创业培训在高校创新创业教育中的应用研究

在高等学校中大力推进创新创业教育,对于促进高等教育科学发展,提高人才培养质量具有重大的现实意义。而创业培训则是创新创业教育中提高大学生创业能力的有效抓手。文章阐述了当前高校创业培训的模式,分析了创业培训在创新创业教育中的现状,并提出了改进高校创新创业教育中创业培训的对策及建议。     

创新创业教育与中医药专业教育的融合路径研究

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的精神,推进学校创新创业教育改革工作,提升大学生创新能力和创业意识,山东中医药大学努力构建大学生创新创业教育体系和创新人才培养机制,建立健全一系列创新创业教育与中医药专业教育的融合路径,在创新创业教育与中医药专业教育的融合中取得了突破性的进展。     

高校创新创业人才培养模式探索

创新是社会进步的灵魂,创业是促进社会经济发展、改善民生的重要途径。当代大学生具有丰富的想象力和创造力,是创新创业的主力军。因此,加强创新创业教育是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措。我国高校高度重视创新创业教育,并将其贯穿于人才培养的全过程。在分析高校创新创业教育背景下,探索培养学生创新创业的具体路径,包括积极修订人才培养方案、强化创新创业教育理念、重视“第二课堂”的发展、积极拓展校企合作等方法,以不断提高高等教育质量,促进学生全面发展,并培养学生创新创业思维和理念,提高学生的创新创业能力和实践能力,同时提升学生的专业综合素质和核心竞争力。     

大学生创新创业教育的文化模式

随着高等教育体制改革的逐渐深入,大学毕业生就业制度发生了巨大的变化,大学生毕业后面临的机遇和挑战也在增加,高等学校大力推进创新创业教育,对促进高等教育科学发展,深化教育教学改革,提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义.高校应完善工作机制,抓好政策落实;进一步加强高校的创业教育;加强培训,提高创业服务水平;加大创业实训基地及孵化基地建设;加大创新创业科研力度;搭建创业创新实践平台;搭建创业创新实践平台.     

港台“三创”教育模式对大陆创新创业教育的启示

我国创新创业教育已进入攻坚阶段,高等学校迫切需要实现大学生创新创业模式的新突破。作为一种实用性的人才培养模式,其推动本身就是一种创新的行为和活动,就是一种自主创业的意识和表现,必然会对高校原有的教学体系及体制带来深刻影响和冲击。在这方面,港台＂三创＂教育模式对我们具有重要的启示作用。学习借鉴这些具体的经验与做法,有助于为解决当前大陆创新创业教育发展的瓶颈问题拓展思路,推动我国大学生创新创业教育模式进一步深化。     

包装工程专业创新创业培养模式探讨

针对我国高等学校人数的不断增加,高等学校学生就业一直是一个受到社会广泛的关注问题,当前国家提倡高等学校毕业生自主创业。结合实际,将创新创业教育对大学生就业能力的提升进行了系统的解析,期望能够给予创新创业教育和大学生就业带来一定的帮助。     

独立学院创新创业教育现行框架探析

创新创业教育是适应社会经济发展需要的一种教学理念,对提高人才培养质量具有重要意义。独立学院作为我国高等教育的重要组成部分,肩负着创新创业人才培养的重要责任,对独立学院创新创业教育框架的不断探索与完善,也是我们培养应用型人才的一个重要环节。     

素质教育和专业教育及创新创业教育之关系辨析

进行创新创业教育,是当前我国高校为适应社会最新发展在人才培养上所作出的必然选择。创新创业教育并非孤立存在,它和高校素质教育、专业教育之间存在某种紧密联系,但也存在重要区别。辨清创新创业教育和素质教育、专业教育之间的关系,不单有利于创新创业教育研究,更有利于创新创业教育的实践。     

基于“校企一体”的高职创新创业教育的可行性分析

高职院校主要为社会提供技能型人才,而现阶段社会对技能型人才提出了更高的要求,非常注重人才的创新能力和创业能力。因此,在高职院校的人才培养中,应该加强学校和企业之间的互动合作,加强校企合作,构建"校企一体"的高职创新创业教育。文章主要分析了我国高职院校目前创新创业教育的现状,阐述了开展"校企一体"的创新创业教育的可行性,并提出了基于"校企一体"的高职创新创业教育的有效途径,旨在为高职院校的人才培养提供参考。     

推进高校人才培养模式改革的思考

高等学校担负着培养和造就高素质创新型人才的历史使命，深化高校内部改革，全面推进素质教育，建立创新机制，培养创新型人才是高校的一项迫切任务。本文在简要分析我国高校开展创业教育的基础上，试从树立创业理念、完善课程体系、建立创业基地等方面提出推进高校人才培养模式改革的思考，以期为开展创业教育有所启示。     

浅析应用型本科高校创新创业教育 与专业教育互动融合的路径

应用型本科高校创新创业教育与专业教育互动融合是应用型人才培养的必然要求,也是应用型本科高校人才培养改革的时代要求。二者的互动融合应该紧随社会发展趋势,结合学科专业特点,兼顾思维创新与实践创新,做到自主创业与岗位创业并举。从教学内容、教学方式、实践平台、保障机制四个方面做好二者的互动融合,真正为培养具有创新精神、创业意识和创业能力的高端技能型人才奠定坚实基础。     

新工科背景下的高校“双创”人才培养模式研究

创新创业教育与"新工科"人才培养在时间、空间、肩负使命和内容上相辅相成,互相推动。文章结合教学实践,对新工科背景下的高校"双创"人才培养模式展开研究,提出通过将创新创业教育融入于素质教育、建立多层次复合型课程体系、建设创新创业教育师资团队、构建创新创业教育生态体系和构建创新创业教育评价机制等5个方面,构建高校"双创"人才培养模式。     

以社会需求为导向的创业型工商管理人才培养模式构建

契合社会发展对创业型工商管理人才的需求,文章致力于探索改变传统的应用型工商管理人才的培养目标,依托创业管理及创业教育的理论研究,从明确培养目标、创新课程设置、丰富教学内容、改善教学方式、系统构建实践教育体系、拓宽培养渠道、配套措施的构建与实施等方面尝试构建创业型工商管理人才整体性培养模式。以期推进创业教育与工商管理专业教育的融合,提升高校的教学水平和人才培养质量,为社会培养和输送具有创业精神和创业能力的创业型工商管理人才。     

努力探索独具特色的“创业黄埔班”培养模式

正3传承人类文明、推动科技进步、促进社会发展是大学的重要使命,以科技创新为引领,为建设创新型国家培育人才是大学的根本任务。中山大学始终把创新创业教育纳入到学校人才培养工作的整体规划,经过多年的探索和实践,我校已经初步形成了通识教育与精英教育相结合、第一课堂与第二课堂并重,融合创业课程、创业比赛、创业社团和创业基地的多位一体的创业教育体系,形成了在全国独具特色的"创业黄埔班"人才培养模式,并在教     

全面质量管理理论在创新创业教育教学质量监控中的应用

高校的创新创业教育对于提升人才培养质量至关重要,是培养学生创新创业能力、以创业带动就业、提高就业质量的重要路径。基于高校创新创业教育实际,以全面质量管理理论为指导,从全员、全过程、全方位三个层面构建创新创业教育教学质量监控体系,对于提高创业教育质量具有一定的意义。     

基于创新驱动发展背景下的高校创新创业教育运行体制探析

党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署,国务院对加强创新创业教育提出明确要求。近年来,高校创新创业教育不断加强,取得了积极进展,对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创新创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。但也存在一些不容忽视的突出问题,构建高校创新创业创新教育运行体制具有重要的战略意义和现实价值。     

大学生创业过程中常见的不良心理及其预防

"大众创业,万众创新"的背景下,深入推进创新创业人才培养是时代的选择和历史的必然。调查发现,大学生在创业过程中出现了一系列不良的心理现象,直接影响大学生的创业行为,具体表现为:从众心理、捷径心理、自负与自卑心理、依赖心理、功利心理和畏难心理。分析大学生创业行为背后的心理因素,从社会教育、学校教育和自我教育三个层面探索预防创业过程中不良心理的具体策略,具有重要的理论和现实意义。     

大学生创新创业教育的协同机制研究

高校作为人才培养基地,通过将创新创业理念核心知识与高等教育相结合,社会发展对人才的需要和学校教育的培养方向相吻合,以大学生创业教育协同机制为依据,提高人才培养综合实力,进而打破传统教育弊端,实现切入点准确,突破点明确的三点教育模式,真正为大学生创业提供理论支持,实践扶持的核心教育目标。文章通过对大学生创新教育中协同机制的应用进行探索分析。     

大学生创业教育专家——杨芳

一、个人简历中南大学教授、硕士生导师,现任中南大学学生创新创业指导中心主任、研究员,中国高教创新创业教育学会副秘书长,中国高教创新创业教育学会专家委员会副主任委员,《创新与创业教育》杂志编委、副主编,教育部高等学校创业教育教学基本要求专家组专家,等等。     

地方师范院校大学生创新创业教育的现实困境与提升路径——以湖州师范学院为例

随着教育改革的深化,创新创业型人才培育已成为高等教育供给侧改革和社会经济结构转型的关键。而地方师范院校在大学生创新创业教育中存在创业基础薄弱、人才队伍建设偏颇、配套资金与技术成熟度低等无效供给的现实困境。为突破此困境,文章以湖州师范学院为例,根据湖师院校创新创业教育的困境与措施,从顶层设计、师资建设、平台实践、校园文化等层面为地方师范院校提出适切性、有效性的具体实施策略,如要加强创新创业人才培养方案顶层设计和协同推进;强化创新创业教育师资队伍建设和校地共育;加大创新创业教育平台建设和品牌示范;注重校园创新创业文化建设和精神引领等,从而全面提升地方院校学校人才培养质量和毕业生就业竞争力,增强湖州师范学院支撑地方科技进步、经济发展的能力。