农民职业化的国际经验与启示

职业农民是现代农业建设的主体,农民职业化是农业劳动主体由传统农民向职业农民转变的过程,一方面通过劳动力转移、新型主体培育、社会化服务体系建设等为农民职业化创造环境和条件,另一方面通过农民准入及农民培训等提高劳动者素质。本文以美国、法国和日本为例,围绕农民职业化的环境培育和劳动者素质提高两个方面,分析发达国家农民职业化的经验,提出农民职业化应符合国情、重视规模经营、提高农民素质、培育其他农业主体、强化组织化和政府引导等启示。     

增加农民财产性收入:改革轨迹、现实困境和对策建议

新型城镇化、内需、收入分配等诸多社会问题最终可归为一点就是农民的收入问题。当前,农民经营性收入不确定,工资性收入空间缩小,农民转移性收入不足等各种挑战使得农民持续增收进入困境。结合城镇化、内需等问题,增加农民的财产性收入不但可以成为农民持续增收的重要增长点,而且也将有利于进一步推进城镇化进程,激发内需潜力。本文结合30多年来农村改革的轨迹与经济社会发展的实际提出当前增加我国农民财产性收入的必要性。结合当前财产性收入在我国农村的表现,论述了增加农民财产性收入的现实困境,并提出相关对策建议。     

关于加强农民科技培训 提高农业竞争力问题的探析

本文针对青海省东部农业区农民科技教育培训中存在的问题,提出了建立健全农民科技教育与培训体系、加大重点区域和优势产业的农民科技培训、突出对青年农民的产业扶持和创业培植、从整体上提高农民整体素质,提高农业竞争力等建议。     

河北省新型职业农民培育对策建议

近年来,连续多个中央一号文件关注新型职业农民,2014年提出"加大对新型职业农民和新型农业经营主体领办人的教育培训力度"。本文利用实地走访、问卷调查等方法,发现河北省新型职业农民培育存在的问题,提出相应的建议。     

12316传真

“12316新农村热线”是由吉林省农委与吉林网通公司等多家单位联合为农民打造的综合信息语音服务平台。自“12316新农村热线”开通以来,专家直接接听农民打来的电话,解答农民提出的种植、养殖、加工、市场供求、政策法规等各个领域问题。本刊开辟“12316传真”栏目,刊登农民提出的共性问题,以期实现一人问,众人听;一人解答,众人受益的目的。     

西部山区县农民纯收入增长分析——以四川省石棉县为例

本文通过分析发现西部山区县存在农民纯收入与全国翻番目标差距大、农业产业化经营滞后、农民转移就业度不高、农民财产性收入逐年下降、财政金融扶持农民增收成效不大等问题,提出了抓紧实施促进山区县农民收入增长专项计划、加大农民专业合作组织扶持力度、加快农村改革创新步伐帮助农民增加财产性收入、强化财政支农资金扶持、创新和调整农村金融服务方式等相关建议。     

陕西省农民教育培训发展现状与对策研究

近年来,陕西省各级政府高度重视农民教育培训工作。通过百万中专生计划、新型农民科技培训工程、农村劳动力转移培训＂阳光工程＂等涉农培训项目,为新农村建设培养了一大批新型农民。本文就当前全省农民教育培训现状及存在的问题．提出了相应的对策与建议。     

科技兴农需“中心”辐射

地处欧洲边缘的芬兰农村,设有大量为农民提供咨询服务的“农村中心’,在这些“中心’内,汇集了农艺师、工程师、经济师、信息师等各类人才。其职责是将实用科技、市场信息、管理知识等适时教给农民,同时对农民提出的疑难问题予以解答,并向农民进行手     

重庆：户籍制度改革全面启动

8月23日,全国人大农业与农村委员会报告针对当前农民增收方面的制约因素,提出了把增加农民收入逐步缩小城乡收入差距作为调整国民收入分配的重点,通过扩大农村劳动力转移就业等增加农民工资性收入、通过积极推进农村产权制度改革等增加农民财产性收入、根据贫困地区实际情况和致贫返贫因素采取不同扶贫政策等建议。     

农民职业教育选择行为的分析及其发展对策研究

在当前城乡一体化进程中,农民职业教育利国利民,本应受到各方积极响应和欢迎。但当前的尴尬局面是政府提倡、产业亟需,而农民及其子女对职业教育反应冷淡甚至是拒斥。本文分析了农民职业教育选择行为变化的深层原因,在此基础上提出尊重农民意愿、科学构建农民职业教育体系、做好农民职业学校毕业生工作、实现中等职业教育与高等教育的衔接等农民职业教育发展的思路,以期突破农民职业教育发展困境,促进国民经济更好更快发展。     

完善金融体系提高农民财产性收入

从我国农民财产性收入的特点入手,分析提高农民财产性收入的意义,以及包括农村金融建设滞后、金融产品创新不足等在内的制约农民财产性收入增加的金融因素,并提出具体的解决对策。     

尊重农民意愿，以农民为本开展农民培训——基于广州市萝岗区农民培训效果、意愿的调查

本文通过对广州市萝岗区农民培训效果、农民培训意愿的调查，利用spss软件对影响因素进行统计学分析，寻找培训存在的不足，剖析成因，并在此基础上提出尊重农民意愿，以农民为本开展农民培训等建议。     

关于农民增收问题的几点思考

城乡居民收入的持续拉大,农民增收难已经演变成一种社会性矛盾,千方百计促进农民增收,事关全局。通过对农民收入状况分析,列举出农民增加收入的五个难点,从政策、监控、服务、科技、措施等方面,提出了一些建设性的思路。     

从农民自身出发探析农村投资乏力问题

投资作为拉动经济增长的重要动力,当今中国农村经济是发展瓶颈。本文试图通过对河北、山西和安徽等省份的农民以实地调查的方式对农民的投资习惯和生活水平等经济现状进行详细调研,了解到当前农民的基本生活状态还不能满足他们的生存、教育、医疗和风险预防等需要,农民还不敢将自己的资金用于大规模生产投资活动,提出现阶段相应的政策主张。     

试论当今的农民问题

农民是农业生产和农村社会经济活动的主体。正确处理国家与农民、城市与农村、工业与农业的关系,其实质是正确认识和对待农民、处理好农民的利益问题。 在我国革命和建设过程中,毛泽东、邓小平和江泽民等领导人,都强调了农民问题的重要性,提出了农民问题是中国革命和建设     

新生代农民的利益诉求与培育对策

新生代农民是建设现代农业的主体。基于课题组在河南、山东等地的调查数据,实证分析了新生代农民的特征和利益诉求,提出了新生代农民培育的途径和措施。     

农民合作组织视角下的村庄治理

农民合作组织在村庄事务中扮演着十分重要的角色,本文将其作为村庄社会的内源性主体而分析,认为农民合作组织对村庄治理产生了重要影响,其主要体现在治理主体、治理基础和方式以及治理绩效等几个方面。然而,农民合作组织参与村庄治理仍面临着主体能力不足、多方不信任等一些约束条件,为此,作者提出应明确农民合作组织的功能与定位、增强其主体能力以及构建合作组织和农民之间的信任机制等建议。     

农村职业教育培育新型职业农民的现实路径探析

在乡村振兴战略实施过程中,新型职业农民的培育工作属于基础工程,可以为新农村建设提供内生动力。创新现代职业教育应重视农村教育工作,开拓新型职业农民的培育路径,助力农业强、农民富等目标的实现。基于此,对新型职业农民分类和培育价值进行了简单阐述,从长远培育计划、创新培训形式、提高农民参与积极性等多个方面提出了农村职业教育培育新型职业农民的现实路径,希望推动农村职业教育工作的进步与发展。     

拓展农业新产业新业态 推进农民创业新发展

江苏省盐城市农民在新的农业领域创业风起云涌,本文阐述了绿色有机农业、生态循环农业、优良种源农业、新型服务农业、休闲观光农业、"互联网+"农业、"接二连三"农业等农业新产业新业态,提出了农民创业的对策:提高新认识,重视农民创业;落实新举措,引导农民创业;构建新生态,服务农民创业。     

把课堂搬到田间地头

正河南省农广校把建设农民田间学校作为农民教育培训体系的重要组成部分,科学规划、扎实推进,就地就近为农民和贫困户提供技术、生产、管理、信息等各项服务,培养了一批技术骨干,输出了一批技术人才,优化了产业结构,增加了农民收入,促进了脱贫致富,为乡村振兴战略的实施奠定了重要基础。农民田间学校是联合国粮农组织提出和倡导的农民培训方法。2014年,中央农广校提出在全国农广校系统建设农民田间学校。河南省农广校积极响应,把建设农民田间学校作为农民教育培训体系的重