工程造价专业“工作室制”人才培养模式探索

"工作室制"人才培养模式可以更好地解决高等职业教育与行业脱节的问题,实现校企深度融合;可以提高工程造价专业学生的专业能力,使学生具备毕业就能上岗的职业工作能力,真正成为企业一线需要的技术及管理人才。目前,师资队伍、校企对接和教学管理等问题成为制约"工作室制"人才培养模式快速发展的瓶颈。     

内蒙古财经大学物流管理专业教学体系研究

物流人才培养模式与企业需求相脱节严重制约了物流行业的健康发展,根据企业人才需求实际改革内蒙古财经大学物流人才培养模式,对于提高人才培养的质量具有重要的意义.物流专业人才培养模式是一个体系,要从我校物流专业的专业特色优势定位、专业培养目标层次、课程体系设置到相应的教学方法改革进行系统的研究.从而理清人才培养的思路及方法,增加我校有效的人才输出能力.     

高职会计专业现代学徒制双元育人模式的研究

根据教育部关于加快推进职业教育现代学徒制试点工作的精神,我校借鉴德国职业教育的双元特色,与修正药业集团合作,由校企双方共同构建课程体系、制定人才培养方案,做到"专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程"的对接,探索了高职会计专业现代学徒制双元育人模式。     

以“校中企”为载体，创新高职会计专业“现代学徒制”人才培养模式--以辽宁理工职业学院会计电算化专业为例

按照教育部关于加快推进职业教育“现代学徒制”试点工作的通知精神，构建校企协同育人机制，多年来我院与会计师事务所深度合作，把企业搬进学校，由校企双方共同制定实训计划、实训大纲、实训指导书，由企业的会计专家亲自指导学生实训，做到“专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程‘三对接’”，探索了高职会计专业“现代学徒制”人才培养模式。     

工学结合人才培养模式下的高职图书馆服务创新

试图从职业院校工学结合人才培养模式出发，即办学围着市场转、教师围着学生转、课程围着用人单位和学生职业能力转等特点进行论证，揭示了高职院校图书馆要结合本地区、本院校的办学方向和专业特色，以工学结合人才模式为定位，创新构建一个工学结合、校企对接的全新服务模式。     

“无缝对接”理念下的商科人才培养

通过明确商科院校人才培养定位,坚持以基础能力、专业能力、岗位能力的递进式能力培养为主线。实施“1＋2＋1”三段式人才培养模式,构建“一链、两堂、三对接、N节点”的立体思路（简称“1＋2＋3＋N”）,力求打破社会对高素质商科人才期待与高校人才培养路径“两条平行线”的现状。     

地方应用型本科院校校企合作人才培养模式探索——以财会专业为例

校企合作是应用型本科院校人才培养模式转变的必经之路,校企合作育人符合实际发展要求,体现了"实用"为主,应用型本科院校应探索符合各类专业自身特点的"校企合作"人才培养模式。地方高校的财会专业由于自身特点且须服务地方经济,在应用型本科院校校企合作人才培养必须有其自身的特点,探索财会专业人才培养模式以适应地区经济发展的需求具有重要意义。     

金融专业校企合作模式探索-以江西外语外贸职业学院为例

校企合作是近年来众多职业学校改革发展的重要方向之一.在新形式下,江西外语外贸职业学院金融专业必须要大胆改革教学方式,使专业依据校企共建专业模式要求,按照对接行业开展金融专业人才培养模式的创新,以期为金融教育实践提供参考借鉴.     

创新高职教育校企合作、长期共赢的新机制

高职教育的特性决定了其最佳人才培养模式为――校企合作。本文结合我院证券投资专业校企合作的现状、机遇与前景,提出了深化校企合作的举措,并对存在的问题进行反思。     

职业院校物流管理专业的DS人才培养模式的方案设计

经过多年来物流管理专业"3312"工学交替的人才培养模式的探索和实践,以"工学结合"为切入点,通过和合作单位、校外实习基地的行业专家、技术能手的多轮探讨,逐步形成了职业院校物流管理专业的DS人才培养模式的设计方案。     

酒店管理概论课程改革探析——基于“校企合作”人才培养模式

随着社会发展对高技能人才要求的不断提高,走"校企合作、产学结合"的人才培养模式已成为高职院校教学科研的重点。酒店管理专业"校企合作、产学结合"教学方式更为突出。作为酒店管理专业的核心课程酒店管理概论如何适用这种人才培养模式的需要进行教学改革,就成为教学研究的重点。     

期货产业学院建设的必要性与创新路径探讨——以北京物资学院期货学院建设为例

党的十九大以来提出建设现代化经济体系和现代金融战略目标，期货业作为高端特色服务业，利用其价格发现功能、套期保值功能、定价功能的优势，对国民经济起到防范风险、提高运行质量的作用。本文论证了成立国家级期货产业学院的必要性以及在北京物资学院成立国家级期货产业学院的可行性；根据新时代实体经济发展的产业链人才需求，以及对标《现代产业学院建设指南(试行)》提出的国家产业学院建设要求，确立了北京物资学院期货产业学院的建设目标和建设任务，并从校企合作模式、学院组织模式、人才培养模式、专业链重构、课程体系、师资队伍建设等方面的路径进行了创新总结和探讨，期望北京物资学院期货学院实现从市级期货产业学院到国家级期货产业学院的升级。     

中部地区国际陆港物流金融发展初探——以华远陆港集团为例

物流金融以服务经济实体为目的,其金融服务功能应面向物流企业,并以其为主导。同时,还应考虑到物流企业本身的特殊性及其在所属区域承担的功能与角色。作为山西省现代物流的旗舰企业,华远陆港集团在规模信用、产业布局、平台功能、产业链延伸、金融业态协作方面具有发展物流金融的先天优势。作为省属大型物流企业,其物流金融发展可从开展专业物流供应链金融服务、基础设施建设金融服务、智慧物流金融服务、农村物流金融服务、客户综合金融服务、专业物流金融人才培养等方面展开,同时应加强和完善企业内部控制,有效防范金融风险。     

机电—体化专业应用型技术人才培养模式探究

本文结合机电一体化专业的特点及机电一体化专业的学生学习特定，从学校教学总体模式和教师个体教学方法两方面进行人才培养模式探究提出了“校企合作”教学模式仕务模块化教学模式，以提高机电一体化专业应用型技术人才培养质量。     

校园快递物流模式及现状分析

在电子商务蓬勃发展的趋势下,由于学生对新事物的敏感度较高,因而,校园快递成为现代物流至关重要的环节。但就校园快递的运营来看,存在着的多种问题不尽人意,本篇文章将对校园快递物流凸显出的问题例如校园快递公司的种类繁多且相互独立、校园快递管理经验不足、校园快件不安全系数高、校园快递物流给校园环境状况遭到破以及物流"最后一公里"到底有多远等问题进行剖析,并提出一系列包括校园快递营业站点整合、校园快递的管理使用专业负责人、完善网络平台,划分快件区域提高安全系数、校园环境状况的优化措施、建立自提柜等优化可行性解决方案。     

电子商务环境下如何实现与快递物流共赢发展的方法

电子商务与快递物流这两个行业在新经济时代的发展中关系密切、企业相互支持,互兴互荣。这里主要阐述两者之间的联系,对电子商务和快递物流的现状进行分析,讨论如何把握电子商务为快递物流发展所带来的新机会,提高快递物流管理,从而促进快递物流与电子商务的共同发展。     

计算机专业校企合作人才培养模式的研究与实践

应用型本科院校定位于"应用"二字,如何切实增强学生的实践应用能力,提高就业率一直是各院校关注的焦点。传统人才培养模式中学生大部分时间在封闭的校园学习,与外界行业沟通的主要方式是通过教师的讲授,或者短期的参观、实习。缺少行业认知的结果就是所学知识与行业脱节,毕业生能力与行业需求有差距,毕业生虽然具备了必须的专业素养,却因为缺少实践,动手能力差,就业困难。校企合作人才培养是在人才培养过程中加入企业元素,使学生可以真正进入企业参与工程实践,跟随项目工作流程,真正提高工作能力,最后实现学生毕业与就业的无缝对接。     

快递企业末端配送问题及对策分析

随着电子商务的快速发展,快递行业也发展迅猛。在快递物流中,末端配送是其关键环节,其服务质量好快直接关乎到整个快递物流的服务质量。目前,快递企业末端配送仍然存在业务模式单一、同质化严重、配送设备不完善、配送人员服务意识差等问题,为此,本文提出了相应的改进建议,以解决快递企业末端配送问题。     

两业融合下高职院校物流专业人才培养研究

社会的不断发展与进步,对人才提出了更高的要求,现代物流行业也是如此。在经济发展中,物流管理工作岗位不仅需要具备专业知识的人才,还需要对现代科学技术有一定了解并能熟练运用的应用型人才。随着科学技术的进步,我国物流业与制造业都在向人工智能转变,在两业融合的背景下,高等职业院校的物流管理专业要构建新的课程模式,创新物流管理人才培养模式,积极促进教学模式改革,特别是对课程内容与实践教学两个方面进行改革。基于此,文章首先分析了两业融合下物流人才需求的变化,然后探讨了高职院校物流人才培养内容、培养原则和培养方案,具体的培养方案包括构建工学结合的人才培养体系、重视实践教学,促进专业融合,优化教学模式与教学内容,建设“双师型”智慧物流师资队伍。     

北方黄金珠宝学院参与的校企合作项目获国家教学成果二等奖

近日,由辽宁机电职业技术学院王忠诚教授主持、北方黄金珠宝学院参与完成的“校企合作背景下二级产业学院办学体制与人才培养模式创新研究与实践”获国家教学成果二等奖。 据介绍,北方黄金珠宝学院成立于2009年,由辽宁机电职业技术学院负责管理运行,中金投资实业公司投资建设,中国黄金协会政策支持。该学院通过实行理事会管理模式,完善管理制度体系,创新了办学体制与运行机制,实现了教学内容与生产项目、专业教师与能工巧匠、能力培养与技能鉴定、校园文化与企业文化的对接融合。