高职院校“立体裁剪”课程模块化教学改革与实践

"立体裁剪"课程是高职院校服装设计类专业一门重要的必修课。为了教授好该门课程,可以对该课程进行"模块化教学"。结合"立体裁剪"课程的教育目标及教学设计,本文提出了对该课程进行模块化教学的改革思路与实践探索。     

基于工作导向的《服装材料》课程教学改革

本文通过分析目前高职"服装材料"课程教学存在的问题,以课程内容、教学模式为切入点,探讨构建以工作过程为导向的"服装材料"高职课程改革。在课程建设中,以服装行业职业岗位需求为依据设计教学内容;在教学环节上培养学生的主动性学习,切合实际地引入"任务教学"等教学法,开展市场调研、课堂教学、设计实践三维立体式教学。     

《大学计算机基础》课程分级教学的改革与探索

本文通过对石河子大学计算机基础课程的改革进行研究,探索其课程的分级教学实施情况。经过多年的改革教学实践,取得了较为明显的教学效果,并对该课程的改革提出了意见和建议。     

本科层次职业教育课程改革策略与实践研究

随着高职院校升级本科层次,原针对于专科层次的课程设计势必要进行系列化的改革,以适应办学层次的转型升级.结合现实需求文章从课程整体设计、教学组织实施、教学方式改革等方面,进行本科层次职业教育课程教学的设计与实施改革策略研究.     

高等农业院校公共有机化学混合式教学模式的探索与实践

有机化学是各类生命科学类研究基础,是农业院校本科教学最重要的公共核心必修课之一。随着课程改革的不断深化,有机化学课程的学时数逐渐减少。本教学改革针对有机化学课程当前教学中存在的问题,根据农科专业特点,利用智能教学工具优慕课、雨课堂、微信群等组合平台,从课前、课中和课后三个环节进行教学设计,构建了以学生为中心的混合式教学模式。实践证明,该混合式教学模式可以改善课堂教学效果,有效提高学生的学习积极性和内驱力,同时也为农业院校有机化学课堂教学改革提供新思路。     

关于高校《化工基础》教学的改革与创新

文章主要通过对《化工基础》教学的现状进行探讨,并对其中存在的一系列问题进行分析,最后提出关于化工教学的改革与创新的方法。     

评定分离、业主负责,回归招标投标的本质——深圳建设工程招标投标“评定分离”改革探索

本文对现行招标投标制度进行了分析,从招投标的本质出发论述了"评定分离"改革的必要性和可行性,介绍了"评定分离"制度设计的具体内容,总结了改革成效和存在的不足,并对改革的发展进行了展望。     

浅析提高学生设计调研能力在当代服装设计教育中的重要意义

服装设计教育在基础阶段应该引导学生从设计的调研能力着手,根据"设计来源于生活"的教学理念,侧重于培养学生对于生活和时尚的观察能力、分析能力,通过观察身边的点滴,寻找不同的设计切入点。其次,培养学生收集、整理资料与阅读的习惯,勤于动手,随时记录信息并建立分类档案,在必要时激活存储的信息。设计调研可谓是学生在进行专业设计课程之前的一个序曲,帮助初学者拓展设计的着眼点,开阔设计思路。     

材料科学基础课程教学体系的改革探索

教育是民族振兴的基石,在高等教育课程中材料科学基础课程是非常重要的一门课程,文章就着重何如进行在高等院校中进行材料科学基础课程教学体系的改革。     

瑞典社会保障制度研究

20世纪70年代中期以后,瑞典社会保障制度开始面临严重的困境。瑞典社会经济和政治发生了明显变化,社会保障制度也由社会经济发展的促进因素变为制约因素,"瑞典模式"时代转变为"瑞典病"时代。瑞典社会保障制度从80年代进入改革时期,紧缩社会保障支出是其基本改革措施,推行社会保障地方化是其主要改革政策,在社会保障制度中引入竞争机制和实现部分社会保障项目私营化是其辅助性改革措施。     

关于化工基础课程的教学思考

文章针对化工基础课程的教学特点,为了提高课堂教学质量和教学效果,从教学大纲的修订与完善、教学手段的改革、教学方法的改革、加强教学实践环节四方面进行论述,提出了如何为当地企业培养创新型人才的策略。     

统一思想 坚定信心 明确武钢技术创新的工作思路——“三讲”教育学习体会

怎样统一思想,坚定搞好国企的信心?江泽民总书记1999年分别在成都与青岛等地主持召开国有企业改革和发展座谈会时所做的重要讲话,进行了详尽地阐述。通过这一阶段认真学习,着重理解与领会,使我深刻认识到,这绝不是一般地提高认识水平的问题,它是解决国有企业其它深层次问题的前提和基础。回顾党的十一届三中全会以来国企改革的道路,要辩证看待问题。自70年代末80年代初,中央决定扩大国有企业经营自主权,实行多种形式的利润留成;1987年党的十三大明确提出"国家调控市场,市场引导企业";1992年党的十四大确定了社会主义市场经济体制的改革目标;1993年党的十四届三中全会,进一步明确指出国企改革方向是建立"产权清晰,权责明确,政企分开,管理科学"的现代企业制度;1997年,党的十五大提出     

基于快时尚发展理念下的童装设计教学改革

《服装设计三》是服装设计专业的核心课程之一,主要讲述童装设计的相关理论及实践知识,具有很强的实践性及针对性,要求学生掌握童装设计的相关理论及针对童装进行设计的能力。在快时尚发展理念影响下,童装设计市场发生了很大的变化,因此,童装教学改革非常必要。论文针对快时尚品牌"快、准、狠"的特点,结合童装教学的规律,以学生为中心,构架在快时尚观念的影响下,对童装设计进行快速反应的教学方法。通过实践与理论结合的教学模式,以培养学生对服装款式的速记能力、加强学生民族文化的素养及提高学生的产品意识的教学环节的改革,探索使学生能够适应快速反应机制,提高学生针对快时尚品牌的设计能力。     

中技班机械工艺制造基础教学模式分析与研究

以中技班机械工艺制造基础教学模式分析与研究为主要内容进行阐述,结合专业特征,确立教学目标;结合教学特征,选择一体化教学模式;结合一体化教学需求,选择适合考核形式和改革教学方法,目的在于提升中技班机械工艺制造基础教学效果,为相关研究提供参考资料。     

基于“讲一练二考三”的矿业类课程教学模式改革思考

矿业类课程的教学实践表明,传统的教学模式方法很难满足应用型人才培养的要求。笔者基于多年教学模式改革,提出矿业类课程教学模式改革应按照"讲一,练二,考三"的本科教学指导思想,从理论教学模式、平时训练模式和课程考核方式等三个方面进行。     

谈后现代主义时装中的“颠覆美学”

后现代主义作为设计观念,是指在反现代主义的过程中形成于20世纪60年代,发展于70年代,成熟于80年代的一股设计思潮。在后现代主义设计理念的影响下,时装设计从形象、材料、色彩、风格等方面都完全打破了传统的美学标准,形成了一种全新的"颠覆美学"。     

关于高职院校开展“两课”教育的思考

目前,高职院校"两课"教学存在一些问题,文章以"两课"教育教学存在的问题为出发点,分析"两课"教育在新时代下所面临的新形势,提出要提高"两课"教育效果需要我们从贴近现实、贴近学生的角度出发,进行全面改革。     

高职服装专业英语课程教学改革的实践与研究

高职服装专业英语课程的设置,应当以"就业为导向",根据企业对掌握服装英语人才的实际能力需求,进一步明确其在服装专业课程中的定位和设计思路,并以项目为载体对课程内容进行重组,通过多种方式创新教学模式,达到该课程的改革目的和教育教学目标。     

“服装模版法”在成衣设计中的技术应用研究

在社会培训和高职服装设计相关专业教学中,造型问题成为有设计天赋无绘画基础的学生学习此专业的最大障碍。我们研究这套数据型"服装模版"及其具体应用技巧,目的是寻找一种适合此类学生的绘画捷径,学生可以在最短的时间内掌握大量不同造型的服装绘画,从而解决绘画基础薄弱的服装设计人员"造型难"问题。借用服装模板辅助进行款式设计,因有肩、腰、臀的参考,绘制款式像在套公式,有章可循且简单易行。     

试论基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用

中职院校作为国家人才培养的重要基地之一,其计算机是现代信息类技术人才培养的一门重要课程。随着国家对中职教育的越来越高度重视,对教育机制改革的不断深入,许多新的教学方法、教学理念不断渗透到中职计算机教学当中,给中职计算机教学带来了巨大的变革。本文立足于基础迁移教学策略,对中职计算机教学应用基础迁移教学的重要意义与具体应用对策进行了相关阐述。