初中历史教学中学生的历史观的培养

新课改不断深入,随着改革的不断发展对历史课堂也提出了更多的挑战。初中历史课堂不仅要让学生们学到历史知识,更要让学生们树立正确的历史观,不断培养学生们的历史观。让学生们辩证地观察、分析历史与现实问题成为初中历史的教学目标。那么,如何在初中历史教学中培养学生正确的历史观呢,本文就从初中历史课堂教学存在的问题出发,对如何培养学生们的历史观进行深入的研究和分析。     

井冈山红色基因融入幼儿园美术活动的路径研究——以吉安市为例

红土地孕育着红色基因,学前教育是终身学习的开端,井冈山红色基因融入幼儿美术活动有着重要的现实意义。通过问卷、访谈、实地调研等形式,在吉安地区开展红色美术活动"送教入园"模式,深入吉安地区幼儿园,在实践中探索井冈山红色基因融入幼儿美术活动的有效路径。     

传承红色基因对未成年人进行革命传统教育的价值和意义

红色基因是中国共产党人的精神内涵,是中华民族的宝贵精神纽带。加强红色基因的传承,对继承国家未来的未成 年人进行革命传统教育、爱国主义教育,引导他们进一步增强民族自豪感、历史使命感,树立正确的世界观、人生观和价值观, 具有重要的历史意义和现实意义。论文从传承红色基因对未成年人进行革命传统教育的价值和意义两个方面进行阐述,对红色 基因的传承进行深入浅出的思考。     

红色文化资源与高职思政课教学方式改革研究——以江西泰豪动漫职业学院为例

红色文化资源是中国共产党领导中国人民在追求民族解放、国家富强和人民幸福过程中所积聚的文化资源,是集理想信念教育、爱国主义教育、道德品质教育、民族精神教育等于一体的优质思政教育资源。教学改革是破解教育教学难题、提升教学质量的内在动力之一。通过教学改革,将红色文化资源融入思政课堂中,可以弥补思政课上教学形式单一,内容枯燥等不足,使受教育者在"润物细无声"之中将红色基因侵入心扉。以江西泰豪动漫职业学院为例,探索在思政课教学方式改革中运用红色文化资源所取得的成效。     

传承红色基因 不负初心使命

<正>1945年8月24日,烟台获得解放,烟台海关成为中国共产党领导下的第一个人民海关。75年来,一代代海关人在时代的激流中奋进,在复兴征程中铸就了崇高的信仰理想、形成了独特的精神气质,滋养孕育出了无比珍贵的红色基因。烟台海关坚持把推进红色基因传承作为赓续光荣、走向未来最宝贵的精神财富,讲好红色故事、用好红色资源、发扬红色传统,让红色基因融入血脉代     

如何在新教改中提高历史教学质量

农村初中历史教师队伍良莠不齐,教学水平存在较大差异,这对学生发展和教学质量的提高有很高的挑战.面对课改,农村初中历史教师只有不断更新观念,树立自我发展意识,才能适应课程改革的要求,促进农村学生发展.     

品牌的红色基因

红色基因是信仰,目光远大,追求高远;红色基因是责任,关注社会,热心公益,敢于承担高于品牌自身目标的社会义务     

浅谈历史课中的情感教育

注重情感培养，以情优教，具有十分重要的意义。本文以历史课中的情感教育为研究对象，详细分析了与其相关的内容。文章首先介绍了情感教育实施的必要性，然后分析了初中历史教学中情感培养的策略，最后对初中历史教学中情感培养方法进行了深入的阐述。希望本文的研究能够对历史课的教学实践带来指导和帮助，对于相关领域的研究起到抛砖引玉的作用。     

传承精神 凝聚伟力 助推中国梦实现

红色基因是中国共产党光荣革命传统熔铸的根脉,作为枝叶的红岩精神同样是一笔宝贵的精神财富。本文立足红色基因传承与时代伟力凝聚,重点阐述红岩精神内核及其对中国共产党重要价值意义,以期传承基因、凝聚伟力,助力中国梦实现。     

党报的红色基因和沂蒙精神建构研究——以《大众日报》为例

《大众日报》作为山东省委机关报，是我国报业史上连续出版时间最长的党报。自创刊至今，《大众日报》始终坚持以人民为本的群众路线，用笔杆子书写红色故事，构建沂蒙精神，传递红色基因。本文以《大众日报》为例，以其创立之初的红色报道为切入点，对该报红色基因和沂蒙精神的建构进行探析。     

浅谈初中历史教学的创新艺术

教学创新是现代教学发展的必然趋势,运用新的教学手段和理念,培养学生的创新能力,是初中历史教学创新的客观要求.为了适应历史教学新形势的需要,必须遵照新课标下的历史教学要求,创新历史教学原则、教学理念、教学手段等等.     

本土红色文化资源融入党史教育的思考——以湘潭市为例

红色文化资源是中国共产党自诞生以来,领导中国人民在革命、建设和改革中形成的宝贵历史遗存和文化瑰宝。其蕴含的巨大的精神财富,强大的红色基因,本土红色文化资源融入地方高校学生党史教育有利于增强文化自信,促进地方红色文化的传承与发展;有利于创新高校思政教育的模式,丰富思政教育的内容和手段;有利于在青年大学生中传承红色基因,培育具有正确党史观的时代新人。利用本土红色文化资源开展高校学生党史教育要提高认识,做好统筹规划;注重队伍建设;革新教育手段、搭建综合教育平台;加大对本土红色文化资源的保护力度;加强交流与学习。     

红色文化资源融入思政课教学的实效性探析

红色文化资源对于思政课有特殊的教学价值,将红色文化资源融入思政课教学具有教学目标和内容的接洽性、教学主体和主导的契合性、教学过程和结果的合一性。挖掘红色资源在思政课教学中的当代教育价值,将红色文化资源融入思政课教学设计,创新思政课教学形式,可以促进思政课提质增效。     

践行"四力"守初心手把红旗旗正红

党报是新闻舆论的主阵地,自诞生之日起,就植根在党的红色基因、红色血脉之中,肩扛着坚守政治底色、传承弘扬红色基因的光荣重任.郑州日报推出大型融媒体报道"手把红旗旗正红",既是为党的百年大庆记载伟业、展示辉煌,也是推动媒体自身赓续血脉、传承使命、深度融合的一次锤炼.     

新时代广西红色培训产业发展探析 ——以桂林为例

红色文化旅游的核心是进行红色教育、传承红色基因,红色培训作为红色文化旅游的新业态市场需求广阔.文章在分析广西红色培训产业的内涵、特征及目标市场需求的基础上,以桂林为例,深入剖析桂林红色培训产业发展现状以及存在知名度低、统筹管理不够及红色景区综合配套设施不足等问题,对此提出了打响桂林红色培训知名度、尽快组建湘江战役干部学...     

红色文化助推天水经济社会高质量发展对策研究

红色文化根植于中国共产党人的精神血脉,是党的生命之魂、生存之根、发展之本。把红色资源挖掘好、利用好,把红色文化发扬好、传承好是经济社会发展必不可少的部分。天水红色文化资源禀赋深厚,早在1924年就有了中国共产党党员,特别是1935年8月至1936年10月,中国工农红军长征途经之地,也是四支长征队伍都经过的地方。长征期间播撒的革命火种,为后来民族独立、人民解放作出了突出贡献。站在两个百年历史交汇的关键时间节点,中国共产党团结带领中国人民又踏上了实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路。对于我们进一步弘扬红色文化,传承红色基因,更好地走好新时代“长征路”,助推天水经济社会高质量发展,奋力谱写全面建设社会主义现代化新征程具有重大而深远的意义。     

冀鲁豫边区红色文化融入高校路径探析——以VR技术与冀鲁豫边区红色文化融合为例

VR技术能够助推红色文化在思政课中的应用,将大大提高课堂效率,助力传承红色基因,攻克传统红色思政教育的瓶颈。但是其应用也面临成本高昂、人才稀缺等现实问题,这要求培养技术人才、创新VR技术和红色文化结合的方式途径,助推VR技术在高校思想政治教育工作中的应用。     

黄冈红色文化资源与高职爱国主义教学

在我校高职思政课教学中,黄冈红色文化资源是宝贵的资料宝库。在高职思政课爱国主义教学中充分运用黄冈红色文化资源,大力弘扬黄冈红色文化,把黄冈红色文化资源引进课堂,为了实现高职思政课对学生的培养目标,就需要努力增强爱国主义教学的实效性和针对性,不断提升高职学生的爱国主义情怀。     

衢州市红色资源传播传承与开发研究

红色资源是中国共产党在领导中国革命、建设和改革的实践中形成的精神力量与物质载体的统一体。搞好红色资源开发,盘活红色文化教育,传承红色基因成为新时期衢州乡村振兴的重要方向。通过利用好红色资源,重点带动交通运输、住宿餐饮、农产品商品销售等行业产业的发展,成为衢州市乡村旅游经济的新的增长点。本文围绕衢州红色旅游资源的人物、遗址遗迹、事件为类别。     

地方红色文化融入高校思政课载体和路径研究

本文在高校教育思政改革创新的背景下,通过调查问卷研究了苏州某高校地方红色文化资源融入思政教育教学现状,总结当前地方红色文化思政教学的现实困境。分析地方红色文化资源对高校思政教育教学的重要性与可行性,并以此进行校内实践研究,深入思考地方红色文化资源融入高校思政课程的载体和路径并得出结论。