地方高校继续教育创建学习型社区教育的探索——以延边大学继续教育学院为例

在终身教育理念下地方高校继续教育应该充分利用自身的优势、走出校门,发展社区教育,为社会提供更多层次的学习途径,使精英教育转变为大众教育。与社区合作过程中转变观念、营造氛围、完善制度保障、开放教育资源、实现教育模式的创新,为社区教育改革和发展做出自己的贡献。     

全面推进社区教育构建宝安学习型城区--深圳市宝安区教育局

社区教育作为终身教育的载体,是以社区全体成员为对象,充分整合利用各类资源,促进社区发展和人的全面发展的一种教育活动。我区是第一批全国社区教育示范区和深圳建设学习型城市试点单位,通过几年的努力,目前在社区教育方面已形成了自身的特色,被誉为社区教育“宝安模式”。当前,一个全民学习、终身学习的学习型社会氛围正在全区逐渐形成且愈来愈浓。     

终身学习理念下社区教育学分银行的构建

社区教育是终身学习的载体和基础,终身学习的理念通过社区教育这一方式表现出来。作为社区教育的理论基础,终身学习也是社区教育的综合和归宿。在终身教育体系中,社区教育是极重要的一环,也发挥着极重要的作用。因此构建有利于健全适应终身教育发展的学习成果管理与服务体系,推进不同类型学习成果互认、衔接与转换,从而促成终身教育体系的构建与学习型社会的建设的社区教育学分银行是必要的。     

浅谈地方高校继续教育取得的成就、发展机遇和趋势

以地方高校继续教育现状为例,对地方高校继续教育取得的成就及发展机遇作分析,提出实施教学改革和发展网络远程教育等发展趋势,促进终身教育体系的建立及继续教育事业的可持续发展,具有重要的意义。     

教师教育信息资源平台建设的思考

师范大学是培养教师的摇篮,是教师继续教育和终身教育的基地.师范大学图书馆是教师教育信息资源建设的主体,发挥师范大学优势,建立教师教育信息资源平台是实现教师教育创新发展,满足用户教师教育信息需求的有效途径.教师教育信息资源平台的建设要遵循一定的原则,资源的构成要科学有序,平台的服务功能要先进完备.     

地方高职院校开展社区教育探讨

社区教育是实现终身教育的一个重要途径,本文从社会、经济、高职院校自身、社区居民角度介绍高职院校开展社区教育的必要性,分析目前高职院校开展社区教育的情况;并给出建立社区教育制度、整合教育资源、加强教师队伍建设、做好理论研究以及教学形式创新等对策;最后提出高职院校开展社区教育对经济发展与和谐社会建设、地域文化的继承与发展以及社区居民接受终身教育理念的意义.     

教师教育信息资源平台建设的思考

师范大学是培养教师的摇篮，是教师继续教育和终身教育的基地。师范大学图书馆是教师教育信息资源建设的主体，发挥师范大学优势，建立教师教育信息资源平台是实现教师教育创新发展，满足用户教师教育信息需求的有效途径。教师教育信息资源平台的建设要遵循一定的原则，资源的构成要科学有序，平台的服务功能要先进完备。     

普通高校非学历教育问题与对策研究

高校非学历教育是成人高等教育的重要内容之一,是国民教育的重要组成部分。发展高校非学历教育不仅符合构建学历型社会和终身教育体系的时代潮流,更有利于提高高校整体教育水平。当前,中国高校非学历教育存在轻视非学历教育、资源投入不够、机制不健全、教育管理模式单一等问题。因此,必须加强高校对非学历教育重视、加大资源投入力度、创新教育模式、健全教育监管机制,推动高校非学历教育持续、健康、快速发展。     

探索远程教育与社区教育的结合之路——依托广播电视大学开展社区教育的实践和思考

社区教育与远程教育都是终身教育、学习型社会的重要形式和基本载体。依托我国广播电视大学发展社区教育,既是电大教育的社会责任,也是社区教育发展的必然趋势。我国电大特别是福建电大已经在开展社区教育方面进行了积极的实践和探索,取得了初步的成效与进展。依托广播电视大学开展社区教育,应当处理好政府推动与电大作用、电大教育与社区教育、正规教育与非正规教育（非正式教育）的关系。     

发展社区教育体系全面推进农村终身教育

我国新颁布的《中国教育改革和发展纲要》中，明确提出了要推进终身教育。那么全面实施农村的终身教育，其突破口、切入点应该选在哪里呢？我们认为答案只有一个：就是积极地、适时地发展社区教育，迅速建立农村社区教育网络，这才能全面推进农村终身教育，向更高层次，更广泛领域发展。理由如下： （一）建立农村社区教育体系，可以使农村的终身教育，与行政管理、区域经济社会的发展相一致，便于管理，便于统筹。中国农村的行政区域，有县（市）、区（片）、乡（镇）三级，行政管理与区域经济社会的发展。都以三级的社区形态存在。原来的…     

市场经济体制与继续教育观念转型

市场经济条件下 ,企业继续教育的顺利发展必须进行以下观念转型 :第一 ,必须从一次教育定终身转向终身教育 ;第二 ,处理好学历教育和继续教育的关系 ;第三 ,树立科学的教育投资理念 ;第四 ,发展教育必须具有长远观念。     

目前，在发展社区教育中应该注意以下几点

1、随着教育改革的不断深入,要认真学习和大力宣传终身教育的思想和发展社区教育的重要意义,把它作为树立新的教育理念的内容之一,在全社会取得共识,抓住机遇,使社区教育与教育改革和社区建设同步发展。     

运用现代网络技术创新会计继续教育

现代教育技术运用现代教育理论和现代网络信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，实现教学的优化。利用现代科技的网络远程继续教育形式，能扩大教育规模，甚至形成教育产业，减少国家投资，解决工学矛盾，有利于教育普遍化，如持续教育、终身教育、持续专业教育、教育深化、非传统教育、成人教育等，利用网络教育的便捷性和共享性，实现动态性双向交流和学习资源丰富化，可以享受继续教育中个性服务，实现的人智能最大化，使高科技技术手段成为学习的催化剂，是学生的自我奋斗提供一种有效的途径和手段，使学习成为不断探索的动力源泉，从而有利于提高国民整体素质，以教育为基础，扩人人才培训的贡献率，实现劳动者知识化和学习终身化。     

学习型社会视野中的开放大学建设

办好开放大学是国家教育战略层面的共识,是福建经济社会区域化发展的战略选择。福建开放大学承担着办学和提供社会化服务的双重功能,开展学历继续教育、非学历继续教育,提供丰富多样的数字化继续教育学习资源,搭建终身学习的网络和服务平台,探索建立学习成果认证和“学分银行”制度,积极发展社区教育是其主要任务。福建开放大学的组建应以电大为基础,明确其属性定位,强化政府建设责任主体,以信息技术为引领,加强资源的建设和开放共享,走资源整合的路子,加快章程和法规的建设。     

社区教育大有可为

社区教育日益成为现代生活的重要内容,并表现出强劲的发展势头。发展现代社会的社区教育大有可为。 社区教育是社会成员终身学习、终身发展和实现终身教育的载体。在现代社会,那种只把学校教育看成是人生受教育阶段的观念,已日益被终身教育即终身学习的观念所代替。每个社会成员大部分时问都生活在社区,社区营造着人们生活、工作、学习、休闲的环境,覆盖面最广。目前我国社会正在由“单位型管理”向“社区型管理”转变,“社区服务”作为新事物蓬勃兴起,人们越来越把社区当作自己     

人力资源开发与图书馆教育职能的履行

发展是中国共产党执政兴国的第一要务。要发展 ,就离不开人力资源开发。人力资源开发是发展之本。教育是开发人力资源之本。图书馆作为全社会的文献中心和全社会信息大系统的重要组成部分 ,已经和正在成为国民素质教育、继续教育、终身教育的最好选择。     

台湾社区教育发展理念与模式及其对大陆的启示

近半个世纪以来,在终身教育理念和思潮的影响下,台湾社区教育取得迅速发展。本文着重研究台湾社区教育的产生背景、发展历程、理念概念、体制机制、组织机构、内容形式和政策法规等,并从中分析台湾社区教育对大陆开展社区教育的启示。     

高校体育资源服务城市社区体育的现状及影响因素

本文通过分析高校体育资源服务城市社区体育发展的现状及影响高校体育资源服务城市社区体育发展的主客观因素，以此为基础利用优势互补、良性互动的方式，建立起一个政府主导、社区主管、学校支撑的体系，为丰富社区体育提供指导依据。     

聚焦岗位能力提升 服务区域社会发展——上海市普陀区业余大学做强非学历培训的实践探索

在高等学历继续教育由学历补偿向满足个性化学习需求转化、国家构建终身教育体系的背景下,作为一所区办高校,上海市普陀区业余大学必须转型发展,努力将学校建设成为服务区域全民终身学习的新型高校。在转型发展进程中,学校努力探索未来发展的有效途径,积极实施学历非学历教育融通,做强非学历培训的发展策略。文章从学校发展非学历培训的背景出发,梳理了学校不断做强非学历培训的主要路径与推进机制,进而提出了未来进一步提升发展空间的应对策略。     

职业技术教育——经济腾飞的桥梁

联合国教科文组织给予“职业技术教育”以充分的肯定:全民的终身教育与培训是通往未来的桥梁。 江泽民同志在党的十六大报告中明确指出:要加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系;要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。国务院第四次全国职业教育工作会议提出,在“十五”期间,职业技术教育要为社会输送2200多万