众的注意力,赢得观众认可,满足时代发展对声乐艺术的新要求,还应当完善自我,学会...     

中职声乐教学中的演唱技巧探讨

随着我国国力的不断增强,文化艺术领域也呈现百花齐放的局面,如何通过艺术形式讲好中国故事,传播中国影响力,成为国家和社会对艺术创作者的具体要求.声乐艺术极具表现力,是反映我国社会生产力和经济高速发展的有力艺术表现形式,在社会大众中具有很高的接受度和传播力度,这就需要声乐艺术工作者和教学者发挥自身创造力,在各自的工作岗位上...     

声乐教学及实践中的心理调适

研究心理学与声乐艺术的关系,科学定位声乐艺术表演心理,是声乐艺术发展迫切需要解决的重要课题.在声乐教学及艺术实践中,学生的内心活动、心理状态、心理承受能力和控制能力等,都可统称为心理素质.心理素质对声乐实践的作用是不可忽视的,学生良好的心理是发挥最佳演唱水平的可靠保证.     

动情地歌唱——论声乐演唱中的艺术表现

歌唱是一门古老的音乐艺术,它通过最富表现力和魅力的人声进行艺术的再创造,是再创造者在熟练地掌握声乐技艺的基础上创造出来．体现一定的内容、思想感情及意境,并塑造和刻画鲜明而丰富的音乐形象。它既要求创造者把作品的内容、情感及艺术魅力准确、完美地表现出来,也要求把作者的意图准确、完美地表现出来,并准确地传递给每位欣赏者。这不仅取决于歌唱者本身的演唱技艺和素质,而且某种意义上讲也是歌唱者在演唱时的综合艺术表现功底高低的反映。构筑完美的综合艺术表现需要从多方因素共同配合,要从挖掘作品本身的内涵入手．歌唱是情之所使,兴之所至．它使人们充分抒发心灵的百般情感。音乐是情感的艺术,情感是音乐的生命。只有在歌唱时充分加以情感表达,才能准确表达歌曲的灵魂与内涵。想要在歌唱中准确地表达歌曲的情感,需要演唱者自身具有一定的文化艺术修养,这样才能准确地把握歌曲所蕴涵的情感内涵。歌唱时．如果能将情绪调动起来．充分表达情感,各发音器官也会处于积极开放状态,歌唱中的情感表迭能起到调节发声器官的积极作用。所以,歌唱时注意调动情绪和情感的动机性功能．做到‘声情并茂’对声乐演唱的效果具有积极作用。     

声乐艺术与舞台形体表演

无论什么形式的演出都需要演员与观众共同创造。观众的信息反馈影响着演员的表演活动,演员据此调节着自己的表演。本文主要探讨声乐的舞台形体表演问题。扎实的声乐功底基础上再有良好的形体表演才能称得上演唱的真正成功。     

声乐教学中歌唱心理调控能力的培养

音乐是以声传情、以情感人的艺术.心理活动在声乐教学中起到很大的作用,它贯穿教学整个过程,调整学生的学习情绪,向着积极健康的方向发展,有利于提高教学效率.     

声乐教学中歌唱心理调控能力的培养

音乐是以声传情、以情感人的艺术。心理活动在声乐教学中起到很大的作用,它贯穿教学整个过程,调整学生的学习情绪,向着积极健康的方面发展,有利于提高教学效率。     

民族声乐演唱中的情感体验讨论

歌唱作为一种表达情感的基本方式,在进行歌唱的过程中。同样也是在表达自己情感,换一个方式来说,把歌曲比喻为一个人的,情感就好比他的灵魂,因此唱歌者把想这个人完美的展现给观众。那么本文以贵州的民族文化为例,研究贵州声乐文化中的情感是如何体现的。