高等职业教育理念之我见

所谓“教育理念”,是教育主体在教育实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。高等职业教育理念是指对高等职业教育的理性认识、理想追求及其所持的教育思想,是一种观念,更是一种境界。     

高等职业教育数控技术专业教学改革的探讨

数控技术是制造业实现自动化、柔性化,集成化生产的基础,加入世贸组织后,中国正在逐步变成“世界制造中心”,为了增强竞争能力,中国制造业开始广泛使用先进的数控技术．“中国制造”竞争力的提高呼唤我国高职数控技术专业要适应市场需求而进行教学改革,本文对目前高等职业教育的现状进行了分析。井对改革现行的课程体系和教学模式进行了探讨。     

高等职业教育综合课程的教学模式探究

高等职业教育综合课程的实质是以技术性学科知识为主的整合型课程,体现技术过程和工作过程的结合.综合课程要依据高等职业教育培养目标和人才特点,构建综合课程的教学模式,以工作项目为核心的模块式综合实践课程,以加强学生综合运用技术能力的培养.优化的教学模式能弥补综合课程的不足,保证教学质量的提高.     

高等职业教育模块式教学模式系统动力研究

用系统的观点,对模块式教学模式系统的元素、结构和功能进行分析。运用基模分析法探索高等职业模块式教学模式系统,进行反馈环分析,揭示各个要素之间的相互联系、相互作用,提出现存于高等职业教育教学模式中的问题以及相应的解决方案。     

教育国际化对我国高等职业教育的影响

随着教育国际化的不断发展,我国高等职业教育面临着各种机遇和挑战.如何顺应教育国际化的发展趋势,加强国际交流与合作,培养国际化的人才,已经成为我国高等职业教育必须重视和解决的问题.本文试从观念更新、政策支持、资源引进、交流合作、力行改革等方面对我国高等职业教育国际化问题进行初步探讨.     

高等职业教育中计算机专业教学改革的探讨

如何结合就业需求,改革计算机专业教学,提高教学质量和技能型人才培养水平已成为一项重要课题。分析了当前高职计算机教学存在的问题,从人才培养模式、课程内容设置、教学方法改变、实践教学改革等方面进行了研究,为当前计算机专业教学改革提供参考。     

高等职业教育室内设计课程教学框架研究

高等职业教育室内设计课程的教学改革迫在眉睫。为了有效培养室内设计专业人才,提高教学质量,需要进一步探讨该课程的教学框架。当前高职室内设计专业课程教学存在教学思维固化、专业科目不足、教学模式不适应时代要求的问题。以实践为主导的课程教学框架建构,要引入企业项目教学,完善工作室教学模式,完善毕业设计方案,完善教学大纲和教学方法。     

浅谈高等职业教育教学改革

高等院校的根本职责和使命是育人,育人工作要多做实事,以人为本,不仅需解决学生进校后的培养问题,还要着眼于学生毕业离校后的发展问题。只有学生发展好了,学校才能发展好,才能实现学生、学校和社会发展的和谐统一。与发达国家相比,我国职业教育起步较晚,相对落后。职业技术院校唯有培养出一大批具有创新理念和实践能力很强的技术人才,才能更好地适应21世纪知识经济的时代,促进经济和社会的发展。     

对高职教育公共基础课教学改革的思考

公共基础课的教学改革是高等职业教育教学课程改革的瓶颈问题。目前,高等职业教育在课程设置、教学内容、教学方法、考核手段等改革方面存在诸多亟待解决的问题。随着专业课改革的不断深化,解决基础课改革的问题越来越迫切。正确解决这些问题对推动高职教学改革具有重要意义。     

关于高等职业教育学历贬值问题的思考

学历是一个人的学习经历,代表着人受教育的程度。在现代教育不断发展的今天,高等教育学历的作用得到了社会的广泛认可。它可以用来表示个人能力甚至能够成为一种社会级别的象征。在我国当前学历社会的背景下,学历主义倾向愈发浓重,学历所内涵着的意义及其价值在不断发展变化。但与之相伴,高等教育学历的贬值现象也逐渐凸现出来。本文旨对当前高等职业教育学历贬值现象进行研究,探其原因并提出对策建议。     

高等职业教育促进新农村经济发展的思考

目前,我国高等职业教育具备了为新农村建设培养高素质技能型人才的能力,并通过为新农村剩余劳动力转移、大学生村官、农村科技等提供培训和智力支持,有力地推动了新农村经济社会的协调发展.     

关于高等职业教育实现跨越式发展的思考

文章联系福州地区和福州高等职业教育的实际，围绕如何按照国家示范校标准，坚持高起点、高标准、高质量发展高职教育问题，对高等职业教育的创新进行了全方位的思考。     

高等职业教育的困惑怎么解

近年来，浙江高等职业教育获得了巨大的发展，目前独立建制的高等职业学院已有47所，占普通高校总数的64．5％，高等职业教育专业达1367个，普通高职学生超过20万人。但高等职业教育仍缺乏普遍的社会认同感，“次等教育”的观念仍然根深蒂固。在经济发展的转型期，如何把握机遇，迎接挑战，将关系到浙江高等职业技术教育的长远发展。[第一段]     

关于高等职业教育就业机制改革的思考

高等职业教育要以就业为导向,引导和帮助学生顺利就业,就必须有与市场化相适应的就业机制,本文从学校、教师、学生、社会几方面分析并探求就业机制改革的措施和方法,以期更好地促进高职学生的就业.     

高等职业教育述论

我国高等职业教育发展迅速,为当代经济发展输送了一批高级专业从业人员,但是,在调查中我们发现,高等职业院校在办学中同样存在着各种各样的问题,如何解决这些问题为全社会所关注,本文在调查的基础上提出了一些自己的看法。     

知识经济与高等职业教育

江泽民总书记在“庆祝北京大学建校１００周年大会”上明确指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”知识经济...     

高等职业教育内涵探析

近年来,我国的高等职业教育进入了一个新的发展时期。国家教育部制定的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》提出“积极稳步扩大高等教育规模,特别要大力发展高等职业教育”的方针,必将进一步推动我国教育事业的改革和发展。高职教育作为高等教育的组成部分在整个教育事...     

西部发展高等职业教育的思考

高职院校作为面向经济，服务地方，以专门培养高级技术应用型人才为宗旨的教育机构，以其鲜明的职业特色，明确的服务定位，崭新的办学理念，成为我国高等教育的一支新军，为经济建设培养急需的高级技术应用型人才的一支有生力量，其重要性已得到国家各级政府的广泛重视。因为高等职业教育主要是面向地方的，所以它与区域经济联系结合非常紧密，一个地方要取得长足的发展，就必须大力发展高等职业教育，西部地区也不例外。     

高等职业教育的本质属性研究

在近一个世纪的教育实践中,我国高等职业教育的定位和人才培养目标经历了一个较为复杂的演变过程,并最终确定以高素质技能型专门人才培养为根本特征。从近三十年来我国高等职业教育发展定位的演变中揭示高等职业教育的本质属性。