基于能力本位的高职学生评价方法实践与研究——以常州机电职业技术学院机械制造专业中德胡格模式教改班为例

借鉴德国能力本位职业教育理念,以常州机电职业技术学院机械制造专业中德胡格模式教改班为例,在深入研究教学内容和模式的基础上,从构建原则和具体措施方面尝试构建与我国现阶段高职教育教学相适应的学生考评体系,对考核的内容和方式等进行了改革,实现多元化的课程评价内容以及多样化的评价方式,注重学生课程学习的过程考核,突出能力本位,对学生成绩的评定提出了一个新的思路。     

全景式《物流配送中心规划与设计》课程群教学改革探讨

《物流配送中心规划与设计》课程作为物流工程专业的核心课程,内容丰富、难度较高、实践性强。本文对于该课程的教学改革做了一定的探索,首先建立了课程群的教学体系,将实验、理论、实践融为一体;其次基于全景式教学的理念对于理论教学、实践教学的具体方式做了较大的改进;最后提出了多维度和多元化的课程群考核体系,更加全面的考核学生的学习效果,有利于对学生的综合能力培养。     

应用型人才培养导向下课程改革实践探析——基于房地产营销策划

房地产营销策划课程需要注重实践能力的培养,基课程改革将围绕人才培养目标“知识、能力、素质”三个维度出发。改革内容包括：一是教学内容改革,包括教学内容模块化、任务化、项目化;二是教学方法改革,采用案例教学、讨论教学、情景模拟教学等多元化手段;三是考核方式改革,着重对过程性的考核,教师评价为主,学生、企业评价为辅。改革取得良好教学效果,但仍需继续改进。     

多元化考核下的软件测试课程教学改革

多元化考核已经成为高校课程考核的主要方式,软件测试课程是我校计算机科学与技术专业核心课程,在课堂教学中引入案例教学法,结合校企合作一线测试工程师讲座、项目辅导,在此基础上,采取多元化考核。对学生学习态度,学习过程,学习方法、学习效果全面考察,对学生掌握的课程知识全面公正有效考核,能吸引学生主动学习,提高学生软件测试的实践能力,取得了较好的效果。     

小议职业学校德育课考核方法

如何探索一条既符合新形势下课程、学生要求，又具备现实教学可操作性的中职德育课考核评估方法，是中职德育教育者必须认真思考的问题。本文拟从考核方式多样化、考核内容突出能力培养、评价主体多元化三个方面来讨论这一问题。     

“过程+结果,知识+能力”导向的课程考核模式研究——以《物流系统论》为例

对多元化教学目标引导下的"过程+结果"的考核方式进行探讨,以《物流系统论》的课程教学和考核方式改革实践为基础,结合对学生学习目的、学习态度、对课堂教学与考评方式看法的问卷调查与统计,分析了教学与考核方式改革中存在的问题以及相应的改进措施。     

《工程伦理》课程教学技巧与实践

工程伦理是工程专业硕士研究生的一门必修课,同时也被逐步引入工科专业的本科教学中。本文从工程伦理教学及课程思政的角度,针对当前工程伦理课程教学中存在的一些问题和缺陷,从教学内容、教学方法、课程考核等方面进行了创新实践和经验总结。特别是引入多样化的教学形式配套多元化的考核方式,较好地激发了学生的学习兴趣,显著提高了学生的课堂参与度,有效提升了课程的教学质量。     

《纳税筹划实训》课程教学改革研究

《纳税筹划实训》课程能够增强学生对税收相关政策的运用能力,有利于应用型人才的培养。当前该课程在教师自身、教学案例、教学环节、考核方式等方面仍存在不足之处,可通过以下途径进行教学改革,以达到"金课"质量标准:一是通过挂职锻炼提升教师筹划实践;二是选择合适的教材或自编典型案例提高教学案例质量;三是采用双元制教学模式、翻转课堂、情景式案例教学与竞争式案例教学相结合等多元化教学模式开展教学;四是采用思维导图、小组案例汇报等方式进行过程化考核。     

高职院校课程考评方法改革初探

我国目前高职教育的课程考评方法单一简单,重结果不重过程,强调成绩忽视能力培养,学生毕业后不能很好适应工作岗位。因此需要通过多元化的考核方式,对课程学习的全过程进行考核,研究建立科学合理的考核评价体系。     

混合式教学改革下的多元考核体系研究——以《Excel在财会中的高级应用》为例

课程考核是衡量学习效果、检验教学目标落实的重要手段,对教师的教学设计和学生的学习行动起着重要的导向和激励作用。本文围绕混合式教学改革下《Excel在财会中的高级应用》课程的教学重点,构建了一个多元化的课程考核体系,以期为财会类实践课程的考核体系构建提供参考。     

农业院校基础生化实验多元化考核方式探讨

文章针对目前农业院校基础生化实验课程考核中存在的弊端,探讨了相应的改进方法。揭示了多元化考核模式在激发和促进学生学习的自主性和积极性中的作用。以期通过多元化考核模式来提高课程教学质量,健全考核体系,提高学生的创新意识和实践能力。     

微机电系统课程教学改革的思考

为了能在较短的时间内让学生了解微机电系统的基础理论和应用，本文对微机电系统课程的特点做了一些分析，从微机电系统课程教学内容、教学方法、考核方式和师资队伍建设等方面进行了一些探讨。认为微机电系统课程教学应该精选理论教学内容，重视实验教学，充分利用现代多媒体教学，采取多元化的课程考核方式，加强对学习过程的考核，不断提高教师素质。发挥好教师的引导作用。     

《财务管理》“案例+启发”教学模式探索——基于应用型独立院校人才培养目标

"财务管理"作为财务管理专业的核心课程,应注重培养学生实际解决问题的能力。案例教学法是具有启发性、实践性,能提高学生决策能力和综合素质的一种有效的教学方法,故应大力推广。本文提出应基于"贯穿式"教学理念,采用对抗式教学方式,在考核方式应多元化,对"案例+启发"教学模式进行了积极地探索。     

CDIO大纲指导MATLAB课程项目式教学初探

在CDIO大纲指导下,结合课程的教学目标和内容,设计MATLAB课程教学项目,开展项目式教学组织形式,改善考核方式,不但实现了一体化课程设计,提高学生学习积极性,而且培养了专业基础能力,实践能力、团队协作能力等,提高了课程教学质量。     

高职课程考核改革的思考

课程考核改革主要是课程考核内容、方式和方法的改革，把考核与教学过程紧密结合起来，使学生学习过程落到实处，科学测评学习效果，反馈学习信息，促进学生的自主学习和能力的提高。课程考核改革是教学改革的重要切入点和突破口，与传统考核方法做比较，本文的几点想法，克服了目前课程考核中的一些弊端，培养了学生的综合能力，体现了职业教育的教育特点，适应高等职业教育发展的需要。     

基于模糊数学的课程考核评价体系研究与实践

课程考核评价体系改革是促进教学质量提升的重要保障。传统的课程考核有其自身的优点,但存在考核方式单一、重理论轻实践等不足。基于模糊数学的评价方法兼顾了小组自评、企业参评、教师主评的多元化考核方式,实践证明该方法能够较好地反映学生的学习过程及学习效果。     

统计实验教学考核评价方法研究

为发挥考核评价对统计实验课程学习的引导功能和正向激励功能,促进学生创造能力、独立分析和解决问题能力等综合素质的提高,本文基于多年金融统计实验课程教学实践,从统计实验课程教学目标出发,研究提出了为达成教学目标所采取的教学方法,系统分析了该课程的教学考评原则及特点,详细阐述了该课程的评价体系和考核方法,提出了从基础知识到综合知识、从基本技能到综合技能、从课内到课外的全方位评价体系,理论联系实际,通过考核权重的灵活设置促使学生综合能力的全方位提高.     

《建筑工程定额与概预算》课程教学思路

本文对《建筑工程定额与概预算》课程的特点进行了分析,提出通过选择合适的教材、采用多元化的教学方法、改革课程设计、实施模块教学、改变课程考核方式、以考证为导向,增加学生的学习积极性等方面入手,提升教学效果。     

面向创新性人才培养的高校课程体系建设研究

大学生创新能力培养是高等教育的重要任务。论文从课程设置与培养目标的切合度、结构特征、课堂教学、实践课程、创新创业课程等5个方面分析本科生创新能力的培养现状,从课程体系设计变革、实行启发式教学、实行实践能力培养的多元化举措,科学考核教师绩效四个方面提出对策建议。     

高职经济法课程考核模式探析

随着高等职业教育改革进一步深入,高等职业教育观念发生了转变,课程的改革和开发都以培养高技能、应用性人才为主旨。为了提高学生的综合实践水平,各职业院校实施"工学结合"的考核模式将是必然的趋势。该考核模式既是一种自主性合作考核方式,同时也是一种过程学习性考核方式。整个考核的过程中将学校的理论知识教学与企业的实践教学相结合的考核。与传统意义的终结性考核重视结果不同,这种考核的方式更加注重在实践中学习,强调从"做中学",这种考核的方式能够有效的提高创新能力和实践能力。本文以经济法课程为例,对高职考核模式改革进行了探索与实践。