浅谈活跃的美术课堂

在学习过程中,兴趣是学习的挚友,是学习的原动力。在美术教学中激发学生的学习兴趣,无疑会收到良好的效果。那么,如何培养初中学生学习美术的兴趣呢？     

如何培养中学生学习英语的兴趣

培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。英语新教材的要求是听、说、读、写四会并举。这就要求教师必须发挥指导作用,在四会能力的培养中,充分调动学生学习的兴趣。     

怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

兴趣是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中我们体会到,凡是能积极、主动地参加与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。     

关于初中语文教学中学生学习兴趣的探讨

学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展，实施素质教育的重要保证。因此在初中语文教学中要想提高学生的语文学习能力，最大限度地提高教学质量，就必须培养学生的学习兴趣。这不仅会对语文学科的学习产生深远的影响，还为其他学科奠定了良好的基础。     

如何培养学生学习数学的主动性

在数学教学中培养学生学习的主动性，应从激发学生学习数学的兴趣入手，教学生养成“读”、解题后反思的习惯，引导学生学会“讲”、“想”，广开思路、勤动手、会复习获得主动学习的方法。     

轻负高质下的语文教学评价

每次教师宣布要语文测试，大多数学生的热情马上会偃旗息鼓，出现厌倦，甚至是麻木的表情。不可否认，在传统教学当中，对于学生的评价总是过多地关注对学习结果的评价，关心得了多少分、考了第几名，而忽视了学习过程中孩子所经历的风风雨雨，以及学习中的喜怒哀乐，这无形中给学生形成了一种压抑、紧张的心理氛围，特别是对刚步入学习殿堂的小学生而言，这无疑会扼杀他们学习的兴趣。     

促进深度学习的设问原则研究

网络学习已成为21世纪主要学习方式之一,然而网络学习的碎片化会带来浅层学习问题,已成为一个不争的事实,并引起人们的普遍关注。浅层学习并非网络时代的特定产物,不必回避网络学习,而应当找出能够对治浅层学习的正确方法——深度学习。了解深度学习的内涵、分析深度学习的特征,就能发现促进深度学习的关键在于教师的设问。因此,研究设问的总体原则和具体原则,为理论和实践探索一条行之有效的路径是十分重要的。文章对此展开了论述。     

在语文教学中如何激发学生的学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师。”在语文教学过程中能激发学生学习的兴趣，就能激发学习的主体。就能有效地诱发良好的学习动机。教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发学生兴趣是至关重要的。     

在语文教学中如何激发学生的学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师。”在语文教学过程中能激发学生学习的兴趣，就能激发学习的主体。就能有效地诱发良好的学习动机。教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发学生兴趣是至关重要的。     

自主学习，让语文课堂教学充满乐趣

自主学习是一种教会学生根据自己的需求，独立自主的完成教学过程的学习方式。它注重学生勤于动手，勤于动脑，完全摆脱依赖性的学习，使学生在学习过程中完全实现自我，体现自我的价值。这种学习方式实际上就是一种体验性的学习过程，把传统教学教程中现成的结论、现成的讲解、乏味的条文的背诵等淡化，而使学生的个性和灵感通过“自我”的发挥，充分的展现出来，成为学习的主人。自主学习的实施将唤醒学生沉睡的潜能，激活他们封存的记忆，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情绪。学生在学习过程中，个性和自我得到充分的展现，不能不说是一种快乐的事情，这种心理上和精神上的满足会激发他们的自信心和学习的热情，使他们对语文学习的兴趣不断得到培养。     

给教师的一百条建议（2）

1．知识——既是目的，也是手段在教学中，“知识”这个概念并不仅仅意味着回答提出的问题，更重要的是会运用。在知识不断发展的条件下，学生掌握的知识越多，他的学习就越容易。     

错题不错--错题资源在小学数学教学中的开发与利用

数学学习是一个动态的、变化发展的过程，而学生由于他们的知识背景、思维方式、情感体验、表达形式等方面往往和成人截然不同，所以他们在学习过程中出现各种各样的错题是十分正常的。学生做错题并不是一件很可怕的事情，相反，如果利用的好，反而会取得更好的教学效果。     

浅谈中学语文学习习惯的培养

培根曾说过“习惯是一种顽强巨大的力量,它可以主宰你的人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后,不仅能提高学习的质量,而且能为终身学习打下良好的基础,使人受益终身。习惯是行为的自动化,习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量。语文新课标中明确指出,语文要“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习得自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。”由此可见,养成语文学习的习惯在教学中尤为重要。那么,如何培养学生养成语文学习的习惯呢？下面结合我的教学经验来谈一谈。     

培养学生物理学习兴趣的方法和步骤

兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向。从生理和心理学角度看，有了兴趣大脑就容易形成兴奋中心，注意力集中，思维敏捷，对事物的认识、理解就会达到最佳状态，学习的效率也就能明显提高。教学经验告诉我们，学生对某学科有兴趣，就会主动、积极地去学习，对所学的学科产生深厚的感情，学习情绪高涨，学习的主动性明显提高。     

创设中学数学课改情景诱导激发学生学习兴起

著名科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。一个人一旦对某种事物产生兴趣，他的知觉就会清晰而明确，记忆就会深刻而持久。学生在学习方面更是如此。尤其是初中学生，一旦对数学产生浓厚的兴趣，在学习上就会变被动为主动，变消极为积极。从而就会努力地去认识它、探索它。我根据自己二十多年的教学实践，就如何去诱导激发学生学习的兴趣，     

徐特立的教学观与当代合作学习的基本理念探析

徐特立的教学观和当代合作学习的理念，在教学理论上的认识是完全一致的。在教学改革深入发展舳今天，学习和借鉴徐特立的教育思想．对深化教学改革，促进教学发展将会起到促进和推动作用。本文分析探讨了徐特立的教学观和当代合作学习的基本理念，倡导在教学中把握合作学习的精神实质，科学地实施合作学习。     

充分发挥数学教师的主导作用

学生自学成才的毕竟是凤毛麟角，如果没有教师的教，绝大多数的学生会因为数学的抽象难懂而半途而废。教师能为学生的学习指导正确的思考方向，指导学生学会学习；还能够适时辅导、因材施教。     

"诱导"在《形势与政策教育》课中的应用

"学贵刻苦,教贵善诱".在课堂教学中应该正确运用"诱导"法,调动学生的学习兴趣,学生才能真正学到知识,达到教育得目的.课堂教学要求讲解清楚明晰、正确无误,更要会循循善诱,激起学生旺盛的求知欲,教学效果才会好.     

浅谈语文教学中的激趣

兴趣是求知的内在动力。激发起兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。     

开展研究型教学实践,提高政治理论课质量——以《马克思主义基本原理概论》为例

在《马克思主义基本原理概论》课程教学中实行研究型学习模式,会使教学模式多样化,提升学生学习兴趣,促进教师素质提高,拓展教学内容,利于学生成长。实行过程中应注意：培养学生良好习惯,教师认真备课,建立新型师生关系,改进考试机制。