职业教育集团化办学的校企深度合作研究

当前极为流行的校企合作模式是一种良好的合作办学模式,其不但是国际教育发展过程中重要的成功经验,更是我国职业教育进一步发展的必然趋势。但是,因为我国当前的教育体系建设依然沿用传统模式,继而使得职业学校在实际办学过程中出现活力不足的现象,在该种办学背景下,高等院校的教育机制已经不能适应国家经济社会发展和用人单位的基本需求。基于上述分析,现在对职业教育集团办学的校企深度合作机制进行深入研究。     

以旅游职业教育集团为载体的校企合作模式创新——秦皇岛职业技术学院旅游系校企合作模式

如何实现校企合作模式的创新,完成人才培养模式的改革,是许多职业院校共同的课题。秦皇岛职业技术学院旅游系基于学院骨干院校建设的良好契机,依托秦皇岛市旅游职业教育集团,结合其他职教集团相关经验,逐步探索出了符合自身特点的校企合作模式。     

当前职业教育集团化面临的问题与对策研究

由于机制体制等各方面因素的制约,当前职业教育集团化的发展给职业教育带来的效果并没有达到预期。文章在全面分析宏观环境、内部机制存在的现实问题的基础上,提出了消除传统求学壁垒、放开微观招生计划、给予经费支持、中职高职协作联动等发展建议。     

江西商贸高等职业教育人才培养模式探讨——以江西旅游商贸职业学院为例

经济高速增长和第三产业飞速发展，使得商贸高等职业教育培养的人才越来越不适应社会的需要，出现了共性趋同、定位偏高等错位现象。因此，文章以江西旅游商贸职业学院为例，通过课程模块、能力模块、素质模块三方面的设计来实现人才培养模式的转变，培养符合市场需要的、具有独特技能和优势的高素质技能型人才。     

高职院校校园文化体系构建研究——以江西旅游商贸职业学院为例

近年来,随着我国高校扩招和高职院校的迅猛发展,以及由此带来的人们对高校教育质量和学生综合素质的关注,高等学校校园文化体系的构建逐渐成为教育界关注的一个焦点。但事实上,我国校园文化的研究,尤其是高职院校校园文化的研究起步较晚,且缺乏体系。文章旨在以江西旅游商贸职业学院为例,分析高职院校在校园文化体系构建过程中存在的紧迫性问题和可能性途径,探索出一条可供示范的高职院校校园文化体系的构建之路。     

职业教育校企合作的困境与出路——以旅游行业人才培养为例

随着中国改革开放的不断深入，经济的到了长足的发展，人们的物质文化需求越来越高。随着人们生活水平的提高，旅游行业在近些年备受推崇，为适应市场的需要，很多高校开设了旅游管理专业，培养旅游职业人才。由于旅游行业是一门实践性很强的行业，各高校在人才培养模式上进行了很多创新，最具特色的就是“校企合作”模式，该模式在适应了现代化旅游行业人才培养要求的同时，在运行过程中也出现了一些列的问题。从学术研究的角度探讨和解决这一问题开始变得刻不容缓。     

黑河实验小学集团化办学的实践与思考

黑河市实验小学开展集团化办学,力承名校带农校,从最初的迷茫困惑到后来的逐步融合,实现了对外形象、教育教学、课程建设以及各项活动的统一,到真正成为了相亲相爱的一家人。集团化办学解决了制约学校发展的难题,让城乡孩子同在蓝天下,共享教育精彩,实现了相融共生、合作共赢。为我市义务教育实现优质、同步和均衡发展提供了成功范例。     

旅游商贸企业集群化发展策略研究——以天津滨海新区为例

文章研究了商贸旅游企业集群发展的成因和模式结构,提出了天津滨海新区都市旅游企业集群发展应在市场核心导向、政府积极参与模式下组建"龙头 网络"式的旅游企业集群,实施创新型、国际化和可持续旅游发展战略,围绕海河和海滨做足旅游文章,培育旅游产业集群,并探索现代化的旅游经营模式。     

创新机制 规模发展努力打造我国职业教育集团化办学品牌——四川现代教育集团发展职业教育的做法

四川现代教育集团是四川省第一家教育集团，致力于人才培养、人才培训和人力资源开发。目前，集团拥有13家教育机构，教职工近3000人，学生5万余人，形成了学历教育和非学历教育、职业教育和基础教育协调发展的良好局面，构建了从幼儿园到大学的完备教育体系。集团职教在创新体制机制、规模化和集约化发展方面进行了卓有成效的探索，取得可喜成绩，培养了数以万计的技能人才，为西部地区孩子成才、     

老区大龄女童职业教育的有益尝试——以江西为例

重视和加强大龄女童的职业教育,是我国教育领域的一项重要任务,也是全社会应尽的一项职责.江西是个革命老区,大龄女童的职业教育任务尤显突出.除正规的公办职业教育外,江西走出了一条以南昌女子职业学校为代表的民办女子职业教育的路子.     

中职学校校企政合作办学模式探索——以广西机电工业学校为例

文章就广西机电工业学校北海实训基地基于工作过程的生产实训一体化综合素质训练项目的实践,探讨了中职学校与企业和政府合作办学模式的做法和体会,从而建立与生产紧密结合的人才培养体系和课程体系、教学内容,为企业培养熟练的技术工人和生产管理人员。     

发展农业休闲旅游以促进新农村建设探讨——以江西为例

随着城市化的推进,农业休闲旅游在新农村建设中的作用日益明显。本文通过分析发展农业休闲旅游在社会主义新农村建设中的意义,在调查江西省农业休闲旅游发展现状的基础上,提出发展江西农业休闲旅游的若干举措,以供商榷。     

供销系统集团化办学对“新网工程”建设的影响研究——以农业生产资料现代经营服务网络为例

近年来,集团化办学成为高校发展的重要方式之一,供销系统的集团化办学也不例外。中华全国供销合作总社力推的"新网工程"是造福亿万农民的大事,在发展的过程中需要借助各种力量。文章试图以供销系统集团化办学对农业生产资料现代经营服务网络为例,分析其对"新网工程"的影响。同时,这也是农业生产资料现代经营服务网络提升的必然要求。     

关于地方普通师范院校一体化办学模式的思考——以中等职业教育与成人高等教育为例

地方普通师范院校的转型需要立足地方,以成人高等教育为突破口、中等职业教育为切入点,创新办学模式,走出成人高等教育的困境,实现中等职业教育的延伸.通过调整专业和课程设置、创建"双师型"师资队伍、加强教学管理和规范办学行为,开展中等职业教育与成人高等教育一体化办学,促进地方普通师范院校更新办学观念、明确发展方向,探索非教师教育发展道路,逐步实现转型.     

县域旅游发展的调查与思考——以江西省靖安县为例

县域旅游对于打响地方品牌，带动企业结构的调整和县域经济的发展具有重要意义。从对江西省靖安县的实地调研来看，县域旅游的发展具有广阔的发展潜力与前景，但也存在投入不足、规划滞后等不足，应加大投入、强化规划、开拓市场、完善业态，以促进县域旅游的更好发展。     

东北育才教育集团的办学实践与战略思考

东北育才学校是1949年由张闻天、徐特立等老一代无产阶级革命家创建的一所具有光荣革命传统的学校。近几年来其通过采用统一校名、统一模式、统一管理等连锁投资的集团化发展手段，以产业发展观点从产业组织、区域布局、资源配置、运行优化等方面进行产业化管理运作，建成学校系列，推动教育集团的滚动化迅速发展。     

高职酒店管理专业“订单式”人才培养模式的实践与思考——以江西现代职业技术学院为例

＂订单式＂人才培养是高职教育适应市场需求和改革发展趋势的新型人才培养模式,校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是＂订单式＂人才培养的有效途径。在具体实践中,既要注重科学定位、优化专业设置,还需重视产学合作、发展特色。     

中外合作办学培养模式的实践与文化思考

中外合作办学是高等教育国际化的重要形式之一，合作的过程伴随着两种不同文化的碰撞、接触、交流，双方都能够看到对方的优点和自身的不足，亦即不同教育文化的比较优势，从而取长补短，培养具有国际化视野与胸怀的人才。     

大连地区高职教育与区域经济协同发展研究——以旅游管理专业为例

高职教育是我国教育体系的重要组成部分,是负责培养生产、管理、服务第一线所需的具有专业技能的人才。大连旅游行业对高职学生的需求量大,促进了大连高职旅游教育的蓬勃发展。文章从高职教育与区域经济的关系入手,分析了大连高职旅游专业及大连旅游产业的发展现状,详细论述了两者之间存在的问题,并针对协同发展问题提出了实质性的对策研究。