论心理健康与大学生心理健康的标准

从中国传统文化和西方现代心理学的角度分别探讨了关于心理健康的科学概念及其界定标准,并由此归纳出大学生心理健康基本标准的科学内涵,指出心理健康以及心理状态的及时自我调控对于大学生健康成长具有重要意义,对于大学生心理健康问题要辩证分析。     

大学生心理健康标准与教育策略探讨

科学的心理健康标准既包含生存性标准,也应强调发展性标准。发展性的教育和服务在当前加强大学生心理健康教育中甚为重要。策略建议:基本观念由干预和矫治向适应和发展演进;主要目标由适应问题向发展潜能延伸;主要模式由个体辅导向团体辅导拓展;主要机制由单兵作战向全员育人推进。     

企业管理者心理健康的标准及提升策略

文章阐述了企业管理者心理健康的标准,最后提出了管理者心理素质的提升策略。     

青少年心理健康探讨

青少年由于其所处的特殊年龄阶段,极易产生心理问题,对其人格的健全与发展产生重要影响。因此,对青少年产生心理问题的原因加以分析,并提出相应的对策,对于维护青少年的心理健康具有重要意义。     

青少年心理健康探讨

青少年由于其所处的特殊年龄阶段，极易产生心理问题，对其人格的健全与发展产生重要影响。因此，对青少年产生心理问题的原因加以分析，并提出相应的对策，对于维护青少年的心理健康具有重要意义。     

论大学生心理健康标准

通本文从健康新观念出发,通过对心理健康与生理健康的相互关系的理解,提出与大学生心理健康密切相关的八个方面来作为心理健康的标准。     

关于标准成本法的应用探讨

随着内外部经营环境的变化,国内国有企业规模不断壮大,企业管理的不断进步和追求成本领先策略的要求,把建立标准成本体系作为加强成本体系管理的一项重要内容。本文根据标准成本的实施过程进行总结,并对标准成本的制定、标准成本的责任划分、标准成本的结转、标准成本差异等进行深入探讨。     

关于本科大学生心理健康现状的新探索

在我国市场经济的快速发展的今天,高等教育也在高速发展,高校大学生在社会环境的影响下,其心理状况也发生了较大的变化,伴随而来的是出现困惑、抑郁、焦虑等心理问题。鉴于此,高校对学生的心理健康教育应该引起足够重视,帮助学生及时调整自己,使他们的心理素质积极健康发展。     

高校新生心理健康问题探讨

影响的高校新生心理健康因素是多方面的,本文通过对高校新生心理问题的描述,分析、探讨了其产生的原因,并对如何帮助大学新生解决这些问题提出了相关对策,以指导大学新生顺利地渡过这一特殊阶段。     

关于中职学生心理健康的几点思考

中职学生的心理健康越来越引起社会的广泛关注,如何提高他们的心理素质,是中职学校迫切需要解决的问题。本文总结了当前中职学生面临的心理问题,分析了其形成原因,并提出了一些应对措施,为学生的全面发展以及学校的德育工作提供了保障。     

关于青少年心理健康状况的研究

本文通过对青少年心理健康状况的影响因素进行研究,对5个年龄组的大量样本进行统计抽样,分析得出,不同年龄阶段的青少年心理健康状况存在较大差异,年龄差异越大,心理健康程度相差越大;选取差异性较为显著的年龄阶段作为样本,得出影响青少年心理健康状况的主要影响因素有年龄、性别、生命健康的程度以及生活的态度。     

关于大学生心理健康教育的几点思考

加强大学生心理健康教育是高等学校德育教育的重要组成部分,关注大学生心理健康是每一位教育工作者义不容辞的责任.本文结合大学生心理健康方面存在的问题,就大学生心理健康教育提出了几点思考.     

新形势下高校新生心理健康教育探讨

新形势下高校新生心理健康教育已成为对大学生进行健全人格教育、良好心理素质培养和心理危机干预的新起点。阐述了新形势下高校新生心理常易出现的一些困惑或问题,在此基础上提出针对这些问题进行心理健康教育的对策措施,并对新生心理健康教育发展趋势做了展望。     

试论饭店服务标准的制定原则

饭店业只有建立有效的服务质量标准 ,才能把服务事故的发生解决在客人消费服务产品之前。因此 ,结合饭店自身特点 ,服务质量标准的制定应遵循满足顾客的期望和具有科学性、严密性、特色性和时代性的原则。     

关于会计与审计上的重要性标准的探讨

审计重要性及重要性水平是现代审计理论和实务中一个非常重要的概念。由于受审计时间和审计成本等因素的影响,注册会计师不可能就会计报表的所有方面发表审计意见,而只能就所有重要方面发表审计意见。因此,注册会计师在会计报表审计过程中不可避免地要运用审计重要性及重要性水平概念。事实上,重要性概念贯穿于整个审计过程。由此可见,如何理解重要性概念、合理界定和运用重要性水平,对目前我国注册会计师做好具体审计工作具有重要意义。     

大学生心理健康教育课教学方法探讨

《大学生心理健康教育》课程是对大学生进行心理健康教育的主体和核心。在课程教学中,必须采取适合大学生心理特点和课程性质的教学组织形式和方法。实践表明,案例教学法、角色扮演法、心理测验法、行为训练法、讨论法、经验交流法等是适合学生心理特点和课程性质的教学方法。     

关于高校特困生心理健康教育的思考

本文分析了特困生的心理特点,并针对当前特困生心理健康教育中存在的问题和不足,提出了几点改进意见和建议,以便教育工作者们能够有针对性的开展工作,从而促进特困生的成长成才。     

关于对大学英语翻译的标准和方法的探讨

课堂上的翻译理论只有宏观的论述,缺乏方法论,操作性不强。对于缺乏实践经验的学生来讲,对于英语翻译的标准和方法就了解得不是很深。本文简述了国内外的翻译标准,详细地探讨了翻译中一些常用的方法。