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高中思想政治课教学目标是高中思想政治教学活动的出发点和归宿.在新课改大力倡导三维教学目标的背景下,高中思想政治课三维目标如何制定与实施是高中思想政治教学能否取得良好效果的关键环节. 相似文献
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高校思想政治理论课对社会和人的发展具有重要的作用,由于受社会价值观转变、功利主义思想以及落后教学方式的影响,思想政治理论课教学的实效性不强。在教与学的过程中创新教学方式、增强教师的学科意识、用社会主义核心价值体系引领学生的思想观念是提高思想政治理论课教学实效性的重要对策。 相似文献
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高校思想政治课教师是大学生思想政治观念的塑造者。作为课堂教学的灵魂和主导,思想政治课教师的理论水平、人生观点将深刻影响大学生的价值抉择、心灵塑造;教师的个人魅力也决定着学生的听课兴趣,其教学能力直接关乎教学实践的成败。因而高度重视思想政治课教师的地位,充分发挥其能动作用,对提升思想政治理论课的吸引力,增强教学的实效性有着至关重要的作用。 相似文献
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文章概述了思想政治课教师的师德师风与思想政治课教学效果的辩证关系。分析了高职院校思想政治课教师的师德师风存在的问题,探讨提高思想政治课教学实效的对策:首先加强政治思想课教师队伍师德建设,教师要树立强烈的社会责任感,要注意提升自己的人格魅力,要树立终身学习理念,提升教育教学能力。从学校方面来讲,把牢思想政治理论课教师入门关,加强对思想政治理论课教师师德师风的监督检查,加强对思想政治理论课教师的教育和培养。 相似文献
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高校思想政治理论课教学存在教师的"教"满足不了学生的"学",提升课堂教学质量和水平的关键是教师,从"供给侧"的教学、教师入手以促进教学质量的提升.思想政治理论课教学是有高度的,称职的思想政治理论课教师,必须以德立身,树立崇高的职业观和教学观;以德立学,追求真理,热爱学生;以德施教,成为学生学习与健康成长的引领者. 相似文献
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高校思想政治理论课贯彻"以人为本"的教育理念,需要与时俱进地处理好教师主导与学生主体的关系、优化教学内容、改进教学方法和手段、加强社会实践教学和网络育人环节、改革评价体系等,在高校思想政治理论课教学全过程中贯彻"以人为本"的理念,提高思想政治理论课的教学实效性,培养德智体美全面发展的合格人才。 相似文献
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丰富和合乎实际的感性材料,是高校思想政治课教学的重要资源和有力支撑。增强感性认识在高校思想政治理论课教学中的比重,有助于使思想政治课成为大学生真心喜爱和喜闻乐见的具有强大生命力的优秀课程。 相似文献
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随着新一轮课程改革的进行,教育回归生活,成为我国基础教育课程建设的一个新理念。高中思想政治课教学作为基础教育的重要组成部分,应运用“生活化”的教学模式,摆脱过去思想政治课内容枯燥无味、教师难教、学生厌学的困境。实现政治课堂教学生活化要改变传统教学中教师和学生的角色定位,形成学生参与的“学习共同体”,从课堂教学到课后作业的全部教学过程都能够贴近生活。只有使高中思想政治课紧密联系生活,才能使学生爱上政治课,实现高中思想政治课的教学目标。 相似文献
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新形势下,习总书记提出要建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质专业化的思想政治理论课教师队伍,高校思想政治课教师队伍的软实力建设正是适应这一时期这一形势下教师队伍建设的要求,软实力体系主要通过完备系统的知识体系,具有时代感的形象气质,高尚的道德理想情操,与时俱进的教学理念和育人观念等方面来构建,推进高校思想政治理论课教师人格完善和全面发展。 相似文献
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和谐课堂是高中思想政治教学的理想境界,是高中政治教师的必然选择,它不仅有利于提高高中思想政治课教学的实效性,促进学生的全面发展,而且有利于政治教师专业水平的提高。因此,高中政治教师应该树立和谐的教学理念,改革课堂教学模式,形成和谐的师生关系,积极推动高中思想政治教学和谐课堂的构建。 相似文献
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思想政治课是加强大学生思想政治教育的主阵地,其实际课堂教学效果有待进一步提高。究其原因主要是思想政治课教师的主体意识没有被激活。文章从创新教学思维、创新教学方法、创新交流方式等方面探讨了怎样激活教师主体意识,提高思想政治理论课课堂教学效果。 相似文献
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当前,实践教学越来越成为高校思想政治理论课的重要环节。实践教学更大的作用是已成为高校思想政治理论课培养和提高大学生综合素质的重要途径。高校思想政治理论课的主体是大学生。正是由于将实践教学引入思想政治理论课教学,极大丰富了这门课程,并真正成为引导学生"精神成人"的主流渠道。高校思想政治理论课的实践教学对大学生的综合素质培养和提高可以通过实践教学活动的展开来实现。 相似文献
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高校思想政治理论课是对当代大学生系统地进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地。要从思想政治理论课的教学体系、教师素质以及潜性课程等方面对进一步完善高校思想政治理论课教学方法进行深入探讨。 相似文献
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模拟实践教学是高校思想政治理论课教学改革的热点研究课题。基于高校思想政治理论课开展模拟实践教学的理论和现实依据及其辩证关系,剖析思想政治理论课教学中接受性学习和研究性学习的统一,指出思想政治理论课直接实践教学的困境,从而分析得出高校思想政治理论课模拟实践教学的必要性和现实性。在明确模拟实践教学育人原则、知行统一原则、双主体原则和具象原则的基础上,着重对模拟实践教学的课程体系进行设计,提出高校思想政治理论课模拟实践教学设计要打破各门课独自为政的传统,按整体性要求进行有机分工,有效提高思想政治理论课实践教学的效果。在调动学生参与教学活动基础上,高校思想政治理论课教师角色发生了转化,由课堂的"主演"转变为"导演",其作用转变为教学设计和组织、指导、监控,以及考核学生的学习活动。 相似文献
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增强高校思想政治理论课教育的实效性关系到大学生的健康成长和国家的长治久安。进一步增强我国高校思想政治理论课教育教学实效性的关键在于高校思想政治理论课教育主体性的彰显,教师主体性的体现无疑是基本出发点。 相似文献
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实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,目前在思想政治理论课实践教学中存在认识不够、教师热情缺乏等问题.这些问题应通过提高认识,强化组织管理和协调;加强思想政治理论课实践教学的规范化建设加以解决. 相似文献