毛泽东和毛泽东思想对传统民族精神的新诠释

马克思主义的传入及其中国化的丰富和发展,极大地改变了中国文化传统,造成了中国文化在20世纪的转型与革新。就其对于中国人的价值观与民族精神的影响来说,它除了带给中国人一些新精神价值外,还使中国几千年的传统民族精神获得了创新,实现了中华民族精神的现代化。以毛泽东为代表的中国共产党人在马克思主义中国化的过程中,把马克思主义同中国革命具体实践相结合,同中国传统文化相结合,产生了马克思主义与中国实际相结合的第一次飞跃的理论成果——毛泽东思想。毛泽东思想极大地改变了中国人的国民精神。这不但表现在对各种传统民族精神的内涵的改造和超越上,也体现在弘扬民族精神的出发点和实践路径的变化上。毛泽东和毛泽东思想对传统民族精神的批判继承、改造创新,根本原因在于有了马克思主义的世界观和方法论,用马克思主义的立场、观点和方法对传统文化和传统民族精神进行重新阐释和发挥。     

坚持中国特色社会主义理论体系就是坚持马克思主义

坚持中国特色社会主义理论体系就是坚持马克思主义。具体表现为:它们的基本观点、基本方法以及基本立场是一致的。即,基本观点是注重并发展生产力。基本方法是辨证唯物论和历史唯物论。基本立场是站在无产阶级和广大人民群众的立场,并为其利益服务的。本文从两者在这三个方面的一致性出发,来论述中国特色社会主义理论体系与马克思主义的内在联系。     

浅论马克思主义的立场、观点和方法

马克思主义的立场、观点和方法是一个相互联系、不可分割的高度统一的总体性范畴。讨论马克思主义的立场、观点和方法的任何一个方面,都必须与其他两个方面相联系。     

在践行“六个必须坚持”中开辟马克思主义中国化时代化新境界

党的二十大报告指出,继续推进实践基础上的理论创新,首先要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。这就要求我们必须践行“六个必须坚持”,全力应用当代中国马克思主义的立场观点方法,指明了我们在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的方向,对我们在新时代伟大实践中不断开辟马克思主义中国化时代化新境界具有深刻的理论和现实意义。     

毛泽东与马克思主义中国化

马克思主义中国化,就是要使马克思主义从欧洲形式变为中国形式,要用马克思主义的立场、观点、方法解决中国革命的实际问题.以毛泽东为代表的中国共产党第一代领导集体,对马克思主义在中国的传播和中国化进行了探索.本文主要论述了毛泽东在马克思主义中国化道路中的地位和历史贡献.指出了是毛泽东首先提出了马克思主义中国化的命题,并且在革命的实践中不断探索和推进马克思主义中国化的新阶段;最后指出马克思主义中国化是一个动态的过程,我们应该不断开拓马克思主义中国化的新的征程.     

关于高校教育的思考

高等教育的根本任务.应该是更注重思想教育,思维教育,而不只单单是教书式的知识教育.指导树立正确的人生观政治观.用马克思列宁主义、毛泽东思想教育学生.培养他们具有坚定函确的政治方向,能够自觉地运用马克思主义立场,观点并且帮助大学生完成其时人生意义的求索和生存质量的提升.     

邓小平理论与马克思主义的内在联系研究

胡锦涛同志在中国共产党第十七次报告中指出:"在当代中国,坚持具有中国特色的社会主义理论体系就是坚持马克思主义。"对于这一问题,本文通过探讨两者的基本观点、基本立场、基本方法和根本任务四个方面,以邓小平理论为代表,进一步证实马克思主义与中国特色社会主义理论体系是相联的。     

浅谈学习马列经典著作的方法

马克思主义的经典著作中,体现着马克思主义的基本立场、观点和方法。我们学习研究马克思主义基本原理,第一手资料就是原著。我们革命建设和改革的思想武器就是马克思主义。从原著中探究马克思主义的科学方法具有很大的意义。学习马列著作,应当坚持正确的立场,摈弃错误的思想认识,要明确自己的研究方向,同时需要持之以恒的研究精神。     

习近平新时代中国特色社会主义经济思想的整体性研究

习近平新时代中国特色社会主义经济思想从理论渊源来看,继承了马克思主义立场、观点和方法,是在推进马克思主义中国化进程中,汲取中华优秀传统文化发展起来的;是在洞悉当今世界大势、把握新时代中国发展格局中孕育而生的;是从习近平总书记几十年从政实践中积累得来的,始终坚持以人民为中心的理论逻辑,彰显了人民性、科学性、实践性、民族性的理论品质。从理论体系来看,它是五大发展理念、经济发展战略、国家治理体系、经济工作方法等在内的有机整体。     

甘为他人作嫁衣裳——回顾与纪念

<正> 15年前,本刊第一期有一篇题为《学习马列主义研究国际贸易》的弁言,可以看作是发刊词,寥寥数百字,主要段落可摘抄如下: “……要用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题,     

论与时俱进在高校教学方式方法改革中的体现

通过研究高校教学方式方法改革进程，寻找马克思主义中国化理论的与时俱进的具体体现。随着高校教学方式方法改革的不断深入，取得成绩的同时也出现了各种问题，但在马克思主义中国化理论的指导下都能将其克服。这就要求我们在高校教学方式方法改革中既要坚持马克思主义的立场、观点和方法来指导高校教学方式方法的改革，又要在实践中结合具体情况具体分析，在发展中不断检验和丰富高校教改经验理论，不断将改革推向新的发展境界，以保障高校教学方式方法改革的顺利进行。     

毛泽东思想在中国特色社会主义理论中的历史地位

社会主义基本制度建立后．毛泽东同志带领全党开始探索中国自己的社会主义建设道路，提出了许多闪光的思想理论观点，成为中国特色社会主义理论的思想源头。马克思主义中国化的基本原则和毛泽东思想活的灵魂成为中国特色社会主义理论形成和发展的强大思想动力。     

对深化劳动价值理论的思考

作为剩余价值学说乃至马克思主义全部政治经济学说基础的劳动价值论需要在马克思主义立场、观点、方法和理论基础上根据实践的发展而不断丰富和深化 ,一是要深化对劳动和生产劳动的认识 ;二是深化对经营管理活动特别是我国私营业主的经营管理活动的认识。新形式下深化对劳动价值论的认识有十分重要的理论意义和现实意义     

马克思主义中国化研究演进的社会历史背景

马克思主义在与中国革命、建设和改革的实践相结合的过程中，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等重大理论成果。毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观也指引中国革命、建设和改革不断取得胜利。回顾马克思主义中国化研究演进的社会历史背景，继续在新时期将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。     

毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的源头

中国特色社会主义理论体系应该是中国化马克思主义理论体系,毛泽东思想作为马克思主义中国化的第一大理论成果,与其有着密切联系.毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的思想源头和理论基础.毛泽东关于社会主义建设的思想是中国特色社会主义理论体系的最主要和最直接的思想来源,毛泽东思想也为社会主义市场经济提供了现实指导意义.     

医学院校政治理论课教学模式新探

高校政治理论课教学作为思想政治工作的主渠道和主阵地,必须与时俱进,在教学内容、教学方法、教学思维模式等方面紧跟时代步伐,顺应时代要求,把握教学规律,不断创新。力求在帮助大学生掌握马克思主义的立场、观点、方法;树立科学的世界观、人生观和价值观;培养社会主义事业的建设者和接班人等方面发挥更大作用。     

运用马克思主义理论认识外交问题

运用马克思主义的立场、观点和方法认识外交问题,是做好外交工作的重要前提。本文在文献研究的基础上,简要归纳了马克思、恩格斯和列宁对国际关系问题的论述,分析了其中蕴涵的思想精髓和理论要义,对如何继承和发展马克思主义理论并指导外交实践提出了初步设想。     

学习《江泽民文选》 高举“三个代表”重要思想伟大旗帜

——《江泽民文选》集中反映了我们党坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,坚持把马克思主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合创造性地提出的新的重大理论成果。我们党历来高度重视理论指导和理论创新,始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,先后产生了毛泽东思想、邓小平理论这两大理论成果。党的十三届四中全会以后,以江泽民同志为主要代表的当代中国共产党人,高举毛泽东思想、邓小平理论伟大旗帜,坚持以发展着的马克思主义指导发展着的实践,准确把握时代特征,科学判断党所处的历史方位,紧紧围绕建设…     

科学发展观是马克思主义在当代中国的又一新成果

科学发展观是马克思主义理论在当代中国的又一重大理论成果,它是马克思主义与中国社会建设实践相结合的产物,体现了马克思主义哲学的全部内容,是毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想的继承和发展,是一脉相承的新的伟大成就.     

邓小平对马克思主义真理观的运用与发展刍议

邓小平理论是马列主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的科学成果,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承与发展,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段.邓小平同志在领导全党、全国各族人民开创社会主义建设的新局面的过程中,从中国改革开放的实际出发,坚持"实践是检验真理的惟一标准",提出"三个有利于"标准、"社会本质论"和"解放思想、实事求是"以及强调人民群众根本利益的价值取向、科学地看待马列主义毛泽东思想等,坚持运用并发展了作为马克思主义基本原理重要组成部分的马克思主义真理观.