谈高职英语教学与学生人文素质培养

当前,高职教育发展迅猛,淄博职业学院作为全国100所示范性高职院校建设单位,提出了"提高学生就业竞争力和发展潜力"的发展目标,人文素质是提高学生就业竞争力和发展潜力的重要措施。作者认为,英语教学应采取人文性的教学定位,本文从英语教学人文性的教学定位、教学内容和教学途径进行了探讨。     

谈高职英语教学与学生人文素质培养

当前,高职教育发展迅猛,淄博职业学院作为全国100所示范性高职院校建设单位,提出了"提高学生就业竞争力和发展潜力"的发展目标,人文素质是提高学生就业竞争力和发展潜力的重要措施.作者认为,英语教学应采取人文性的教学定位,本文从英语教学人文性的教学定位、教学内容和教学途径进行了探讨.     

试论职校语文教师的人文素养

教育最根本的价值在于塑造人-培养人的人格和精神.作为工具性和人文性统一的语文课程,应在培养现代社会公民的"人文素养"上发挥重要作用,这无疑对语文教师的人文素养提出了新的要求.本文试图通过课堂上下语文教师的特质功能探讨,归纳现代职校语文教师的人文素养培养的基本要求.     

人民音乐出版社初中实验教科书特点分析

人民音乐出版社出版的初中音乐教科书体现"以学生为本"的教育理念,在教科书的内容选择、内容编排中体现出以学科本位向以学生发展为本位的思想,丰富了音乐教育的人文内涵,具有一定的时代性、人文性、科学性.     

浅谈语文教学中的人文教育

新的《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要的组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"由此看出,新课程标准树立了以人为本(即以培养学生为本)的教育教学理念,它要求把人文性的教育教学理念贯穿到整个教学过程中,并作为终极目标。语文教学让学生通     

浅谈语文教学的人文性

人文性是语文学科最重要的特点之一,也是完善语文学科教学方向的一个重要方面,更是提高学生自身素质不可或缺的一个重要因素.<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>明确规定:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."第一次明确提出了"人文性",强调语文教学应重视对学生情感、态度和价值观的熏陶感染.这是语文学科性质定位的一大飞跃,它将极大地改变语文教学的方向,转变语文教学者的思想观念,促进语文教学在新世纪的改革中不断发展.     

注重语文人文性，提高教学实效性

人文性对于语文有着重要的意义。语文教师只有认识语文工具性和人文性关系,才能转变观念,教学才能重视人文性,挖掘教材人文性价值．注重课堂人文性教学设计,提高学生的语文学习兴趣和素养,提高语文教学实效性。     

浅议语文教育中的人文教育

<正>《语文课程标准》把语文课程性质的核心定论为"工具性与人文性的统一"。可见,我们广大语文教师在语文教学中不能只单纯教给学生语文知识,而必须重视人文教育。这是总结了过去应试教育下语文教育的成败得失而得出的历史经验,因此。新课程理念下的语文教育必须重视并加强人文教育,强化语文教育的育人功能。     

浅谈如何在语文教学中凸现人文性

对于语文教学而言,人文性就是灵魂,只有抓住人文性这一灵魂,语文教学才能活起来,才能真正体现语文的价值. 究竟何谓人文性?人文性应是一切有利于人“健康”发展的东西,包括身心健康、情感健康、道德健康等.其实质即是人文教育、人文素养、人文精神等.     

知识观的转变与教学观念的革新

后现代时期,人们的知识观已从"客观性"走向"文化性",从"普遍性"走向"境域性",从"中立性"走向"价值性",这就要求教学观念也随之进行革新,坚持以人为本和科学素养与人文素养的培育相统一;消除权威意识,建立师生平等对话的关系;既注重基础性学力的培养,也注重发展性、创造性学力的培养。     

马克思主义文化观的当代价值

本文以马克思主义文化观的实践性、革命性、人文性和大众性为基础,提出并论证了文化的"四个建构"观点:在时代发展中建构现代文化;在批判中建构社会主义核心价值观;在博采众长中建构优秀文化;在市场经济中建构社会主义文化产业。     

科学构建本科小学教育专业人才培养模式

建构本科小学教育专业人才培养模式,应注重突出文理交叉,渗透"人文性"这一本质要求,强调人文素质培养,注重人文精神积淀,注重校园文化的建设,致力塑造小学教育专业本科生的高层次文化品位,建立以综合应用素质为核心的小学教育本科专业人才培养模式,应转变传统的教育观、教学观, 在专业人才培养目标和质量标准中应充分体现思想性、基础性、综合性、创造性、开放性、师范性等现代人才素质的基本特征,要紧紧围绕培养"基础厚、口径宽、素质高、能力强"的现代师资人才这一目标进行,并采取切实有效的改革措施予以实施.     

浅谈高职院校中的人文素质教育

高职院校要针对人文素质教育中存在的问题,加强以知识性、人文性、审美性为主要内容和特点的人文素质教育,全面提高学生的综合素质.     

引领“一带一路”人文交流合作的“金砖路径”北大核心CSSCISSCI

"一带一路"沿线国家有着宝贵的人文合作历史传统,但也面临着诸多现实挑战。金砖国家人文交流合作取得良好的经验,形成了具有示范作用的"金砖路径",可以引领"一带一路"人文交流合作建设。通过加强"一带一路"沿线政府、民间人文交流合作,扩大教育和科技合作,探寻并培育共性文化,助推文化产业发展等,进一步推进"一带一路"沿线国家的人文交流合作。     

质性研究方法中的人文关怀对思想政治教育的启示

质性研究方法中充满了人文关怀的气息,而目前我国思想政治教育中存在着人文关怀缺失的现象,思想政治教育要借鉴质性研究方法,体现人文关怀.     

竞技体育呼唤人文关怀

人文关怀是竞技体育成功的关键,是竞技体育社会价值观实现的有效途径,竞技体育呼唤人文关怀.竞技体育人文关怀实现的途径主要有营造"人文回归"的体育环境;实现人文、科学精神的有机整合;强化人文关怀的法律保障.     

高职语文教育创新思路刍议

文章分析了高职语文教育"边缘化"的原因,论述了高职语文教育重新准确定位的必要性,提出了加强高职语文教学的对策。要强调功能性,拓展课外阅读,丰富语言积累;突出人文性,根据专业特点,充实文化需求。     

以课改的"新理念"改革作业的"老面孔"

<语文课程标准>为小学语文教学的整体深化改革,指明了新的方向,也引导我才书黔了语文作业设计理念."工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点"使我在作业设计时更加关注其人文内涵;而"语文是实践性很强的课程"又使我对语文作业的重要性,在认识上有了心的定位,使作业"在大量的实践中"承担了"掌握运用语文规律"的角色;"积极提倡自主、合作、探究的学习方式"帮我打开作业设计更为开阔的思路……总之,是课改的"新理念"改变了作业设计的"老面孔".     

谈初中语文课的字词教学——初中语文教学研究

《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为:"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"从这一性质我们可以看出语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展。在"语     

谈新课程改革对高中历史习题课教学的影响

近年来,课堂教学中"新理念"的实施被广泛关注。新课程改革过程中的高中历史习题教学如何实施新课程理念?下面,笔者从习题教学的准确性、层次性和有序性、人文性和主体性等几个方面来分析新课程改革对习题教学的影响。一、准确性社会在发展,时代在前进。新事物,新观点也层出不穷,孰是孰非,往往通过争论更能泾渭分明,"争论"的基础是不同观点之