浅析"翻转课堂"在中职会计教学中的应用

翻转课堂起源于国外,其是近几年来才传入我国的一种新型教育模式.翻转课堂非常符合当前教育所提倡的学生主体,教师辅助这一教学理念,可以让学生通过对知识自主学习来提升学生对知识的理解以及记忆程度.本文在对翻转课堂内涵进行阐述基础上,分析当前中职会计方面教学现状,进而探索中职会计方面教学之中翻转课堂的运用.     

翻转课堂背景下的《基础会计》课程教学改革

翻转课堂颠覆以及翻转了传统的教学模式,改变了传统教师在课堂教学中的主导地位,重视和强调“以学生为主体”的现代教学理念.本文主要针对翻转课堂背景下的基础会计课程教学改革进行分析和阐述,希望给予我国教育行业以参考和借鉴.     

浅析"翻转课堂"在基础会计教学中的应用

我国教育教改的持续深化,陈旧的教育模式难以适应当今社会对人才的要求,新型教育模式在教育实践当中的持续涌现,促进我国教育事业的可持续发展."翻转课堂"这一新型教育手段在基础会计教学中的有效运用,可切实提升教育质量,推动学生进步.本文结合翻转课堂相关概述,分析基础会计教学面临的困境,探讨翻转课堂运用在基础会计教育中的有效措施,以供参考.     

论翻转课堂在职业院校会计电算化教学中的运用

翻转课堂是将课堂中学生的学习时间对调,实现教学突破的重要教学组织形式,是新课标以来提出的全面发展的教学组织模式。在当前教学下,将翻转课堂的教学组织形式运用于会计电算化教学中,能够进一步激发学生的主体意识,符合会计电算化的发展要求。在这个过程中,需要教师把握住翻转课堂的几个关键要素,积极促成教学的发展,最终实现翻转课堂的构建。     

基于信息技术背景的会计教学研究

会计教育与会计行业发展有着紧密联系,信息化时代背景下加强会计创新教学至关重要,以实现会计教育的与时俱进。现阶段互联网信息技术高速发展,给会计教育带来带来重要机遇,如何利用信息技术手段创造出更好的教学环境,是当前会计教学过程中关注的重要问题。本文将在明确信息技术背景下会计教学目标的前提下,对基于信息技术的会计教学优势及作用进行分析,进而讨论出适应信息技术环境,强化会计教学的有效策略。     

“三位一体”教学法在“基础会计”教学中的应用

传统的课堂灌输的教学方法严重影响“基础会计”的教学效果,应结合学生实际和“基础会计”课程特点,采用以课堂教育为主体,以学校会计模拟实验为桥梁,以深入工厂实践为补充的"三位一体"教学方法。     

美国会计教育改革及其对我国的借鉴意义

我国当前的会计教育在课程设置、教学内容和教学方法等方面都存在薄弱的环节。课程设置知识面过窄,会计教学内容注重规章制度,教学方法案例教学、课堂讨论等应用得很少,学生缺乏解决实际问题的能力。而社会经济环境的变化对会计人员又提出了更高的要求,当前的会计教育却难以满足这一需要。文章主要就如何学习国外经验,并结合中国的国情来进一步深化会计教育改革提出一些建议。     

高校会计课程设计与教学的现实思考

如今,通过讲座与培训学习会计知识已然成为成人教育的主要途径,除此之外,高校的课堂教学也是成人掌握新的会计知识、学习新的会计理论或更新记账方法的重要途径。高校课堂可以看作是学习者从中学教育到成人教育的过渡阶段教学模式,逐步以接受性的教师为中心转向以选择性的学习者为中心。笔者结合高校会计教学实践经验,就如何强化高校课堂会计教学进行了探讨。     

论会计教学中渗透职业道德教育策略

在会计诚信教育中一定要从"会计源头"做起,在会计教学中,课堂教育中渗透职业道德教育是非常必要的,教师一定要在日常的会计教学过程中,将会计的相关法律法规紧密结合到课堂教学内容中去,将职业道德教育逐步的渗透到专业知识的传授中。文章主要对会计教学中的多种形式进行了详细的阐述,并在其中结合了相关的实例说明诚信教育将贯穿于整个的会计教学中去,这样才能达到提高学生的诚信道德水平。     

论会计教学中渗透职业道德教育策略

在会计诚信教育中一定要从"会计源头"做起,在会计教学中,课堂教育中渗透职业道德教育是非常必要的,教师一定要在日常的会计教学过程中,将会计的相关法律法规紧密结合到课堂教学内容中去,将职业道德教育逐步的渗透到专业知识的传授中。文章主要对会计教学中的多种形式进行了详细的阐述,并在其中结合了相关的实例说明诚信教育将贯穿于整个的会计教学中去,这样才能达到提高学生的诚信道德水平。     

会计环境对会计发展变化的影响研究

会计环境指会计周围所处的各种条件与状况.会计环境究竟包括哪些方面,不同人有不同认识.有人认为,会计的社会经济环境分为社会文化环境、政治环境、法律环境、经济环境与教育环境.有人认为,会计的社会环境分为政治法律环境、教育文化环境、经济环境.还有人认为,能够对会计产生影响的环境因素,主要有经济因素、法律因素、政治因素、社会文化因素、教育因素、历史传统因素、科技因素、自然环境因素、会计主体因素和会计学科的相关学科因素等.在会计环境的各种因素中,有些是主要的因素,有些是次要的因素,从各种因素对会计的影响来分析,我们认为主要的环境因素是政治环境因素、法律环境因素、经济环境因素、科技环境因素和管理环境因素.     

网络环境下会计电算化教育教学的思考

电算化会计是会计学进入信息时代的发展,它是会计学、电脑与信息技术、企业管理及经济计量学等学科相互交叉结合后产生的综合性学科,网络环境为会计电算化的普及提供了重要契机,同时基于培新型财务会计人员的需要,对会计电算化教育教学提出了新的要求,本文在对此进行分析的基础上,探讨当前我国会计电算化教育教学所存在的问题,并提出了网络环境下会计电算化教育教学的新思路。     

规范会计与财务管理教学中术语的使用——几个常用名词的不同涵义透析

新型教育环境对会计教育提出了新的要求,为了适应时代需求,提高会计教学成果,必须严格规范会计和财务术语的使用。本文试图对会计和财务管理中几个常用名词的涵义进行辨析研究,以帮助在教学过程中的使用。     

规范会计与财务管理教学中术语的使用——几个常用名词的不同涵义透析

新型教育环境对会计教育提出了新的要求,为了适应时代需求,提高会计教学成果,必须严格规范会计和财务术语的使用。本文试图对会计和财务管理中几个常用名词的涵义进行辨析研究,以帮助在教学过程中的使用。     

关于拓展会计专业实践教学新途径的探索和实践

会计教育应重视实践性会计教学,否则就不可能培养出掌握现代财务会计知识和技能的会计人才,本文结合会计专业课堂理论教学与实践教学存在脱节的缺陷,分析了产生缺陷的原因.同时,本人联系学院会计电算化专业从阿2006年以来3年的实践经验,有针对性地提出了拓展会计专业实践教学的"2+1"、"模拟商品交易会"多专业多角色参与等新途径和措施,对会计教学作出了有益的探索.     

会计学科“网络课堂”的构建和思考

一、会计学科"网络课堂"教育模式网络课堂教学主要有两种形式,一种是基于实体课堂的教学,网络课堂只作为实体课堂教学的一种补充形式;另一种是网络课堂作为整个教学过程的主要形式。对于高校会计学科的教学来讲,适合采用第一种形式,以充分发挥网络课堂的作用,提高教学效果和教学质量。     

会计人才培养与会计教育理论创新与发展--基于应用型人才培养目标的本科院校会计双语教学的探讨

“十三五”规划推进教育现代化、提升全民教育水平为题，用“教育水平明显提升”作为目标，应用型人才培养目标的本科院校是实施该目标的主体之一，为完成新目标和新任务必须创新工作举措。会计教育理念创新与发展，结合双语教学和实践教学的推进落实，能够促进目前应用型本科会计教育存在的诸多理论与实践问题的解决。     

基于微信的会计入门翻转课堂教学设计研究

智能手机微信的普及和教学理念的更新对课堂教育提出新的挑战,文章基于微信的支持研究构建会计入门翻转课堂教学设计,以达到教与学双方满意的效果。     

会计教育的再思考

面对2006年新《企业会计准则》的颁布,思考新时期会计人才培养的要求。本文通过分析外部环境对会计教育的影响,探讨如何培养适应国际化环境的会计人才。文中提出了改革的措施:及时更新教育理念,转变教学方法和教学手段;培养国际化的教师队伍。     

大数据背景下成人会计实践教学的实施

成人会计实践教学,重在培养成人会计工作者的实践操作能力。在大数据背景下,为信息处理技术和会计信息资源提供了更多的教学方法与学习资料,如何利用大数据资源为学生创造良好的教学环境,也是成人会计实践教学的重点发展方向。为此,本文分析了大数据时代为成人会计教学带来的优势,并针对成人会计教育现状,提出了相关的教学规划实施策略。