以就业为导向的经济管理类专业实践教学模式探讨

大学生实践能力的不足是大学生就业困难的关键点。传统的实践教学模式，缺乏可操作性、连续性、系统性，并且监管松散，不能从根本上培养学生的就业能力。依据经济管理类专业实践教学的特点以及传统实践教学模式的弊端，从“综合模拟教学、社会实践教学”两个循序渐进的层面来构建一个可操作的、以就业为导向的实践教学模式。     

依托实训基地构建外贸英语立体教学模式研究

立体教学模式是以课程为单元,以能力培养为轴心,以教学资源为平台,动用所有教学要素,立体化、全方位地融学习与实践为一体,关注创新教育的教学体系。本文分析了外贸英语教学现状,并对立体教学模式进行了探究,从构建外贸英语立体教学模式的理论设计及实施方案两方面阐述了立体教学模式在外贸英语教学中的应用。     

浅议广告经营与管理专业的实践教学

贵州商业高等专科学校广告经营与管理专业本着以就业为导向、以能力为本位、面向学生、与时俱进的原则,形成了独具特色的教学模式,这种新的教学模式突出实践教学的重要性、强调理论和实践的结合。因此,新的教学模式给教学工作提出了更高的要求。     

高校染织艺术设计专业实践教学模式多元化及其效果——以浙江理工大学为例

高校实践教学环节在学生实践能力、创新意识和个性化水平提升等方面发挥着积极作用。但是,当下却面l临新的挑战和严峻的考验,在思想认识、队伍建设、实践内容等方面亟待改进、加强和创新。浙江理工大学染织艺术设计专业实践教学以能力培养为核心,把培养学生的创新精神与实践能力贯穿在整个教学过程,依托产业环境,突出创业意识,注重人才的个性化培养,实行专业基础型实践教学模式、科研结合型创新性实践教学模式、竞赛型指导性实践教学模式和毕业设计综合型实践教学模式的多元化探索,取得了比较好的效果。     

浅析行动导向教学在《商业银行柜台业务》课程中的应用——以长春金融高等专科学校为例

行动导向教学是一种以学生为主体,教、学、做一体化的教学模式。该教学模式可以培养学生的实践能力和综合素质,因而常被应用于实务课程教学中。《商业银行柜台业务》作为一门操作性非常强的课程,对学生的动手实践能力有较高的要求。在《商业银行柜台业务》课程教学中采用行动导向教学模式,从课程体系确定、教学方法变革和评价体系确定等方面对课程进行改革,对于实现课程教学目标、提高教学效果、提高学生职业技能起到了良好的作用。     

领导力提升培训课程教学模式的探索与实践

为丰富税务施教机构领导力提升培训研究的内容,改变实际培训教学中以理论灌输为主、参训者被动学习的培训教学模式的现状,以建构主义理论和行动学习法为理论基础,提出了以学员为中心、以能力提升为教学目标的“情境创设-协作参与式”教学模式。并在领导者沟通能力培训课程教学中对“情境创设-协作参与式”教学模式进行了实践,详细探讨了该模式创设问题情境——协作参与获得体验——反馈、反思与矫正三环节教学实施程序、教学效果及教学模式的实施注意事项。     

浅析培养高职学生职业关键能力的要件——以无锡旅游商贸分院为例

在现代职业教育工作中,学生职业关键能力的培养正成为全社会关注的热点。本文以就业市场需求为出发点,以培养学生职业关键能力为立足点,从创新教学模式和教学方法、重视实践教学和就业指导、优化师资队伍和教学设施等方面入手,探讨了培养、提高学生职业关键能力的要件。     

基于工作过程的物流管理专业课程教学模式探析

高职教育应当以就业为导向、以岗位能力为本位,以教授实践性知识为主,理论性知识为辅,培养技能型、应用型人才,尤其是物流专业的学生应具有较强的实践动手能力。然而在当前的物流教学过程中却存在教学模式呆板、重视理论教学轻视实践技能培养等诸多问题。有鉴于此,本文借鉴德国职业教育的先进思想,对基于工作过程的物流教学模式进行探讨,将整个教学过程都围绕物流工作流程展开,从而达到培养学生职业能力的目标。     

证券投资学的模块化教学设计

为了提高学生证券投资的实践能力,从模块化教学设计理念出发,给出了证券投资专业培养目标和模块化教学内容,并与传统教学模式进行对比,说明了模块化教学在教学效果方面优于传统教学模式的原因。为了完成教学目标,提出在证券投资教学过程中如何使用现代教学手段,促进学生掌握证券投资知识和提高学生实践能力。为证券投资的教学实践提出有效的教学方法和教学改革的意见。     

以能力培养为导向的《财政学》课程建设与实践

以能力培养作为《财政学》课程建设的立足点,完成财政学的教学与实践由传统的知识传授型教学模式向能力培养型教学模式的改造,将克服长期以来财政学教学中存在的“重知识传授、轻能力培养“的通病.本文通过对教学改革与实践的成果总结提出了将“能力本位“理念融入财政学教学内容、教学方法以及教学过程等方面的具体实施过程,提出了构建能力培养型教学模式的基本路线.     

高等院校开放性实训室管理模式的探究

高等院校开放性实训室教学模式有利于提高学生的社会实践能力,有利于开放性教学体系的建设和完善。开放性实训室管理模式注重培养学生的综合实践能力、创新能力,是为了学生就业而开展的一项综合型的实训管理模式。开展开放性实训管理模式,需要以市场为导向,根据社会需求和市场变化为社会培养实用型人才。开放性实训模式主要以地方经济发展为依托,通过优化教学模式,完善教学体系,着力突出教学的实用性,坚持以就业为导向,提高学生的实践能力,这也是高等院校开放性实训室管理模式探究的最终目的和意义。     

高职高专商务英语翻译教学的交互式模式研究

文章以建构主义为理论依据,以商务英语翻译教学过程为实例,探讨了高职高专商务英语翻译教学的交互式模式,认为这种翻译教学模式能够改善传统翻译教学模式,有助于改进高职高专商务英语翻译的教学效果和提高学生的翻译实践能力。     

高职院校思想政治理论课“实践探究型”教学模式的构建

高职院校思想政治理论课"实践探究型"教学模式注重培养学生的自主学习能力、社会活动能力、社会实践能力和综合能力。它突出以实践为导向、以学生为主体、以教师为主导,以提升教学效果。构建"实践探究型"教学模式的关键环节是教师设定实践主题、学生选题分组实践、总结实践成果、展示实践成果、师生评价。这种教学模式的实施能够激发学生学习积极性,提升教学效果。     

以实践为导向的会计教学改革

由于会计专业的实践性特点,在会计教学中还存在偏重理论知识、会计教师的业务素质和能力不足、理论教学与实践教学脱节等问题。以实践为导向的会计教学改革的主要措施是:推进实施以应用为导向的教学模式,重视理论教学,课堂教学以学生为中心,提高会计教师素质等。     

电算会计专业渐进式仿真教学的特色以及设计

我院电算会计专业是以职业能力为本位的教学模式的产物。电算会计专业打破传统教学模式的束缚,在实践教学中追求将专业基础课技能化、实践教学课场景化、实践教学教具系列化等,通过“教、学、做”三个环节,追求和创造“实践教学课程奠定本专业的基本技能(凭证、账本、报表的编制)、综合实训课程强化本专业的核心技能,交易业务往来核算与处理”的教学特色。     

高职院校计算机应用基础课程教学改革探索

高职院校计算机应用基础课程教学应贯彻"以学生为中心"的教育理念,从教学模式、课程内容、实践环节、考核方式等方面探索教学改革的路径,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,实现从注重教师如何教到启发学生如何学的转变。     

基于就业能力培育的旅游管理专业教学模式改革

旅游管理本科专业的就业能力是由基本能力、专业能力、学习能力、发展能力等构成的一种综合能力,其形成过程一项复杂的系统协作工程,需要从课程设置、教学模式、社会协作、职业生涯等子系统的共同合作才能完成。在就业能力培养的过程中,教学模式改革是一个相对容易的突破口,旅游本科院校应该突破传统的以理论教学为主的教学模式,转向以就业能力为中心改革教学过程和方法。     

以学生为中心线上线下混合式课堂教学模式改革与实践

以“PLC原理及应用”课程为对象,紧跟高等教育改革发展的新形势,以学生为中心,以解决实际问题为导向,给出以学生为中心线上线下混合式课堂教学模式改革目标和思路,并且分别从课程教学目标确定、教学内容整合、教学情境创建、教学方法改革和课程教学评价体系构建等方面提出了具体措施。实践证明,该教学模式可以激发学生思考,发掘学生主观能动性和创新思维,增强学生对所学知识的理解和掌握,促进学生思维发展与实践能力的提升,为应用型本科高校课程教学模式改革提供可行性方案。     

工作过程导向的实践教学设计——浅议《电子商务概论》课程中的“网上开店”实践教学

当今社会,企业需要的是技能型人才,随着我国职业教育体系的不断完善和发展,职业教育工作的重点也从强调“量的扩张”逐步转向“质的提高”。基于工作过程的教学模式,是以培养学生知识、能力、素质协调发展为目标,十分符合企业对人才培养的要求。该文以《电子商务概论》课程中“网上开店”实践教学为例,探讨了工作过程导向的实践教学设计方案及其实施过程。     

高校旅游管理专业实践教学体系的构建与实施

实践教学体系是高校实现培养目标的重要途径,对应用型旅游管理专业人才的培养起着至关重要的作用。为进一步适应旅游业快速发展对旅游管理人才的实践能力和综合素质所提出的新要求,高校旅游管理专业必须从实践教学内容、教学环节、教学模式及教学考核等方面入手,构建并实施科学系统的旅游管理专业实践教学体系。