美国广告协会与广告教育互动发展述评

广告教育是广告协会职能的重要组成部分。一方面广告协会会员中包含许多高校的广告教师;另一方面广告协会对普及广告知识,提高广告从业人员的专业水平,实现广告教育的现代化起着重要的推动和指导作用。美国是世界上市场经济高度发达的国家之一。美国广告协会对美国广告教育的支持值得世界其他国家学习和借鉴。     

把握三个基点，实现我国广告教育的创新与提升

2006年的到来使得早已纷纷摩拳擦掌的外国广告巨鳄和超级广告集团已被允许以独资的形式在中国抢滩登陆,我国广告业的形势更加严峻,挑战史无前例。目前我国广告教育与行业发展滞后性明显,广告教育本身存在的问题和面临的困难仍大量存在。高校广告教育在解决广告人才短板中的责任和使命更加突出。把握三大基点,实现教育观念、教育方法、教育手段、教育模式等方面的创新是实现广告教育质量提升的必由之径。     

数字化时代中国广告教育改革的思考

数字化时代,广告教育面临着新的发展机遇.本文从目前中国广告教育的现状、特点入手,通过借鉴学界关于广告教育的争论和对业界需求的分析,提出了广告教育模式改革的思考,力求使广告专业的学生更能适应社会的需求和发展,同时也使广告学科建设走向健康和科学的发展道路.     

从广告产业发展趋势看当前高校广告教育存在的问题

我国广告产业正处于转型升级之中,大广告产业形态将是产业发展的必然趋势。一方面,是否符合产业发展趋势是衡量我国高校广告教育质量的重要标准,另一方面,我国高等院校广告教育质量的高低将直接影响与制约着我国广告产业的转型与升级。本文旨在从广告产业发展趋势的角度检视当前我国高等院校广告教育存在的问题并提出调整与改进的方法,以使我国高校广告教育能适应产业发展需求,更好更快地推动我国广告产业的转型与升级。     

“新媒介新营销时代下的广告”观点综述

2007年11月17日,由中国广告教育研究会主办、上海大学影视学院承办、《中国广告》杂志社协办的新媒介新营销时代下的广告与广告教育国际研讨会暨中国广告教     

中国台湾广告教育与大陆的差距

大陆广告教育与我国台湾广告教育进行比较，再次从发展的角度分析大陆广告教育的问题。     

美国广告教育的历史变迁及现状分析

中国广告教育界长期以来对广告专业的属性划分和归类、专业主干课程的确定,以及广告教育是否像其他学科一样设立专业教学委员会等问题一直争论不休。本文研究了美国高等广告教育的发展和变迁,从高校开设广告课程的状况、广告专业发展状况到美国高校广告研究的现状进行了清晰的梳理。这些研究对中国广告教育有重要的借鉴意义。     

全媒体时代广告教育新模式建构

为应对全媒体时代广告教育新问题,文章提出构建广告教育新模式的基本路径:确立"三观"统合式培养观,建构大广告教育新模式;根据广告学科新定位,建立跨学科整合的课程体系;建立以能力培养为核心、更富实效的广告实训体系;广告教学要加强新媒体研究,善用新媒体于教学之中。     

对中国高校广告教育学科导向缺口的几点认识

广告业的运作主要涉及到广告客户、广告公司以及广告媒体三个方面,对应到广告教育的学科导向就应该是广告的经济导向、艺术导向和媒体导向。每个高校广告专业在发展的过程中,普遍都会依托自身所在院校学科优势,侧重倾向于某种特定的学科导向。但在目前中国高校广告教育突出的"艺术导向"和"媒体导向"倾向下,"经济导向"的广告教育发展相对不平衡,广告客户与广告管理人才的培养存在巨大缺口,未来中国高校广告教育的发展应不断敞开大门,在依托自身学科优势的基础上,尽量展开学界与业界、学校与学校、学科与学科间的相互交流,这将成为中国广告教育发展的一个普遍趋势。     

跨世纪的广告人才培养——历时二年的专题调查已见结果

中国广告业蓬勃发展急需广告专业人才,中国广告教育近几年也得以迅速发展。然而,中国广告教育发展该有多大规模才能与中国广告业相适应?广告人才培     

活动

广告发展与广告教育国际研讨会暨美国广告学会2009亚太年会在京召开 目前,由中国传媒大学、美国广告学会、中国商务广告冉会联合主办的“广告发展与广告教育国际研讨会暨美国广告学会2009亚太年会”在北京首都大酒店隆重召开。本次研讨会是改革开放以来经教育部批准的第一个大型国际广告学术研讨会,是迄今在中国召开的规格最高的国际广告研讨会．为中国广告学者与美国以及其它国家的广告学者开展交流提供一个重要平台。     

2006年广告专业教育和广告学术研究报告

上篇:2006年广告专业教育报告一、2006年广告专业本科教育概况2006年,我国31个省市均有高校开设广告相关专业。226所高校开设了240个广告相关专业。具体分布情况如下:     

话题：后WTO时代对中国广告教育的影响——怎样培养属于中国的广告专业人才？如何缩短广告系学生对新岗位的适应期？

陈刚：广告教育在中国发展非常快，就我个人来看，广告教育的发展是在不断深入，广告教育在调整。加入WTO以后，广告教育的发展就是一个多元化的发展。为什么多元化呢?整个市场的变化越来越多元化，比如说广告市场也有全国性的市场，也有国际性的市场、区域性的市场、地方性的市场，不同的市场需求的人才是不一样的，到底从哪个角度来考虑我们的广告教育?应该是中国整个市场的情况。     

中国广告教育：机会与问题

2004年10月21日,由中国广告协会、中国大学生广告艺术节组委会主办,南京师范大学新闻与传播学院广告学系承办的中国高校广告论坛,在南京国际会议中心大酒店召开,中国广告协会、江苏省广告协会的相关领导和来自全国30多所高校的广告教育专家、教授以及专业媒体的代表40多人出席了论坛,论坛的话题是"中国广告教育如何应对后WTO时代的国际广告环境",论坛采取国际通行的Seminar模式进行,代表们围绕"中国广告教育的定位"、"中国广告教育现状批判"等专题,展开了热烈的发言和交流。以下材料是根据部分代表的发言录音整理的,由于时间关系,未经发言人的审核。     

中国广告教育的发展瓶颈与解决方案

自从1984年厦门大学开国内教育风气之先．率先引进、设置广告专业以来．广告教育在中国大陆走过了22年的历史。纵观这22年的教学历史与社会实践效果，中国的广告教育为国内广告产业的蓬勃发展作出了不可替代的贡献——构建了中国自己的广告理论架构．输送了一批批广告专业人才．为中国经济事业的发展提供动力。     

广告人应规避传统教育的负面影响

广告本身是一种信息的传播，中国有一半以上的消费者是通过广告来获取商品信息，广告不仅是企业传播信息和与消费者进行沟通的重要工具，广告传播也是一种教育消费者的过程。在中国的教育环境下长大的广告人，在教育他人的时候不可避免地应用中国式的教育方式，因而在广告中到处都发现中国式教育的烙印。中国孔孟式的教育的一个最大的特点是“家长式”，做父母的虽然非常关心自己的子女，     

略议广告学的学科交叉与内容延伸

学科交叉是现今新兴学科发展的重要特征之一,也是新兴学科发展的重要动力之一。广告学的实践性和应用性,使它和社会、市场紧密相连。在广告媒介环境巨变的年代,广告教育内容也在随之变化。广告与公关、广告与营销、广告与会展的关系,需要我们加以审视和评估,以便我们的广告教育能适应我国广告业迅速发展的客观需要     

中国广告教育“在路上”——第二届全球华人广告教育论坛

第二届全球华人广告教育论坛于2005年6月11日和12日在北京大学生命科学院报告厅举行。本届论坛由北京大学新闻与传播学院广告学系发起，北京大学新闻与传播学院广告学系、时报广告金犊奖组委会以及天津日报报业集团联合主办。论坛以“中国广告业发展趋势与中国广告教育问题”为主题，着重探讨在风起云涌的转型大潮中，在世界的大背景下，中国广告产业的发展趋势和前景，探索广告教育如何应对产业的发展变化，走出适合中国国情的独特的广告教育之路。     

产业联动模型：为广告产业正名——对话四川大学文学与新闻学院广告与传播学系主任杨效宏

2013年11月，在中国高教学会广告教育专业委员会暨上海大学广告教育20年国际广告学术研讨会上，四川大学文学与新闻学院广告与传播学系主任杨效宏教授及其研究生左凯文发表的一篇名为《广告产业与关联产业联动模型指标研究》的文章引起了学界的极大关注。     

中国广告教育反思

面对中国广告业发展中不断出现的新问题与新困惑，让我们再一次回过头来，对广告专业的理论学习基地广告教育进行一次彻底的反思：广告学学科建设的发展方向将是什么?怎样培养属于中国的广告专业人才?广告教育有本土化，国际化之分？…，在10月21日举行的“中国高校广告论坛”上，我们听到来自各高校广告专业教师们的不同声音，但愿这样的声音能够对今天的广告教育现状有一个警醒的作用。