省属地方高校创新创业教育模式研究

创业教育思想昭示了高等教育改革和发展的方向,其核心是开发和提高大学生的创业基本素质,培养大学生从事创业实践活动所必须具备的知识、能力和心理品质等的教育.由于起步晚,我国高校创业教育学科建设尚处于萌芽阶段,独立的创业学科除属于研究生层次的MBA学科外,其他层次的创业学科几近空白.本文通过国内外创业教育模式的分析,通过分析现阶段我国省属地方高校创业教育模式的现状及存在的问题与误区,提出分层教学,并通过学校与当地政府的资金扶持来创新现有创业教育模式的方法,希望为我国省属地方高校创业教育模式的发展提供借鉴.     

对高校金融专业多样化人才培养模式创新的思考

随着知识经济、信息化、全球化时代的到来和金融机构的战略转型,我国金融行业对多样化人才的需求不断增加。而目前我国高校金融人才培养的单一化,无法满足全球化的需要。因此,对金融专业多样化人才培养模式的创新尤为重要。本文针对当前高校金融专业多样化人才培养模式存在的主要问题,提出了创新构想。     

高等财经院校物业管理本科专业人才培养模式探析

我国物业管理产业人才需求不断增加,呈现出明显的层次性,特别是管理类人才缺乏。财经院校物业管理本科专业人才培养要树立科学的指导思想,完善和实施动态理论教学平台和多样化的实践教学平台,完善学生考核测评制度,加强教师队伍建设。     

财经类院校行政管理本科专业人才培养模式探析

在我国高等教育重心由规模扩张转向质量提升、强调内涵发展的今天,加强专业建设,促进学科发展,提高人才培养质量无疑是各高校面临的共同主题.行政管理专业在财经类院校普遍起步较晚,人才培养特色及后发优势不明显,缺乏对自身及与人才培养相关因素的全面认识和把握.因此,完善财经类院校行政管理本科专业人才培养模式,应立足于对自身的全面解读,对培养主体、培养对象、社会需求、学科发展等因素的系统分析,对教学理念、培养目标、专业取向、课程体系设置、教学内容与方法、师资队伍建设等方面的准确定位和特色创新.     

新建本科院校金融创新人才培养初探

在系统研究金融创新人才培养理论的基础上,分析了新建本科院校创新人才培养现状和存在的问题,提出了新建本科院校金融创新人才培养方案:一是课程设置要重基础、宽口径;二是要建立三位一体的金融类创新人才培养目标体系;三是改革课程教学体系;四是扩大对外交流。     

新建应用型金融本科高校人才培养模式研究

黑龙江省应用型金融本科高校在人才培养模式上应紧密联系社会,深化应用型人才培养模式改革;依托学科,面向应用,完善人才培养方案;处理好理论教学与实践教学关系,强化实践教学,注重学生实践能力的培养;健全教学质量监控与评价机制,全面提高人才培养质量;面向服务国家特殊需求人才培养项目,着力提升办学层次。     

企业资本进入地方金融的模式分析

本文在总结全国企业产融结合特点的基础上,以海南、企业为样本,分析省属企业实践产融结合的背景动因及存在问题,提出企业参与地方金融,实践产融结合的路径与模式。     

金融院校计算机人才培养模式的研究与探索

针对当前金融院校中部分计算机专业的人才培养模式存在的专业特色不突出、学生就业优势不明显等问题,以及如何缓解社会对真正的金融IT类人才的巨大需要这一供需矛盾等问题,提出了金融类院校计算机专业人才的培养模式的探索思路,该人才培养模式主要是从专业人才培养特点与优势学科相结合、专业特色课程改革、课堂教学与工作实践相结合等几个培养方法入手,使计算机专业与金融应用方向紧密结合,从而培养出社会需要的合格的、优秀的金融IT类复合人才。     

地方中医药院校如何建设制药工程专业

地方中医院校应立足优势学科,逐步克服基础薄弱的困难,制定具有自身特色的培养方案.加强制药工程专业师资队伍的培养,并注重实践教学,最终培养出高素质,具备创新精神和实践能力的复合型高级工程技术人才     

地方中医药院校如何建设制药工程专业

地方中医院校应立足优势学科,逐步克服基础薄弱的困难,制定具有自身特色的培养方案。加强制药工程专业师资队伍的培养,并注重实践教学,最终培养出高素质,具备创新精神和实践能力的复合型高级工程技术人才。     

探索本科教育中投资学专业创新人才培养模式

本文从创新型人才的内涵出发,通过对投资学专业创新型人才培养的必要性、目标定位进行分析,经过多渠道探索,发现本科教育中投资学专业创新人才培养模式中存在一些影响学生创新能力发展的问题,进而以此为基础,对本科教育中投资学专业创新人才培养模式做出探索。     

鄱阳湖生态经济区发展战略与高职院校人才培养模式创新

鄱阳湖生态经济区是建国以来江西省首个国家战略规划,为我省提供了历史性的发展机遇。九江在鄱阳湖生态经济区的重要战略位置以及对实用型人才的大量缺口决定了本地区高职院校应转变教学理念：优化培养目标、强化培养过程、转变培养方式等手段创新高职院校人才培养模式。     

地方院校软件工程人才培养改革的探索

在对国内外软件工程专业人才培养分析和研究的基础上,结合财经类院校软件工程人才培养改革的实践,从人才培养目标定位、人才培养模式构建、课程体系形成等方面,提出了地方院校软件工程专业人才培养改革的思路,为相关专业人才培养改革提供借鉴。     

高职金融专业产教融合人才培养模式探析——基于共同体理念

政府、行业、学校和企业等主体在高职院校金融专业产教融合人才培养过程中仍存在产教融合理念认知难以协同,金融专业人才培养方案修订滞后,产教融合推进方法过于机械,金融专业人才培养成效不够显著的现实问题。为提升高职院校金融专业人才培养质量,基于共同体理念探究高职院校金融专业产教融合人才培养机理,围绕“目标制定-过程参与-成效检验”构建高职院校金融专业产教融合人才培养模式。     

工学结合人才培养模式下高职院校教学改革探析--以国际金融专业为例

工学结合人才培养模式已成为当前我国职业教育改革与发展的重要方向,已成为高职教育的显著特征和核心理念。高职院校要真正确定工学结合的人才培养模式,就需要打破传统的教学形式,从教学计划、教学模式、教学运行以及教学质量监控与评价等方面进行创新,重构基于工学结合人才培养模式的教学改革体系。     

立足地方,新建应用型本科院校金融人才培养模式的思考

本文结合黑龙江省金融业人才需求,分析了目前新建应用型本科院校金融人才培养在目标定位、课程设置和教学内容等方面存在的问题,并提出了相应的改进建议。     

地方应用型本科院校校企合作人才培养模式探索——以财会专业为例

校企合作是应用型本科院校人才培养模式转变的必经之路,校企合作育人符合实际发展要求,体现了"实用"为主,应用型本科院校应探索符合各类专业自身特点的"校企合作"人才培养模式。地方高校的财会专业由于自身特点且须服务地方经济,在应用型本科院校校企合作人才培养必须有其自身的特点,探索财会专业人才培养模式以适应地区经济发展的需求具有重要意义。     

以就业为导向的应用型本科院校金融人才培养模式的创新

人才培养模式是按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。人才培养模式是一个高校办学特色的具体体现。本文结合社会对金融人才需求现状,对黑龙江财经学院金融学专业人才培养模式改革与实践进行总结,以培养具备较高职业素养、较强就业竞争力和社会适应能力的创新型金融人才。     

物流管理专业人才培养创新模式研究

地方高校是高等教育体系的重要组成部分,物流管理专业作为各地方院校开设的热门专业,在激烈的竞争中,地方院校的物流管理专业发展核心由原来的专才教育转变为通才教育,创新人才培养模式,各学校越来越关注如何使本校毕业生更具优势.