中职学校校企政合作办学模式探索——以广西机电工业学校为例

文章就广西机电工业学校北海实训基地基于工作过程的生产实训一体化综合素质训练项目的实践,探讨了中职学校与企业和政府合作办学模式的做法和体会,从而建立与生产紧密结合的人才培养体系和课程体系、教学内容,为企业培养熟练的技术工人和生产管理人员。     

地方高校创新型应用人才培养模式的探索——参与式人才培养模式探究

高校是人才培育的摇篮。参与式人才培育模式是提高学生质量和高校核心竞争力的有益尝试。企业通过校企合作等形式参与到高校创新型人才的培养模式当中来,激发学生参与项目的热情,通过＂育人、留人和发展人＂,可有效解决以往的＂难招人、难留人、难发展＂的难题;而学校也能通过探索创新型人才的培育模式,聘请企业和社会导师引经授典,鼓励学生参与各种课外活动,来提高学生的实践能力和创新能力,完成对学生潜能最大程度的开发,解决学生的就业难题。     

高职院校校企合作模式的探索与思考

文章从高职层面深入讨论校企合作模式的若干问题，校企合作是以社会就业为导向的教育模式，是校企双方共同参与人才培养的过程，切实开展好校企合作，建立校企间良好有效的合作机制，是高职发展的必然趋势，是高技能人才培养的必由之路。     

增强高职学校学生就业优势的探索

高等职业教育开始于上世纪八十年代，是我国工业化成熟起来的标志，为我国的现代化建设输送了一批专业技术性人才。可是实现里，社会对高职教育存在偏见，认可度很差，高职毕业生就业不理想。为改变这一情况，就需提高高职学生的市场竞争力，让他们顺利从学校步入社会，成为社会急需性高素质人才，并为自己的人生规划打好基础，本文就如何增强高职学校毕业生从业竞争力作了深入的探索。     

中职学校汽修专业“宽、专、精”人才培养模式探索

随着我国汽车产业的迅速发展,对汽车制造业和汽车后市场人才的要求越来越高。针对目前中职汽车维修专业人才培养上存在的问题,以现代职业教育思想和工学结合”人才培养模式为理论基础,构建中职汽修专业宽、专、精”人才培养模式,解决中职汽车维修专业在人才培养方面存在的问题,建立相对稳定的专业教育教学过程体系。     

用工荒形势下高职教育的校企合作模式探讨

近年来，在我国经济发展模式结构瓶颈和财富分配调整等多种因素的共同影响下，劳动力成本不断上升，珠三角、长三角地区相继出现用工短缺。高职教育能为企业提供大量新生技能型人才，在一定程度上缓解用工荒难题，因此本文首先分析用工荒产生原因，阐述目前高职教育校企合作存在的问题，提出加强高职教育校企合作的三种模式，从而在用工来源上解决用工荒难题。     

中外高职教育校企合作模式的对比分析及其启示

我国高职教育校企合作培养的模式正在不断深化和变革之中,需要不断地加以完善和提高。国外高职教育在校企合作培养学生方面虽然没有"政治教育"的提法,但在提高学生基本素质方面的做法比较成熟,值得我们学习和借鉴。建议建立"四性兼备"的思想政治教育评价体系,以提高我国高职院校学生的思想政治品质和基本素养,以增强高职院校学生的社会适应性和创新能力。     

基于"工匠精神"培育的"产教融合"人才培养模式探索

实践教育是培养学生"工匠精神"的重要途径,是"工匠精神"外化于行的主要平台。高职院校重要的特征就是开展校企合作、产教融合,特别是实施现代学徒制、德国"双元制"人才培养模式,在校企一体化培养过程中,全过程引导学生践行"工匠精神",在实践中体验并形成精雕细琢、精益求精、严谨、专注的职业精神。     

基于现代学徒制的高职人才培养模式实践与探索——以嘉兴职业技术学院国际商务专业跨境电商人才培养为例

现代学徒制开展的基础是深层次的校企合作,双方在合作的方式、方法以及合作的具体内容上都有明确的利益共享机制和相对完善的协调管理办法和措施。文章依托教育部现代学徒制第二批试点校嘉兴职业技术学院的试点专业——国际商务专业,尝试探讨现代学徒制背景下跨境电商技能人才培养路径,试图探索创新高职院校跨境电商人才培养模式。     

智慧旅游背景下的福建省高职旅游人才培养模式思考

信息技术的发展给旅游业带来了巨大的变革,智慧旅游已经日益普及,智能化旅游是旅游行业发展的方向,在智慧旅游背景下,智慧旅游人才的培养也被提上了日程。文章在详细分析了智慧旅游背景下对旅游人才要求的基础上,提出智慧旅游背景下高职旅游人才培养需求,从专业人才培养方案、课程体系、师资队伍建设、实训室建设及校企合作等方面展开具体的阐述。     

高职“双体系、多模式”教育模式探究

"双体系,多模式"是一种现代职业教育培养模式。本文拟结合高职院校自身实际情况,提出高职教育的"双体系,多模式"的教学模式,阐述了"双体系,多模式"的特点、方法等相关问题,力求达到一方面以理论教学与实践教学并重的"双体系"教学为突破口,另一方面以"多模式"教学为核心,注重学生"自身能力"的全面发展,形成"双体系、多模式"的高职人才培养模式。     

高职金融专业产教融合共育人才模式的探索

上海要构建国际金融中心,人才是第一资源。金融市场发展不仅需要高学历的高端复合型人才,也必须具有大量在金融市场一线的实践工作人员,尤其是能够适应新的金融业态发展要求的创新型人才。高职院校应针对金融市场发展需求,积极探索改革传统的人才培养模式,根据国务院《关于深化产教融合的若干意见》要求,深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,培养更多符合当今市场需求的专业人才,提升教育质量和人力资源质量。     

新型纺织机电技术专业与企业合作办学模式探索

新型纺织机电技术专业是几年新兴的抓也,其是需要进行高投入的专业,需要配置大量仪器设备来满足教学要求以及借助企业的力量进行专业教学,校企合作、产学结合合作是新型纺织机电技术专业建设的必由之路。     

基于就业为导向的高职院校人才培养创新研究

随着我国高等职业教育步入发展快车道,传统的人才培养模式已经不能适应当前经济社会发展的需要,构建科学合理的人才培养模式势在必行。高职院校应以质量建设为核心,强化教育教学的针对性和实用性,加大企业文化教育,打造新型校企合作关系,完善毕业生就业跟踪调查服务机制。     

基于企业诉求的高职院校校企合作长效机制的构建

创建校企合作长效机制，是高等职业教育的必然要求，也是培养社会急需的应用型、技能型人才的必经之路。目前创建校企合作长效机制仍面临着观念、政策、规范、机制等方面的问题。研究企业参与校企合作的利益诉求，在利益驱动机制、合作运行机制、合作保障机制的作用下，在政府等第三方的协助与支持下，企业的利益诉求得到满足与保障，双方合作共建会得到持续推进。     

烟台万华自主创新能力再造策略研究——基于企业、市场与政府的视角

本文从烟台万华自主创新能力培育历程入手,在分析其自主创新能力培育与提升的基础上,利用多元线性回归法和相关变量的设计来探寻在烟台万华自主创新进程中,企业、市场与政府各自发挥的作用及三者的协同对企业自主创新能力提升的互动机理,并以此提出万华创新能力再造的经验与建议。加大创新投入和创新人才的培养,调整市场结构,优化股权结构、董事会结构和债权结构,扩展创新激励机制;政府应完善相关法律法规,加大资金投入和税收优惠力度,出台创新人才激励政策等。     

论政府、教育、媒体在推动企业责任中的作为

政府、教育、媒体是现代最重要的社会形态，在话语权、行动力和影响力上都有着难以比拟的地位，因此也是推动企业责任和社会道德净化的主要力量。     

“订单班”式酒店管理职业人才培养模式的实践与探索

酒店管理"订单班"人才培养模式是高等教育适应市场对高技能型人才需求而发展起来的人才培养模式。订单培养模式是校企合作的最佳途径,校企双方根据岗位需要,共同制订培养方案与教学计划,使学生获得更多的实践机会,树立正确的职业观和就业观,接受职业化培训,加快成长的速度和步伐,提高学生的专业技能和职业发展能力。     

国外政府推进企业社会责任合作的经验与启示

企业社会责任已经发展为全球性话题,但是我国在此方面还较为薄弱。根据ISO26000梳理企业社会责任内容以及我国对企业社会责任存在的误区,认识到政府参与其中的必要性。总结外国政府为推进企业社会责任履行所做出的努力,为我国企业社会责任履行提供建议。     

中外高职教育校企合作模式的对比分析及其启示简

我国高职教育校企合作培养的模式正在不断深化和变革之中，需要不断地加以完善和提高。国外高职教育在校企合作培养学生方面虽然没有“政治教育”的提法，但在提高学生基本素质方面的做法比较成熟，值得我们学习和借鉴。建议建立“四性兼备”的思想政治教育评价体系，以提高我国高职院校学生的思想政治品质和基本素养，以增强高职院校学生的社会适应性和创新能力。