民办高校为农村劳动力转移培训服务研究与分析

农村劳动力转移培训是加快农村劳动力转移、促进农民增收的重要环节,也是提高农民就业能力、增强我国产业竞争力的基础性工作。为了更好的为区域经济服务,民办高校应积极为农村劳动力转移培训服务。本文主要阐述民办高校参与农村劳动力转移培训的重要性和必要性,然后分析了民办高校参与农村劳动力转移培训的制约因素,最后提出了民办高校参与农村劳动力转移培训的建议。     

民办高校注册会计师专业(方向)人才培养模式浅析

民办高校开设注册会计师专业(方向)是人才培养模式的一种创新,本文以上海建桥学院为例,针对民办高校在人才培养目标定位、课程体系设置、教学方式变革及师资力量配置等方面进行分析,提出民办高校注册会计师专业(方向)人才培养模式的观点.     

民办高校酒店管理专业创新型人才培养对策研究——以沈阳工学院为例

本文在论述民办高校推行创新型人才培养重要性的基础上,以沈阳工学院为例,分析了民办高校酒店管理专业创新型人才培养存在的主要问题,并从创新人才培养理念、加强课程体系建设、优化师资结构与队伍、建立创新人才培养评价体系四方面提出民办高校酒店管理专业创新型人才的培养对策。     

民办高校产权清晰问题的评析

产权清晰是构成真正的合格的市场主体的首要条件,高校尤其是民办高校也不例外。根据产权理论,产权清晰有三层法律含义和四项构成要件。依此来衡量我国现行法律体系对民办高校产权的规范,至少有三个方面是不清晰的。对此本文提出了就从对教育公益性的认识,借鉴经济改革成功的经验和我国与WFO接轨等三个方面来思考民办高校产权清晰问题的思路。     

党校加强领导干部核心价值观教育的方法路径

党校是党员领导干部教育培训的主要阵地。文章在调查分析农业银行领导干部价值观整体情况的基础上,结合农行党校自身教学实践,提出从确立现代培训理念、设置差异化培训内容、激发学员内生动力、挖掘师资资源、凝练党校文化五个方面入手,加强领导干部核心价值观教育。     

美国学前教师职前培训体系演进之路省思与启示

美国是世界上学前教育最发达的国家之一,非常重视学前教育师资的培训和质量的提高,高素质的幼教师资主要通过职前培训这个途径来实现。本研究对美国学前教师职前培训体系发展历程进行了梳理,分为学徒制时期、培训学校时期、师范学校时期、师范学院时期和综合大学的教育学院和文理学院的教育系时期。反思不同时期美国学前教师职前培训的经验与教训,结合我国国情,在培训目标、课程设置、质量保障机制、教育实践等几个方面对我国学前师资的职前培训体系进行展望。     

高校创新创业教育问题及对策研究

随着时代的发展,教育理念的更新,大学生创新创业能力以及创业意识的培养越来越受到重视,各个高校纷纷开设此类课程,以期培养综合能力较强的创新型人才,从就业角度进一步发挥创业带动就业、稳定就业的重要作用。文章针对高校创新创业教育体系不完善、高校创新创业师资力量比较薄弱以及创新创业孵化基地的运营管理机制不完善等问题,从完善高校创新创业教育体系、增强高校创新创业师资力量、完善创新创业孵化基地的运营管理机制三个方面提出了对策。     

民办高校内部控制的特殊性与措施探讨

随着我国教育体制的不断完善,民办高校作为高等教育的重要组成部分发展迅速。然而,由于民办高校办学性质的特殊性,发展过程中逐渐暴露出各种内部控制建设方面的问题。本文以民办高校内部控制现状作为分析对象,首先,介绍了民办高校内部控制的特点;其次,分析了民办高校内部控制存在的主要问题;最后,结合民办高校内部控制的特殊性,从组织机构、预算管理、风险控制以及信息系统四个方面进行优化,为民办高校内部控制的加强提供参考依据。     

民办高校预算管理体系的构建问题研究

本文对民办高校和预算管理的相关问题进行探讨。从预算编制不合理、缺乏有效的预算执行控制机制、预算考核机制不全面、预算编制人员不具备较高的综合素养等各方面入手,对当前民办高校预算管理存在的主要问题进行分析,并以此为依据,提出加强民办高校预算管理体系构建的有效措施。     

谈沉浸式双语教育的新发展

随着双语教育实践在我国很多学校和培训机构的实践和深入,双语教育模式的使用和师资结构都有了很大的变化。沉浸式双语教育模式在全国部分地区也得到了应用,并呈现出从一线城市向二三线城市扩张的势头。虽然在教材、多媒体、教学理念、能力培养等方面国外的教育教学资源均占有优势,但是也不能盲目的直接照搬这种纯英文的教学模式,沉浸式双语教育应慢行,本文从师资力量、双语教材、语言环境等方面进行了分析,并给出了解决对策。     

民办高校内部控制研究

随着我国教育事业的蓬勃发展,民办高校越来越被人们所熟知.如今,民办高校已经走过二十多个年头,在其认可度不断走高的同时,其暴露出来的问题也不在少数,不少民办高校内部管理松弛、监督不力、会计控制薄弱等问题层出不穷,一套科学有效的高校内部会计控制制度的出台迫在眉睫,以规范校内经济秩序,保证民办高校事业健康持续地向前发展.本文结合民办高校的特点,围绕内部控制五要素对民办高校内部控制进行研究,发现民办高校内部控制环境、风险管理、控制活动及信息沟通、内部监督等方面的不足,并从完善民办高校内部环境、风险管理、强化民办高校控制活动、加强民办高校信息与沟通建设、加强民办高校内部监督等方面提出相应建议,旨在加强民办高校的内部控制.     

国家审计机关能力提升视角下的审计干部培训研究

作为建设高素质审计干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,审计干部培训对于促进国家审计机关能力提升和审计职业化建设具有重要的意义。文章首先梳理了国家审计机关能力建设的主要内容和目标;在此基础上,对审计干部职业胜任力以及审计干部培训工作提升的要求进行了论述;接着遵循学习活动的一般规律,对适应国家审计机关能力提升需要和审计干部需求的教学产品类型和功能作用进行了研究;最后针对目前的培训工作现状,从学科专业建设和课程建设、师资培养和教材、教案建设、多种培训方式的整体推进和系统应用、持续开发升级培训成果、培训机构自身的专业化建设等方面提出了培训工作水平整体提升的路径,以期为培训工作更好地服务于国家审计机关能力建设提供理论支撑。     

试论民办高校品牌战略的构建

作为高等教育的有益补充,民办高校参与了教育领域的激烈竞争.民办高校品牌战略实施过程中,存在品牌意识淡薄、品牌定位模糊、品牌建设动力不足、品牌发展不成体系等问题.民办高校要从树立品牌意识、明晰市场定位、构建品牌系统、实施品牌战略等方面进行品牌建设,从而在竞争中找到自己的定位和价值.     

民办高校人力资源管理优化机制的构建

随着经济的发展,民办高校应运而生,数量日益增多,规模也在不断地发展壮大,民办高校良好的发展态势弥补了高校教育的不足,适应了培养多方位、多层次人才的需求。但是,民办高校在实现快速发展的同时,因其发展历史较短,也出现了很多的问题,人力资源管理就是影响其良性发展的一个很重要的问题。本文主要从民办高校人力资源管理存在的问题、民办高校人力资源管理存在问题的原因以及民办高校人力资源管理优化机制的构建三个方面来进行分析。     

民办高校人力资源管理优化机制的构建

随着经济的发展,民办高校应运而生,数量日益增多,规模也在不断地发展壮大,民办高校良好的发展态势弥补了高校教育的不足,适应了培养多方位、多层次人才的需求。但是,民办高校在实现快速发展的同时,因其发展历史较短,也出现了很多的问题,人力资源管理就是影响其良性发展的一个很重要的问题。本文主要从民办高校人力资源管理存在的问题、民办高校人力资源管理存在问题的原因以及民办高校人力资源管理优化机制的构建三个方面来进行分析。     

农业供给侧结构性改革视域下百色雨露计划扶贫培训研究

通过对百色农业供给侧结构性改革与雨露计划培训的调查,发现百色雨露计划在培训目的和内容、培训时间、师资结构、评价体系和经费支持等方面难以适应百色农业供给侧结构性改革的要求。对此,需要从制度层面和实践层面进行改善。     

应用型高校实践型师资培养途径与对策——以财经类高校为例

随着用人单位对应用型高校毕业生实践能力要求的提升,社会、学生及学科发展均对应用型高校实践型师资提出了较高要求,但同时高校的实践型师资却相对匮乏。高校培养实践型师资一般有三种途径,即派专业教师参加企业实践、学校从企业调入、校企组合,在这三种模式中,企业引进模式受制于企业人才的选择和外在制度的约束,学校能够作为的空间很小,因此重点应放在企业实践模式和企业组合模式上。在培养过程中应着力搭建提高教师实践能力的平台,加大教师实践培训的物质激励,加强教师实践培训的政策引导。     

高职高专体育教师队伍的现状与发展对策研究

对黑龙江省高职院校体育教师性别比例、年龄特征、学历结构、职称、师资培训、科研能力等方面进行了分析。针对现状提出了相应的发展对策,为黑龙江东北老工业基地高职院校体育教学的改革和发展提供有利的理论依据。     

财政部中华会计函授学校成功举办2011年农村财会人员财政支农政策培训财会类师资培训班

为了进一步提高全国农村财会人员财政支农政策培训师资的教学水平,促进各地师资的相互交流,推动分类培训模式的推广和培训工作长效机制的建立,财政部中华会计函授学校（以下简称“函校”）于2011年5月31日至6月2日在福建省福州市成功举办了财政部2011年农村财会人员财政支农政策培训财会类师资培训班。全国31个省、自治区、直辖...     

就业视角下资环专业实践教学体系优化

实践教学是资源环境与城乡规划管理专业教学体系的重要组成部分,直接决定毕业生质量。基于高校毕业生就业难的问题,以资源环境与城乡规划管理专业为例,分析实践教学体系存在的问题,即专业特色不突出、定位不准确,实践课程薄弱,师资学科背景差异大。提出实践教学体系优化建议,即改革教学体系,突出专业特色,把握专业发展方向,强化技术课程,完善师资引进方案及培训体系,提高师资实践教学能力,加强实践教学研究。