英语教学中跨文化意识的培养

大学英语教学不仅要培养学生的英语综合应用能力,而且要培养学生的跨文化交际能力。因此,在英语教学过程中加强文化差异的渗透,指导和帮助学生了解中西文化的差异,提高学生对中西文化差异的感知能力与鉴别能力,从而提高学生的跨文化交流意识和交际能力,是当前提高英语教学质量的重要课题。     

语用学对大学英语教学的影响

本文从语用学的角度对大学英语教学环节与语用学的关系进行了探讨,认为在大学英语教学过程中应该注重培养学生的语用能力,提高学生的跨文化交际能力。并提出了提高学生语用能力的对策,为大学英语教学的具体实践提供了理论参考。     

试探大学英语听力教学

听力教学是英语教学中的一个重要步骤。随着现代大学英语教学的改革,听说能力在英语教学中的培养与提交显得优为突出。在听力教学过程中,教师要重视提高学生学习的兴趣及学生的英语基础知识,采取形式多样的教学手段,提高学生的听力技巧等,达到提高学生听力水平的目的。     

多媒体技术在英语教学中的应用

笔者进行了两个学期的多媒体网络英语课堂教学实验，结论表明多媒体模式英语教学从整体上的确优于非多媒体模式英语教学。恰当地运用多媒体与网络教学，发挥其在英语教学的优势，不仅有利于调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，又能扩大学生的知识面，提高了学生的综合素养。同时，结合实验体会及学生反馈，作者也指出了目前多媒体英语教学存在的不足之处，并针对多媒体英语教学的后续工作提出几点建议。     

多元智能理论在高职英语教学中的运用探究

在高职英语教学中,运用多元智能理论开展教学,有利于教师综合分析学生的能力,将学生作为主体,发挥学生的潜力展开教育教学,促进学生自主对知识进行探究,便于学生在良好的学习氛围中施展多种智能优势,提高英语教学效果,适应人才培养的实际需要。本文针对高职英语教学,简要探讨了多元智能理论在高职英语教学中的运用。     

跨文化交际与高职英语教学探究

培养学生的跨文化交际能力是高职英语教学的主要目标之一。本文对高职英语教学中如何提高跨文化交际能力进行了深入的探索,分析了提高学生跨文化交际能力的教学方法与对策。     

基于任务型教学法的大学英语课堂学生参与最大化探究

课堂教学是大学英语教学的主要阵地。英语作为一门实践性很强的课程,英语技能的形成要靠大量的课堂活动。大学英语教学的目的是提高学生综合运用语言的能力,如何提高大学英语课堂上学生们的参与积极性,本文从任务型教学法着手,探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念,以使学生的课堂参与获得最大化,提高学生运用语言交际能力。     

如何提高英语教学效率

全新的课堂教学效率内涵决定了大学英语教学必须以学生为本,本文介绍了高职大学英语教学如何以学生为本从而提高课堂教学效率。     

超大班英语教学策略探究

语言教学一般多为小班教学,有利于教学与学生之间的互动和交流,可有效提高学生的学习效果,夯实学生语言基础和提高学生的语言表达及应用能力。但由于高校扩招、师资短缺和教学成本考虑,导致大班和超大班英语教学大量存在,如何探索超大班英语教学规律和有效实施;适应超大班教学策略,无疑是所有英语教学工作者必须认真思考的重要问题。本文在对超大班进行界定的基础上,立足于本院的现状,对超大班英语教学的可行性进行探索,提出了适应超大班英语教学的模式和策略。     

影响学生学习态度的主要因素

本文主要综述影响学生英语学习态度的主要因素,旨在引起英语教师在英语教学中重视这些影响学生英语学习态度的因素,进而提高英语教学成绩。     

高职英语课堂教学质量评价指标体系的构建

高校教师课堂教学质量评价工作是高校建立质量监控与保障体系的重要措施.高职英语教学应当围绕学生职业能力的培养来展开,着重提高学生英语的实际运用水平.构建高职英语教学评价体系,对提高其教学质量,培养学生的英语应用能力具有深远的意义.     

试论多媒体在大学英语教学中的应用

本文探讨了多媒体技术在大学英语教学中应用的必要性和优势,提出了教师应该积极提高自身素质,更新传统的教学观念,充分发挥学生学习的主体性,培养学生的学习策略,提高英语教学效果。     

全面落实课程标准提高英语教学效率

长期以来,基础教育英语教学过分注重语言知识和技能的培养,忽视学习过程中对文化意识、情感态度和学习策略的关注,导致英语教学费时多,效率低,学生对英语学习掌握不了正确的学习方法,文化视野受到限制,逐渐失去兴趣和信心,学生不能全面发展.要提高英语教学效率,必须从关注提高教师的素质入手,全面落实课程标准,通过教师的引导,拓展学生的文化视野、关注学生的情感、加强学生学习策略的指导.     

浅谈情景教学法在旅游英语教学中的应用

在旅游英语教学中,情景教学法可以很好地激发学生的学习兴趣,提高学生的实际应用能力。结合旅游管理专业旅游英语教学的特点,本文阐述了情景教学法在旅游英语教学中的应用,指出情景教学法的作用。     

培养学生学习兴趣提高英语教学效果

如何提高学生学习英语的兴趣,历来为广大教师和教育学家们所关注.本文从分析学生产生学习英语的逆反心理入手,着重探讨在大学英语教学中应该如何进行师生情感交流以增强学生学习英语的自信心,提高学习英语的兴趣,从而提高英语教学效果.     

教学设计在大学英语教学中的应用分析

在大学英语教学中,高质量的教学设计可以提高教学质量,明确教学目标,提高学生的学习兴趣,激发学习动机。因此,现代化英语教学对于教学设计的研究越来越重要。本文根据大学英语教学的现状,首先详细阐述了教学设计在大学英语教学中应用的重大意义,然后对教学设计的应用存在的问题做了列举,并提出相应的应对措施,为广大教师和学生做一个参考。     

谈英语教学的合作性

合作性英语教与学不仅是学科本身特点所决定的,也是时代发展的要求。英语教学合作性体现在教师与教师、教师与学生、学生与学生等多方面的合作。通过这些合作,可以改变目前英语教学中存在的一些问题,促进教师的教学、改善学生的学习,从而提高英语教学质量。     

电子邮件在普通高校大学英语教学中的运用——基于徐州工程学院的实证研究

利用电子邮件辅助英语教学不仅有利于提高学生英语口语表达能力和写作能力,还有助于增强学生跨文化交际能力。通过教学实验,发现电子邮件对普通院校大学英语教学很有意义。     

高职高专英语教学模式初探

本文结合高职高专学生的特点,提出了高职高专英语教学模式,以期达到高职高专英语课程教学大纲的要求,并提高英语教学的效果。     

解决应试化高校英语教学的有效措施分析

随着全球经济一体化的不断发展，社会对英语人才的需求越来越多，可是目前高校应试化的英语教学，使培养的人才的英语水平难以满足社会实践的需要。面对应试化高校英语教学，我们应深入研究英语教学现状，从教师的教和学生的学两个方面入手，有效地提高高校英语教学质量，提高学生对英语的掌握和应用能力。