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一、教学反思的主要特征教学反思以追求教学实践合理性为目的。教学反思可以发现新问题。进一步激发教师的责任心。教学反思并不是一般地回想教学情况,而是在教学中不断发现问题,并针对这些问题调整教学方案,使教学方案更合理。教学反思追求更多更好的方法,提高课堂实效性。教学反思对教学理论和实践持有一种健康的怀疑,并及时地把思想变为行动。一个教师如果能不断进行教学反思,经常研究总结。那么其教学水平将不断提升。教学反思具有探索性。任何教师都有理论上的迷茫、实践中的困惑,反思作为一种教学手段,可以使我们在探索中奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,反思的真谛就在于教师要敢予怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进。 相似文献
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高校普通生物学双语教学现状与问题分析 总被引:1,自引:0,他引:1
根据国家教育部提出加强大学本科教学的要求,各高校在三年内开设5%—10%的双语课程,并引进原版教材和提高师资水平。目前我国高校双语教学在教学观念、师资队伍、学生语言能力、课程教材以及评价机制等方面存在问题。开展生物学双语教学,实现教学目标,应开展双语师资培训,科学设置课程和选用教材,创造生物学双语教学环境。 相似文献
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尝试教学法是对传统教学的创新。此法的应用推广获得了许多经验和教学成果,为众多教育工作者所称道和运用。从事基础体育教学工作者,应了解运用尝试教学法,丰富我们的教学经验和实践,促进体育教学在全面素质教育发挥更大的作用。 相似文献
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对外汉语教学语言是在对外汉语教学中使用的教学语言,已经成为汉语的一个新的语域。在目前的对外汉语教学中,对外汉语教学语言已成为教学中重要的组成部分,对其研究具有重要的现实意义。本文首先阐述了对外汉语教学语言的界定和分类,然后分析了对外汉语教学语言的研究意义,最后分析了对外汉语教学语言的特点和功能类型,为我国对外汉语教学起到了重要参考意义。 相似文献
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在高中英语教学中实践改变一言堂的传统教学方式,应用体验型教学、活动型教学和拓展型教学法,引导学生进行自主探究学习,能激发学生的学习兴趣,提高教学效率。 相似文献
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教学贵在创新已,所谓创新就是在原有教学基础上的革新,或是创出前所未有的教学理念和方法的。培养学生的创新能力已经成为新时期对老师提出的更高的要求。创新教学需要渗透到各科教学中,语文学科也不例外。那么初中语文教学如何创新呢?笔者结合教学实践谈几点看法。 相似文献
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文章梳理了网络教学在我国的发展及其意义,调查分析了远程开放教育网上课程教学设计存在的问题。对提升远程开放教育网上课程教学设计质量提出建议:更新课程教学理念,充分调研学习者对课程的需求;以课程教学团队为支撑,完善网络课程教学资源建设、补充和设计;优化课程教学评价体系。 相似文献
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我国经济结构的调整发展和教育改革的进一步深入,对中等职业学校的语文教学相应地提出了新的要求,即实现知识、能力和人格的和谐统一.要想达到理想的教学效果,就要从学生的兴趣入手,实施愉快教学.文章基于相关教学实践对实施愉快教学进行了论述. 相似文献
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在高中英语教学中实践改变一言堂的传统教学方式,应用体验型教学、活动型教学和拓展型教学法,引导学生进行自主探究学习,能激发学生的学习兴趣,提高教学效率. 相似文献
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组织开展青年教师教学竞赛活动,是鼓励青年教师积极投身教学工作,促进青年教师成长与发展,提高教学质量和教学水平的有效途径。介绍延边大学开展青年教师教学竞赛的形式、作用和反思。 相似文献
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实施主体性教学,让学生自主学习,学会学习,这是时代赋予每位教育工作者的迫切任务,要把主体性教学落实到教学过程中的各个环节中,就必须做好以下三方面的工作;一是教学时间的制度性和自主性相结合;二是教学空间的固定性和开放性相结合;三是教学科学和人文性相结合。 相似文献
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职业院校的教学状况取决于于学校、教师和学生。教育的核心在教学,教学的关键在教师,而教学督导对提升教师的教学水平、提高教学质量、促进学校的发展起到积极重要的作用。教学督导每学期都应亲临教学第一线,关注教师的教学过程、教学效果,促进教学以学生为中心,努力提高学生的学习兴趣,让学生在职业的氛围中快乐学习和成长。 相似文献
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我国经济社会的飞速发展和综合国力的增强带来全球范围内学习汉语的热潮.巨大的需求也推动了对外汉语教学的迅速发展.但对外汉语教学离不开文化教学,加强对外汉语教学中的文化教学至关重要.如何更好地推广汉语,如何在对外汉语教学中进行文化教学成为当前对外汉语教学研究的热点,也是一个难点.因此本文将从本人现有的认知水平和角度,主要针对对外汉语教学中的文化教学需要注意的一些问题做一些分析和探究. 相似文献
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教学改革成在理论,败在细节。随着新课程改革的继续推进,人们对教学细节的研究也更加深入。细节决定成败,细节虽小,却能透射出大理念大智慧。课堂为教学细节的形成和产生提供规定性的场景和条件,教学细节是课堂活动的外显行为和外部表现。在新课程改革背景下,研究教学细节的价值,对追求教学实践的智慧与艺术的统一及进一步提高课堂教学质量有很重要的意义。 相似文献
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一教学评价是指以教学为对象,根据教学目的和教学规律、原则,利用所有可行的评价技术,不断揭示教学现象和教学目标的关系,并且赋予价值上的判断,从而提供反馈信息,指导教学,实现教学目标的过程。教学评价应包括教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法和手段、教学环境、教学管理诸因素的全面的评价。主要对象应是教师的教学工作、学生的学习活动和教学内容。教学评价的目的是为了使被评价者达到一个又一个的教学目标,直至达到最终目标。课堂教学评价是教育评价的重要组成部分,是提高课堂教学质量、引导教师形成正确的教育理念、反思自己… 相似文献
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反思性教学的实质是教师通过反思,充分认识到教师应是课程的设计者和课堂教学的管理者,应是学生自主学习的引导者和合作伙伴,应是学生学习过程中的监控者和评价者,应是教学过程中的学习者和研究者,并在教学实践中逐渐形成适合自己的教学理论并发展自己的教学能力。 相似文献