高职商务英语听力教学模式探讨

本文在介绍高职高专商务英语听力课程目标的基础上,分析了目前商务英语听力教学中存在的问题,对这一课程的教学模式进行探讨,旨在改进现有的课堂教学模式,从而更为有效地实现教学目标。     

高职商务英语专业人才培养的目标

商务英语是为对外商务活动这一特定的活动服务的专门用途英语,即ESP(English for Specific Purposes)。它广泛应用于对外商务及贸易活动中,可见它非常实用,它已经成为一门实用性很强的专业学科。随着中国日益融入经济全球化进程,我国与世界其它国家之间的商务往来将向着更深的层次、更宽的领域、更多的项目、更频繁的方向发展。因此,商务英语的主要特点在于其教学的专业化、口语化和很强的针对性,它所涉及的专业范围也很广,并具有独特的语言范式和表现形式。     

高职院校商务英语专业学生跨文化交际能力培养的对策

跨文化交际能力是高职院校商务英语专业学生必须具备的能力之一,但目前很多学生还很欠缺这种能力。文章通过文献综述界定了跨文化交际能力的要素,分析了高职院校商务英语专业学生跨文化交际能力现状,并指出了培养和提高这种能力的途径。     

高职院校商务英语专业项目化层进式实践教学模式探索——以广州科技贸易职业学院为例

高职商务英语是一门应用性很强的专业,其实践教学是决定该专业能否办出特色的关键所在。文章以广州科技贸易职业学院为例,分析其实践教学模式的定位及项目化层进式实践教学模式的构建与实施策略,以期共同探讨促进高职商务英语专业进一步发展的实践教学路子。     

高职商务英语课程情境模拟教学模式探索

高职高专院校在人才培养方面的特点和当今市场对商务人才的需求现状决定了传统英语教学模式不利于对商务英语专业人才的培养。在这种情况下，创新商务英语教学模式显得尤为重要。情境模拟教学模式，是其中一种能满足实际需要的商务英语教学模式。     

论高职商务英语教学中跨文化交际能力的培养

本文阐述了高职商务英语教学中培养跨文化交际能力的意义,分析了目前高职商务英语教学跨文化交际能力培养的不足,并就如何加强商务英语教学中跨文化交际能力的培养提出对策。     

构建高职商务英语口译课程新型教学模式的思考

商务英语口译课程是商务英语专业的一门主干课程,属于专业必修课,是商务英语专业建设中必不可少的一个环节。论文围绕高职商务英语专业的特色,分析了商务英语口译课程的教学现状,对如何构建新的商务英语口译课程的教学模式展开了一系列思考。     

高职商务英语专业模块化教学探析

高职院校学生职业能力培养的效果如何,直接影响到毕业生的就业与创业,因此应全面树立＂以职业能力为本位＂的教学指导思想。在商务英语专业教学中,通过将泛读课程设置模块化,使学生的专业知识与企业需求相一致、专业技能与岗位需求相协调,培养学生的职业能力,提高学生自身竞争力。     

高职商务英语专业校企合作模式探析

针对高职商务英语专业在探索校企合作模式上遇到的问题,如无法集中批量安排学生参加实习实践,校内外实训基地的不完善等,本文以商务英语专业为例,探讨商务英语与企业深度合作方式,如依托外贸平台创建校内实训基地、校办企业等,总结了适合高职商务英语专业实践教学的经验,探索校企合作模式改革发展的有效途径。     

广东高职院校商务英语专业发展现状调查

在经济全球化时代,商务英语显得日益重要,开办商务英语专业的院校越来越多。该文调查了广东省16所高职院校商务英语专业的发展情况,包括商务课程设置、学生的知识和能力结构、学生对学校与专业的满意度和就业期望,以及各校对"双证书"的要求、实习实训情况、师资队伍建设现状和教学模式等,总结归纳出各校的办学经验和存在的问题,提出改进意见,为本专业的发展提供实证依据。     

高职商务英语专业实践课程的内涵

实践课程是高职各专业课程的重要内容。根据高职商务英语专业的培养目标,其实践课程是以实践商务知识为核心内容,实践商务活动为主要手段,实践商务技能为其目标,实践商务智慧为其价值取向的课程。     

高职商务英语专业实践教学体系的构建——以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例

高职商务英语专业实践教学对于学生职业素能的培养起到关键性的作用。加强实践教学研究对提高实践教学质量以及学生综合素质有着重要意义。文章在研究相关文献的基础上,以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例,探讨了商务英语专业实践教学体系的构建。     

语用学视角下高职商务英语学生的语用能力培养

论文通过对高职商务英语专业人才培养目标及商务英语学生的语用能力现状进行分析,尝试从语用学视角来探讨高职商务英语学生语用能力的培养。     

高职院校会计专业实践教学模式的改革与探讨

以行为主义、建构主义和人本主义作为理论基础，以课程改革作为突破口，在深入分析会计职业岗位群所需的知识结构和能力要求的基础上，对高职会计专业实践性教学模式进行了探索与改革，提出了递进式、模块化、综合性的实践教学新模式及相应的教学解决方案。     

高职商务英语专业教学中渗透职业能力的培养

高职教育以就业为导向,注重培养有较强的商务实践能力和职业能力的商务英语人才。但是,与职业能力人才的培养的要求有很大差距。本文从分析高职商务英语专业职业能力存在的问题入手,探索借鉴国内外先进教育理念经验,努力构建商务英语专业"职业能力"的体系结构,改革商务英语教学模式,打造多元化的实训教学模式,从而帮助学生提高职业能力,增强就业竞争力。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式研究

高职院校思想政治理论课教学主要以教材为依据,在课堂上开展理论教学模式。近年来也在探索多种模式的实践教学。在开展高职院校思想政治理论课实践教学过程中发现实践教学存在学生重认知轻认同、教师重理论轻实践、部门重单向发力轻协同育人等问题。可以根据实践教学的不同划分标准将其划分为多种模式,可以从全覆盖全过程全链条的学生维度、主导性综合性创新性的教师维度、协同育人做通实践的部门维度实现高职院校思想政治理论课实践教学模式。     

商务英语教学模式研究

本文研究了2002-2009年间国内刊物上的所有有关商务英语教学的文章,试图从文章数量以及侧重点的变化中找到近年来商务英语教学模式研究的走势和发展方向。     

高等职业院校商务英语专业就业岗位及能力定位分析

以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。商务英语专业是一门语言与国际商务技能相结合的专业,其技能型人才培养不仅是英语听、说、读、写、译各项能力的拓展过程,而且更是商务知识的获取和应用的过程。本文通过对该专业现状及就业方向的分析,旨在探寻该专业的职业能力标准和职业能力要求。     

高职商务英语专业教学改革初探

为实现培养既懂理论又有实践经验的复合型人才的目标,各高职院商务英语专业采取了一系列的改革措施,例如不断调整课时,增加实践课的比例;转变教学观念,优化教学手段;增强学生实践能力,培养综合素质;学习成绩考评多元化等。实践证明,这些改革是时代的需求,社会的需要,是符合高职院校人才培养目标的。