浅析项目驱动教学法在高职财务管理课程中的应用

本文结合高职财务管理课程,以"项目导入、任务驱动"为主旨,以构建项目技能模块为主线,结合教学实践,对项目设计过程中的教材整合、项目设计、项目实施、项目评价总结等方面作了一些初步探索。     

高职物流管理专业工学结合教学项目设计——以《运输管理实务》为例

随着社会经济的发展,高职教育发挥着越来越重要的作用。高职院校纷纷开展工学结合的项目化教学模式。该教学模式的关键在于课程教学项目的设计。本文以《运输管理实务》课程中的"处理整车货物运输业务"教学项目为例,对工学结合教学项目的来源和地位、设计教学项目考虑的因素、项目的教学过程设计、教学项目涉及的学习资料以及教学项目的学习评价等进行了探讨,为物流管理及其他专业工学结合项目教学模式提供借鉴。     

项目教学法在高职旅游管理教学中的运用——以《景区服务与管理》课程为例

项目教学法在职业教育中受到广泛应用,主要是项目教学法以"项目产品"、"项目任务"为导向,在进一步探索项目教学法的内涵,研究项目教学法在高职旅游管理教学中的运用,以辽宁现代服务职业技术学院(以下简称辽服职院)《景区服务与管理》课程为例,剖析项目教学法在课程中实施要素,尤其结合课程中具体设计的九个项目、教学内容与要求的阐述,进行该课程项目的设计、实施、评价分析,得出项目教学法在高职旅游教育中实施的成效。     

“寻常景观”在居住区环境设计中的运用分析——以昆明市中天城7-3号地块景观设计为例

以昆明市"中天城"7-3号地块居住区景观设计为研究载体,通过对项目背景剖析、项目认知分析,提出核心理念、项目整体设计、项目分区设计、项目特色设计研究论证,诠释"回到土地",感知"丰产之美"和"野草之美"的设计理念与途径,旨在探讨"寻常景观"在居住区环境设计中的运用。并且倡导在平民化时代的今天,为寻常人而设计,设计立足于大众,服务于全民。     

转型高校市场营销专业“双路径”实践教学改革与实践

针对转型高校市场营销专业在学生职业能力培养、专业认知、实训项目设计以及实习实训资源开发等实践教学环节存在的不足,提出"双路径"实践教学改革思路,根据市场对应用型营销人才的需求,结合市场营销的专业特点,以提升学生的专业素养、职业能力为目标,对传统实践教学进行改革与实践:基于营销职业能力目标设计实习实训项目与实训课程,开发实践教学资源,依托教科研项目与大创项目优化实践教学。     

软件测试实训课程教学建设模式的研究与探索

软件测试实训课程教学主要设计思路是"工教结合先导工学结合",以"工教结合"带动"工学结合"的模式进行实训课程教学建设模式,从而提高软件测试实训课程教学效果,提升学生的实际参与完整项目的测试能力。     

基于6D法则的企业外语人才培训项目设计构想

本文旨在将"6D法则"应用于培训项目设计,以外语人才复合石油专业培训项目为例,在应用的过程中进行具体论述,证实了6D法则的实用性和科学性,确立了"以终为始"的项目设计理念和培训价值标准,完善了培训项目设计流程和步骤,加强了对最薄弱环节——培训转化过程的思考和探索,完成了外语人才复合石油专业培训项目的设计构想。     

基于职业岗位能力的项目驱动高职“电子商务应用基础”课程改革与实践

项目教学是高职高专教育提倡的一种主要教学方式,是以项目为导向,以任务为驱动的教学模式。本文结合"电子商务应用基础"课程教学改革的实践,就高职"电子商务应用基础"课程项目教学改革进行探索。     

基于“项目+目标”高职包装设计课程教学的探索

本文是我院对包装设计教学改革的一次尝试,以"项目教学法"为主导构建适合高职学校的包装设计教学体系,将包装教学项目以由浅入深进行安排,培养学生对设计的感性认识为主线,切入包装设计的必备专业知识点,进行理性分析、反复操作为关键点,强化包装印前工艺制作能力,促进学生的全面发展;在教学考核中以"目标教学法"来设定教学目标设定每一阶段必须掌握的知识点,如印前工艺、设计元素应用等;通过合理的考核方式,反馈学生对各个目标的学习效果。     

基于《数字电子技术》项目驱动式教学方法研究

"项目驱动式"教学方法,是通过在教学过程中,将整门课程的知识体系设计成若干个实验项目,而每个实验项目又分解为若干个教学内容,将理论教学过程融入学生具体实践环节中。以"项目"为中心教学,可以淡化理论和实践的界限,尽量提供较多的实践机会,让学生自己分析问题、设计作品、完成电路连接、调试电路,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力、自学能力、分析和解决问题的能力。     

信管专业项目制教学与实践平台的设计与实现

我们近年来设计了信管专业引入项目制教学方法的改革方案,并构建起四年一贯制的基于"虚拟企业"的项目制教学与实践平台。该方案基于全面提高学生的专业问题发现和问题解决能力的教学理念,是一个以企业信息化项目的需求为驱动,以学生专业技能实践训练为中心目标、以虚拟企业为平台载体、以项目制教学实践为任务导向、以项目任务评价为考核标准的综合教学改革方案,取得了良好的人才培养和教学效果。     

住宅小区中人性化园林景观设计的应用

现如今,随着我国社会经济发展及人们物质水平获得极大提升,人们在对美好生活的需求日益增长的同时,同样也对小区居住环境及周边的景观面貌提出了全新要求。为此,针对以往的住宅小区园林景观设计同质化严重、忽视细节处理、整体设计缺乏个性等实际问题,使得"以人为本"的设计思路逐渐成为现阶段房地产开发商及小区业主的首选。基于此,结合城市住宅高层建筑内部空间舒适度不足的实际情况,充分运用"因地制宜"的有效梳理方法,以朝阳市"壹品人家"项目为研究对象,深入且具体分析人性化园林景观设计的应用。     

管理会计项目实践设计

本文从项目选取的前提分析、项目选取的适当性分析两个角度论述了项目教学法在高职管理会计课程中的教学设计原则及设计心得。本文的创新之处在于以"变动成本法"为例对高职管理会计教学实施项目教学法进行了阐述,并对教学过程分成八步进行设计,有利的弥补了教学实践环节的欠缺。     

基于“项目驱动+岗位引领”的《电子商务实务》课程内容设计研究

本文针对高校《电子商务实务》课程教学内容设计、学生技能培养与目前的企业岗位人才能力需求的偏差问题,基于"岗位引领+项目驱动"模式,以企业需求为课程能力培养目标,采用"项目驱动式"模块进行内容设计,突出岗位能力所需的专业理实一体化培养,推动高校与企业"教、学、用"的良性发展。     

商业地产项目建筑创作的经济分析与思考

商业地产项目既然是"商业"的,就必然将经济性放在极其重要的地位,成功的地产项目设计,必须满足人们消费习惯,具有可持续经营能力,在设计上具有适应未来发展变化的建筑空间。商业地产项目的空间效果营造,应着重于空间尺度、空间气氛的表现。在室内外空间的结合以及建筑与环境景观的结合等方面达到丰富性、多样性、趣味性的综合协调,并促进人与建筑及空间环境的互动。     

基于项目制造的虚拟企业经营模式研究

项目制造是一种面向订单设计的生产类型。结合企业实际应用以项目制造这种过程管理复杂、极具个性的生产类型企业为背景,论述了在项目的驱动下,建立虚拟企业,进行虚拟经营的意义与优势,提出了项目制造虚拟经营模式,并结合企业实际应用进行了实证分析。     

新员工全过程培训管理实践

"十二五"期间电力企业进入了新的发展阶段。新员工作为电力企业的"新鲜血液",如何让其尽快适应角色、提高岗位胜任能力,是电力培训部门面对的重要课题。本文结合了当前电力企业新员工的特点,以PDCA闭环管理为原则,设计出了一套以新员工培训需求分析和课程体系建设为基础、以学习效果和能力评价为主线、以情景学习和移动应用学习等创新的培训教学手段为载体、以培训项目实施关键活动标准化为保障的新员工培训全过程管理机制,实现新员工培训标准化、规范化、可视化。     

“前店后院”教学模式下“前厅服务与管理”项目课程的开发

"前店后院"人才培养模式是有效推进现代学徒制的有效手段之一,"前店"的创立有助于推动"后院"现代学徒制的实现。课程组基于"前店后院"人才培养模式的视角,以"前厅服务与管理"课程为试点,与"前店"一起进行了项目课程的重塑。从"前厅服务与管理"项目课程的开发与设计思路、项目课程内容的分析与构建、项目课程教学的实施、项目课程教学的技巧四个方面进行了阐述。     

资源整合是计划生育服务综合改革的重要特征

国家人口计生委自1984年启动国际合作计划生育/妇幼保健/寄生虫防治结合项目(以下称结合项目),经过7个周期扩展到全国所有省(区、市)的42个县(市),取得了显著成效,在促进基层计划生育工作实现"两个转变"过程中产生了积极的影响,发挥了重要作用.当我们回顾结合项目发展历程,就会发现结合项目提供的优质服务是以资源整合为重要特征,为我国农村计划生育服务的综合改革提供了宝贵经验.     

基于“工学结合”模式的《企业管理》课程教学设计

《企业管理》课程教学设计以应用＂工学结合＂模式的企业需求为逻辑起点,以相关企业管理岗位、职业能力为实践依据,以工作项目和工作任务为驱动载体,进行课程内容选择与重构,力求教学设计将项目教学、案例教学、情景教学、模拟公司教学等方法综合应用,不仅丰富了＂工学结合＂人才管理模式的教学内容,也在教学过程创造职业情境,训练学生的企业管理和创业技能,并为高职院校课程教学改革做出了有益探索。