关于人才培养模式改革的探讨

该文结合浙江省纺织服装行业的现状及发展,侧重于解决提升层次,拓宽专业,提高素质,面向实际的几个问题,就纺织专业和服装专业如何培养人才这个相对微观的层面,进行人才培养模式改革的探讨.     

新形势下国际贸易人才培养模式的改革与创新

本文以我国加入WTO后过渡期国内外贸易环境的变化为背景，着重就新形势下，我国国际贸易人才培养模式的改革与创新进行探讨，提出实践性教学改革是提高国际贸易人才培养质量，适应现代国际竞争需要的关键所在。     

高校创新人才培养模式的研究

培养高素质创新人才是高校的根本任务。应正确理解创新人才培养模式的基本内涵、基本原则,构建多 样化的创新人才培养模式。     

基于科学发展观的高职应用型创新人才培养模式探索

科学发展观是唯物辩证法关于发展观的新发展,以人为本、全面协调、可持续发展集中体现了唯物辩证法的基本观点。随着把增强自主创新能力作为国家战略的提出,培养创新型人才就成了高等院校义不容辞的责任。如何在教学实践中,更好地将科学发展观融入到应用型创新人才的培养中,真正树立以学生为本的人才培养理念,构建培养学生创新能力、实践能力的创新型人才模式,就成为摆在高职院校教育工作者面前的重大课题。     

试论中小学教师专业化与地方高师院校教师培养模式创新

在新型教师教育体系下,地方高师院校机遇与挑战并存,为了适应外部环境的变化,谋求更好的发展,地方高师院校应该积极转变观念,创新教师培养模式,努力适应新世纪对高素质、多样化的教师人才的需求,不断促进中小学教师专业化的发展。     

入世后我国高职人才培养改革模式的新思考

入世后，我国对高等职业技术教育人才的培养标准提出了新的要求，传统的教育模式已不能适应新的需求。丈章分析了高职人才培养中的不足，提出了适应入世需求的高职人才培养模式。     

终身教育理念下高校人才培养模式改革与创新

高等教育在终身教育体系中占有重要地位.应从优化专业设置、加强资源建设、强化学习素养、提高职业技能、改进教学方法和完善教学手段等多角度对高校人才培养模式进行改革与创新,从而有效发挥其在构建终身教育体系中的重要作用.     

经济管理类专业应用型创新人才培养模式改革研究——以宿迁学院为例

高等学校肩负着培养高素质专门人才的重要使命,提高人才创新能力,既是高等教育自身发展规律的需要,更是建设创新型国家的需要.本文在分析经管类专业现有人才培养模式中存在问题的基础上,从培养应用型创新人才的角度,对经管类人才培养模式的创新进行了探讨.     

大学英语教学改革与创新型外语人才培养

本文从分析大学英语教学改革与创新型人才培养的关系入手,对在大学英语教学改革过程中如何培养创新型人才进行深入探讨,指出始终坚持创新教育的理念,运用创新的教学模式、教学方法和评价体系,有助于深化大学英语教学改革,培养学生的创新能力和实践能力。     

我校加强金融学人才培养模式改革与创新

由上海市高校金融学专业教学指导委员会主办,我校财经学院承办的上海市高校金融学专业教学指导委员会第二次工作会议暨上海商学院金融学(金融理财)专业人才培养改革与创新研讨会于10月20日落幕。会议重点就金融学专业本科人才培养目标定位、人才培养方案完善以及上海商学院金融学专业人才培养方案进行了研讨和论证。市教委高教处副处长傅建勤、我校副校长冯伟国出席会议。     

加强创新教育着力提高创新人才培养水平

高校要正确认识创新型人才的特点,更新教育教学观念,抓住学生创新精神和实践能力培养这个关键,积极探索实施创新教育的基本路径,构建实施创新教育的体系,着力提高创新型人才培养水平。     

论大学生创造性思维的培养

创造性思维一般是指开拓人类认识新领域的思维活动。在思维领域内思路、设想的独到、新颖;在前人认识基础上的新见解、新发现、新突破;在认识过程中不拘泥于常规和结论,提出新的方法等,都是创造性思维活动的表现。大学生要学会学习,就必须学会思维,学会思维的较高水平就是要学会创造性思维。而创造性思维的培养又是学习成才的必要条件。     

试论高校创新人才培养

加快高校创新人才培养步伐不仅是知识经济时代全面推进素质教育的必然要求，而且也是高校自我发展的内在要求。笔者在探讨了创新、创新教育与创新人才的内涵和本质的基础上，针对我国高校创新人才培养中存在的主要问题，提出了创新人才培养实施要点。     

对实施个性教育、培养创造性人才的思考

本文就实施个性教育 ,培养创造性人才的必要性、科学性及实施条件和措施进行了思考。认为培养创造性人才是素质教育的需要 ,是社会的需要和时代的呼唤 ;尊重个性 ,因材施教 ,实施个性教育 ,是培养创造性人才的基础条件 ;培养创造性思维和创新型人才是一项系统工程 :必须转变教育思想 ,创造适宜环境 ,确立学生在教育教学过程中的主体地位 ,拓宽专业口径 ,丰富教学内容 ,灵活教学方法 ,构建适应个性发展的教学内容和课程体系 ,建立有利于学生个性发展的教育教学合理体制等。     

以创业素质培养为取向的旅游管理(本科)专业课程教学改革初探

培养具有创业素质的旅游人才,必须要有一套合理的、高效的、相对稳定的教育程序及其方法来推行之。本文主要从理论教学和实践教学、课堂内教学和课堂外教学等方面,分析了国内外旅游管理专业发展的基本情况及经验,结合现行旅游本科专业教学中存在的问题,提出了培养创业型旅游人才的专业课程教学改革的基本思路与方法。     

网络教学在培养创新人才中的运用

网络教学和传统教学两种教学模式在对学生进行创新教育、培养创新意识和创新能力等方面可以优势互补,是优化教育教学过程的有效途径。利用网络教学开展创新教育,需要更新教育理念,整合教学资源,重视实验研究。     

高职文化创意营销人才创新能力培养策略探析

"十三五"期间,北京的文化创意产业继续蓬勃发展,尤其是北京市通州区,成为首都副中心,文化创意企业人才需求旺盛.但通过调查发现,文化创意企业对人才需求出现的是结构型短缺,这些企业最看重的是学生的创新能力和素养.目前高职院校营销人才的培养在课程设置、考核标准、校企合作、技能大赛和创业实践方面还存在一定问题,制约了营销专业学生的创新能力培养,需要进一步改进,才能提升高职营销类学生创新能力,适应文化创意企业人才的要求.     

从多元智能理论角度谈学生观、师生观

根据霍华德·加德纳的多元智能理论,分析学生观的几个转变:学生是具有独立个性的人、生命潜能的人。进一步提出建立新型的平等的师生关系:合作、互尊互爱的师生关系。     

基于就业能力导向的高职院校课程改革策略初探

当前高职教育的质量问题集中体现为人才培养效果与市场需求之间的差异和距离。要纠正这一偏差,必须进行高职课程模式的改革。因此,文章对当前高职院校课程改革的进展与不足进行了分析,并提出了基于学生就业能力培养为导向的课程改革策略。     

专业化视角下创新型人才培养模式研究

人才培养模式是培养人才的蓝图,直接关系到人才培养的质量。本文通过分析大学生就业不乐观的深层次原因,指出中国高等教育在人才培养模式上存在的问题,认为走内涵发展道路的高等教育必须构建以市场为导向,系统、优化、合理的人才培养模式。在此基础上,从专业化视角出发,提出了创新型人才培养模式,以面对高等教育大众化对我国高等教育改革提出的挑战。