反思性教学：高职英语教学的选择

本文通过分析高职英语教学现状,结合反思性教学的涵义及特征,阐述了反思性教学应用于高职英语教学的必要性,并在此基础上对高职英语反思性教学提出了相关建议。     

参与性教学在高职院校英语教学中的应用

高职高专学生的特点决定了高职高专院校的英语教学方法必须有所改变和创新。参与性教学作为一种互动、合作式的教学方法契合了高职高专英语教学的特点,能有效调动学生英语学习的积极性和参与性,并最终实现学生知识、技能和素质的提高。     

词块教学在高职英语教学中的应用

词汇的学习令许多高职学生望而生畏,对基础较差的学生而言更是如此.然而词汇的学习却是语言学习不可缺少的组成部分,它贯穿整个英语学习的始终.作为二语教学的一种新趋势的词块教学为高职英语教学注入新的理念,提供了一条新思路.本文简述了词块的概念、分类及特征,分析高职学生的英语学习现状,进而阐述词块教学优势及对高职英语教学的启示,同时结合教学实践,力图探索有效的教学途径以提高学生学习效率和语用能力.     

新世纪高职英语教学面临的问题和对策

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，高职英语教学必须突出对学生语言实际交际能力的培养。但目前的高职英语教学存在学生英语基础薄弱，教师授课任务繁重。教材建设缓慢等问题。搞好高职英语教学，需要我们从师资、教材、教学手段等过多方面下功夫。     

疯狂英语在高职公外英语教学中的应用

自古至今,在不断推陈出新的英语教学方法和不断涌现的外语培训机构中,李阳疯狂英语能够成功的把其独特的教学理念融入教学实践,并大力开设一定规模的培训机构,无疑证明了其教学模式从一开始出现直至今日都是英语教学上一个质的飞跃和提高,这与高职公外英语教学把培养学生应用能力作为教学目标以适应社会需要的根本宗旨达成统一。因此,把疯狂英语的教学模式应用于高职公外英语教学,有一定的前瞻性和实用性。     

高职院校英语教学策略初探

本文通过对高职院校英语教学中存在的问题进行了分析,并且根据高职英语教育的特点及要求提出了相应的建议。     

高职院校英语教学策略初探

本文通过对高职院校英语教学中存在的问题进行分析,根据高职英语教育的特点及要求提出了相应的建议。     

英语电影在高职英语教学中的应用

传统的高职英语教学由于内容枯燥、形式单调,导致学生对英语学习缺乏兴趣,英语听、说能力普遍较差,很不适应当今全球化趋势的需要。英语电影融图像、声音、语言、情节和文化于一体,给学生提供了一个真实、生动、鲜活的语言场景。将英语电影引入高职英语教学,既可以同时调动学生多个感官的作用,又能够有效拓宽和加深学生对英语的认知与理解,这对于提高他们的英语综合应用能力必定大有好处。     

高职英语教学评价探析

课堂教学效果离不开科学有效的教学评价的支持和支撑。利用教学评价反馈的信息,能有效监控教学过程和及时反思学生学习效果,对教学能起到帮助服务作用。对高职英语教学应采用多元评价方法,以发挥好评价的作用。     

高职院校英语活动式教学研究

英语活动式课堂教学是一种以人为本,以学生为中心的交互式教学模式. 以培养学生的英语兴趣和情感,提升学生的口头表达水平,发展学生的创新思维能力为目标. 让学生采用独立思考加探索和团队讨论的方式,所形成的一种学习的新型教学形式. 活动式教学的理念古已有之,但不同时期对活动式教学的价值、观念、使用形式都有所区别. 近年来,高职院校英语课堂对课堂教学不断强调多种形式的教学方式,尤其提到活动式教学形式,活动式教学又有了新的热点方向. 该文从高职院校英语课堂现状分析出发,结合活动式教学的基本特征,采用对比方式,探讨英语活动教学的价值,同时对英语活动式教学的进一步发展做出可行性必要性的分析.     

简论高职英语课堂问题式教学

建构主义理论在近年来备受教育界的推崇,特别是在培养学习者的创新思维和创新能力方面,具有积极的推动作用.将该理论体系中的教学法运用到实际课堂教学中更是教育工作者不断尝试的新课题.目前高职公共英语教学中存在一些问题亟待研究解决,应将建构主义理论体系中问题式教学模式引入课堂,通过创设情境、提出问题,分组讨论,收集资料、解决问题,总结并进行评价等步骤来提升英语教学效果.     

基于职业教育属性的高职英语教学改革建议

大力发展高等职业教育必须要以提高高职教学水平为前提,但是目前很多高职学院的英语教学却偏离了职业教育属性。为了提高学生的英语实际应用能力,基于职业教育属性的英语教学应树立以能力为导向的教学目标、建立英语课程的多元化评价体系、创新多样化课程教学手段,等等,以期为高职英语教学提供有价值、可操作性强的建议和方法。     

基于篇章观的高职院校视频教材开发研究

以篇章哲学观为理念引导,文章对目前高职院校教材建设中出现的问题进行了分析,探索构建高职院校视频教材建设的有效模式,并以篇章观为思维范式对高职院校的视频教材开发提出了建设性建议。     

高职英语听力教学中主位结构的重要作用

高职英语听力教学应改革陈旧教学模式,引入先进科学的理论指导,重视培养学生的实际使用语言的技能。语篇功能中主位结构在分析英语听力语篇的信息组织中起着重要作用,因此,高职英语听力教学中应用主位结构进行理论指导,能真正提高学生的听力水平并有效地培养学生的听力技能,适应高职英语的培养目标。     

混合式教学对高职英语师资的要求

混合式教学将"线上"教学和"线下"教学有机结合,将互联网技术、移动通信技术与教育进行深度融合,改造人们的传统教学。新时代的混合式教学模式对高职英语师资提出了新的要求,要结合"线上"和"线下"两方面来配备高职英语师资。数量上,要求三个比例适恰,分别是线上师资和线下师资之比、线上师生比和线下师生比。知识和能力上,要求高职英语教师多元知能合一,有所专长。情感态度上,教师应准确自我定位,积极承担责任。队伍结构上,需转换师资评判标准,建设双师教学团队。     

浅析模块式教学在高职英语教学中的运用

高职英语教学非常适合采用模块式教学模式。模块的构建应体现“够用、实用”的原则，任务单的设计要充分考虑结构性、其完成要以兴趣小组为主，并加强教学信息的处理与反馈。为加强模块式教学，还需营造良好的校园文化氛围，加强师资队伍建设，调动学生的能动性，充分利用网络教学资源，推广使用多媒体教学手段，以提高高职英语教学质量。     

浅谈对高职英语课堂教学效果的思考

英语课堂教学是一种多层次、多功能的活动,是教与学双向作用的复杂过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机,提高课堂教学效果是英语教师必须解决好的问题。笔者在实践教学的基础上,分析了目前高职英语教学的现状,并从教学观念、教学方法、评价手段等方面进行阐述,提出了自己的观点,以期促进高职英语教学的顺利进行。     

从业人员对英语的需求调查及其对高职英语教学的启示

在外语教学过程中，需求分析是评估研究范畴中为实施和改进下一步教学计划而开展的一种诊断过程。据“从业人员对英语应用能力需求”的调查研究，除车间普通工人外，大多数在职人员工作中需使用英语，而且除纯技术性工种外．其他岗位人员在英语的听、说、读、写四项技能上的使用频率大致相同。然而在平时教学中，写作一般不受重视，学生的写作水平不容乐观。因此，高职英语需重视写作教学并应采取多种方法提高学生的写作能力。     

新东方英语教学特色对高职院校英语教学改革的启示

随着世界全球化进程的不断推进,中国经济持续高速发展,外语需求已经发展到新的阶段．高职院校的英语教学改革也面临着新的挑战,如何提高高职院校英语教学效果成为相关教师的新课题。本文分析了新东方——中国最成功的民营教育机构之一的教学特色,并从中总结了新东方英语培训学校的成功之处对高职院校英语改革的几点启示。     

情境教学模式与高职英语教学的理论结合研究

情境教学在高职英语教学中达到知行合一,增加学习趣味性的一种教学模式,教师会有目的有计划的运用创设情境的方法来提高教学水平,培养学生实际操作英语能力。在教学过程中,通过教师创设真实有感染力的情境,为学生铺设情境,搭建交流平台,可以让学生更多地接触英语、感受英语、运用英语,从而发挥英语作为一种语言的本质——一种交流技能和工具。在高职英语教学中合理的安排和运用情景教学,其意义深远,作用无法估量。