浅析ISEC项目对金融专业教学的启示

二十一世纪是人才竞争的时代,如何培养优秀的人才是我们教育者必须去思考和研究的首要问题。沈阳工学院金融学专业的国际化本科ISEC项目实施以来,其专业本身产生了巨大的变革。ISEC项目是一种新型的国际化办学模式,与传统的"2+2""3+1"国际班不同,更注重学生综合能力的培养。以教学成果为导向的教学模式,对金融专业的教学带来了深刻的影响。金融专业的教学在不断的探索中,寻找并总结出了一系列的方式和方法。     

ISEC项目下高等院校经济与管理类专业双语教学研究

双语教学是全球化教育发展的客观要求,是经济与管理类专业培养适应国际化发展高端管理人才的必然结果。经济与管理类专业根据专业特点和社会对专业人才的技能需求,认为在ISEC项目下开展双语教学是必要的,但在实施过程中,发现双语教学与专业衔接上出现的问题,并提出相应的解决方法。     

论金融改革背景下小额贷款公司的改制

温州作为金融综合改革试验区,开始了金融改革创新的多方尝试,以民营企业作为主发起人发起设立村镇银行就是其中的一种尝试。本文通过分析小额贷款公司改制为村镇银行的现状、面临的问题,在此基础上提出对策建议,希望能够借此完善我国的金融市场体系,促进我国的金融业向着健康、有序的方向发展。     

本科生《公司金融》课程定位与教学方法

公司金融理论是现代金融理论的核心基础,公司金融课程具有理论性和实践性相结合的特点,实验教学法和案例教学法对于提高本科生公司金融课程的教学效果具有重要意义。     

本科《公司金融》课程定位与教学方法改进

公司金融理论是现代金融理论的核心基础,《公司金融》课程具有理论性和实践性相结合的特点,由此也决定了实验教学法和案例教学法在该课程教学组织中的核心地位。要在运用实验教学方法提高教学效率;合理运用案例教学方法;教师在教学中地位与作用的转变;课程考试考核方法等方面加以改进。     

论OBE成果导向教学模式在ISEC项目中的应用

OBE教学模式打破了传统的教学方法,在ISEC项目中得到了更好的应用,它强调以成果为导向,教师与学生在课堂中进行角色转换,将主动权交给学生并培养学生的明辨性思维能力。本文结合国外高校的一些教学方式,谈谈OBE成果导向怎样应用于ISEC项目之中以及ISEC项目在当下教学过程中面临的挑战。     

互联网金融环境下《金融企业会计》教学改革研究

随着互联网和大数据的快速发展,互联网和传统金融企业的融合开始加速。在互联网技术飞速发展的背景下,传统金融企业面临着互联网带来的巨大挑战和机遇,同时也使得金融企业会计核算变得更加复杂和多样,即对金融企业会计从业人员提出了新的挑战和要求,本文着重对互联网金融环境下高校金融企业会计教学的改革进行探讨研究。     

《金融企业会计》课程教学改革探析

《金融企业会计》这门课程将传统的企业会计核算方法和原理运用到金融这一特定行业,核算方法与企业会计截然相反,导致学生在实际学习中困难重重.本文从我校应用型本科的办学特点出发,结合金融企业会计课程,在课堂教学中引入实训环节,提出了该课程实训项目设计的思路,具体讨论了实训教学在该课程中的实施方法.     

金融硕士专业学位《公司金融》课程教学探讨

文章根据教指委对金融专硕的培养要求构建《公司金融》专业学位课程教学体系,在此基础上讨论了教材选择以及教学方法等问题。指出金融专硕《公司金融》课程应该以资本预算方法和应用为重点,围绕着净现值公式的应用和修正来安排教学体系。教学体系内容包括有效市场与行为金融;资产定价理论;经典资本预算方法,即净现值（NPV）方法;现代资本预算方法,即实物期权方法。目前还没有出现适合金融专硕的公司金融教材,教师应该根据教学安排从现有多本教材中提取有用的教学素材。在教学中,应该注重为学生提供商业实践机会,让学生切身体会分析现实商业问题的需要克服的诸多困难。     

独立学院《金融会计》课程教学改革探析

金融会计是金融、财会类专业的一门具有较强实践性和操作性的跨学科专业核心课程,与一般的工商企业会计相比,金融会计有一定的特殊性。本文基于独立学院的办学特点和人才培养模式分析了金融会计教学中存在的理论与实践相脱节、师资力量薄弱等问题,提出了全新的课程教学改革思路。     

基于R语言的《金融时间序列分析》课程教学改革与实践

本文将R语言引入金融时间序列分析课程的教学中,构建基于R语言的教学案例库,进行课程改革与实践,有助于学生对所学知识融会贯通,提升学生运用数理方法解决金融学实际问题的能力。     

基于行业标准的《金融工程》课程教学改革研究

本文在长期实践和有针对性研究的基础上,对《金融工程学》课程教学中存在的问题、改革措施进行总结,同时提出进一步改革的建议。认为《金融工程学》课程教学应该在师资队伍、教学内容体系结构、教材、实验教学、教学方法、教学方法和教学手段等几个方面进行全面的建设与改革,体现课程的时代性与前沿性。     

高职高专院校《财政与金融》课程教学改革初探

《财政与金融》是高职高专院校经济管理类专业的一门基础课,其应用性和实践性都非常强。目前《财政与金融》课程教学存在教学内容不能满足高职高专院校学生的学习需求、教师素质不能满足课程教学要求、传统的教学方法影响课程教学效果、缺乏实践练习影响学生能力培养等问题。要解决这些问题,就要进行课程教学改革,以适用性为原则,调整教学内容;提高教师素质,满足教学要求;改进教学方法,提高教学质量;强化实践环节,提高课程应用性。     

金融改革背景下小贷公司的困境与转型路径研究

2015年之后全国的小贷公司发展出现下滑,大批小贷公司退出市场,这与宏观经济环境变化、定位模糊等外部因素有关,但更多的是小贷公司没有及时转变思维、经营方式落后等原因造成的.小贷公司应积极地转变定位、扩展融资渠道以及科学利用互联网技术实现转型升级,可以向着互联网化、接受存款公司、P2P+小贷公司、小贷信息查询平台、产融结合等方向发展,以适应当前金融改革背景下的新形势.     

金融改革背景下小贷公司发展的内外部双重约束

近年来,小贷公司出现大面积坏账率上升,发展持续能力不强的情况。小贷公司的发展出现了大幅下滑,其原因与我国经济发展进入新常态、与我国对于小贷公司的定位不够清晰有关,也与小贷公司之间同质化竞争过度有关,但更多的是小贷公司内部变革动力不强、经营方式落后有关。小贷公司发展出现困境,有其内在与外部双重条件约束。     

基于互联网金融背景下的高职院金融专业课程改革研究

随着社会经济和科学技术的发展,互联网金融作为一个时代新生事物,逐步融入到人们的生活,充分发挥着重要作用。直面新形势下互联网金融的所面临的严峻挑战,与互联网金融发展的真实背景相结合,明确高职金融专业的发展方向,因地制宜、与时俱进,逐步实现高职金融专业课程建设发展的技术化、职业化、专业化,是新形势下职业教育的客观要求。本文以课程的结构体系、课程业务、课程内容等为切入点,对基于互联网金融背景下的高职金融专业所受影响进行分析,提出科学合理的改革思路,为社会培养适合金融发展需求的专业人才,推动我国金融事业的快速、稳固发展。     

《中国金融改革思路》

中国金融出版社,2013年4月出版本书以12个重点领域为经,以5项原则为纬,研究中国金融改革思路。12个重点领域包括:国有商业银行改革,政策性金融机构改革,证券市场和证券公司改革,保险业改革,优化农村金融服务等。5项原则为:提高金融服务实体经济的能力,提高市场配置金融资源的效率,提高防范化解金融风险的能力,提高金融对外开放水平,改进金融监管。     

关于公司金融的理论框架

公司金融是西方微观金融理论的重要部分，随着其在现代公司经济活动中愈显重要，近年来受到了诸多学派的关注和研究。它是以公司融资为主干，公司财务为核心，公司治理和公司理财为两翼，以公司为载体，资本市场为基本背景，讨论在基于金融市场下，如何进行有效融资，实现公司财富的最大化。     

项目教学法在《公司理财》课程中的运用

将项目教学法应用到《公司理财》课程中,不仅能够让学生更好地掌握和理解所学理论知识,还能够让学生熟练操作规范和积攒相关的实践经验。而在整体的教学过程中,教师应引导学生,激发出学生的积极性和主观能动性,让学生之间建立起合作型学习小组,还应不断地提高自身的实践能力和教育水准。本文根据项目教学法的概念、优点等来分析在《公司理财》课程中运用项目教学法所具有的可行性。     

金融安全视角下小额贷款公司法律监管

小额贷款公司是为降低民间金融的风险,弥补正规金融的不足,而从民间金融向正规金融过渡的一种形式。作为一项新兴事物,又有着其特殊的风险特征,应在何种理念下对其进行正确的法律定位并实施有效监管,成为值得研究的问题。通过分析我国小额贷款公司面临的风险问题,加强监管必要性的基础上,提出相应的建议,以期完善监管制度和法律环境,促进小额贷款公司健康、稳步发展。