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马荣华 《金融经济(湖南)》2009,(8):119-120
目前,独立学院培养了我国大量的金融人才,但是由于独立学院在我国还是新生事物,在金融人才的培养方面存在很多问题。本文就独立学院金融人才培养的定位和策略进行了初步的探讨,并就独立学院金融人才的培养问题提出了一些具体的建议。 相似文献
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马荣华 《金融经济(湖南)》2009,(16)
目前,独立学院培养了我国大量的金融人才,但是由于独立学院在我国还是新生事物,在金融人才的培养方面存在很多问题。本文就独立学院金融人才培养的定位和策略进行了初步的探讨,并就独立学院金融人才的培养问题提出了一些具体的建议。 相似文献
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本文在概述传统高职人力资源管理专业在学生综合胜任能力培养方面存在的主要弊端基础上,初步分析了在新形势下高职院校人力资源管理专业培养学生综合胜任能力的必要性和重要性,最后着重从专业能力、方法能力和社会能力等方面探讨了工学结合高职人力资源管理人才培养模式的改革。 相似文献
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顺应社会发展对独立学院本科教育及学科建设的需要,本文在探索独立学院人才培养模式上提出"三位一体"实践性教学体系,该体系为学生的专业知识学习、实践能力培养搭建了很好的平台。并为独立学院培养高素质综合人才提供了很好的思路。 相似文献
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通过分析"互联网+审计"的特征发现审计人才职业胜任力在智力能力、人际关系能力和职业道德三个维度都较以往有较大变化,应从确立以"审计职业胜任力培养"为宗旨设计审计专业课程、围绕"审计职业胜任能力培养"改革课堂教学方式和方法、将多种形式的职业道德教育纳入审计人才培养计划三个方面着手创新. 相似文献
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互联网金融风口不再,其提法也逐渐被金融科技所取代,行业人才需求开始由“多”变“精”,鉴别和培养金融科技职业人才是当务之急。为支持相关机构和高校挖掘及培育具有高成长性的储备型金融科技人才,文章研究了我国当前金融科技职业人才需求结构,重点基于岗位胜任特征理论,运用行为事件访谈法、STAR法等,界定了金融科技领域产品营销、风险控制、团队管理3类典型岗位的胜任力等级与能力导向,挖掘出金融科技领域不同层级中这3类典型岗位的关键问题与核心胜任能力需求,并提出了若干培育策略。 相似文献
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王行靳 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2014,12(5):108-111
职业胜任力是财经类院校人才培养的方向,财经类院校人才的职业胜任力由核心胜任力、职场胜任力和拓展胜任力构成,将职业胜任力嵌入教学体系,重组教学模块,嵌入教师发展,再造知识结构,嵌入制度发展,重塑教育理念是职业胜任力培养的基本机制。 相似文献
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政府、行业、学校和企业等主体在高职院校金融专业产教融合人才培养过程中仍存在产教融合理念认知难以协同,金融专业人才培养方案修订滞后,产教融合推进方法过于机械,金融专业人才培养成效不够显著的现实问题。为提升高职院校金融专业人才培养质量,基于共同体理念探究高职院校金融专业产教融合人才培养机理,围绕“目标制定-过程参与-成效检验”构建高职院校金融专业产教融合人才培养模式。 相似文献
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主要分析和讨论法务会计复合型人才的培养目标,应具备的基本知识、能力及素质,包含道德素质和胜任能力、知识结构、技能和能力等,然后讨论具体的人才培养中相应的课程设置,最后分析可行性较强、可供选择的培养模式,主要有法务会计卓越人才实验班模式、会计学(法务会计方向)研究生培养模式、双学位模式以及法务会计职业培训模式等。 相似文献
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互联网金融的快速发展为中国金融业尽快缩小与西方金融业的差距提供了契机,互联网金融是个发展迅速的新兴事物,互联网金融专业人才的培养更是迫在眉睫。文章通过传统金融与互联网金融特点的差异比较,提出要建立高瞻远瞩的人才培养观,高校应从课程设置、培养方法、培养师资和开放式国际联合办学方式等方面构建互联网金融人才的培养模式。 相似文献
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朱萌 《河南财政税务高等专科学校学报》2013,(4):30-32
河南省内的独立学院起步较晚,社会认可度不高,人才培养模式存在一定缺失。为适应河南省建设人力资源强省的人才战略需求,独立学院应改革人才培养模式,将重心放在培养创新型、多元化、技术型人才方面,以提高毕业生的就业竞争力,满足地方经济社会发展的需要。 相似文献
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为探索影响青年行员履职的关键素质和能力,本文采用行为事件访谈法、问卷调查法、因素分析法和结构方程模型等方法,以某分支机构青年行员为例,分别对两个职业发展阶段的青年行员构建胜任力模型。研究结果表明青年行员胜任力模型是由职业精神、发展能力、业务能力、心理素质和职业纪律五个维度,若干个具体能力要素组成的二阶结构模型,并且两个职业发展阶段的青年行员在具体的能力要素和影响系数上存在着差异。在此基础上,本文进一步探讨了胜任力模型在青年行员管理培养上的具体应用路径。 相似文献
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金融危机背景下金融专业本科教学的转型与变革——以项目导向教学模式为突破口 总被引:2,自引:0,他引:2
邓瑛 《江西金融职工大学学报》2010,23(2):101-104
全球金融危机对金融专业人才的培养提出了挑战,而运用项目导向教学模式改革金融专业本科教学是对传统课程模式的突破。文章分析和探讨了如何通过项目教学法来体现金融专业应用性人才培养的需要,通过教学方式的整合与衔接,合理遴选教学项目,实施在教学内容、教学方法等方面的改革,更好地发挥其在应用性人才培养中的作用。 相似文献
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现行“平台+模块”财务管理人才培养模式有着较大局限,与会计学和金融学专业相比,财务管理专业在培养目标、课程体系、课程内容设置和实践教学等方面有着自身的鲜明特色,基于我国高校目前本科财务管理专业培养模式的实践,其专业特色的培养模式建设可从专业培养目标、课程体系与内容、师资队伍建设等方面着手。 相似文献