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1.
杨淑琴 《福建商业高等专科学校学报》2004,(6):54-55
本文在认真分析前人对大学英语中听力、口语教学研究的基础上发表了自己的观点,指出加强听力、口语教学力度的积极意义,并提出了具有针对性的改革措施和实践方法. 相似文献
2.
林红 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2005,2(10):171-172
由于传统的大学英语教学模式已不能适应现阶段急需培养实用型外语人才的需要,建构主义理论指导下的大学英语多媒体网络教学模式应运而生。它转变了以教师为中心的大学英语教学方法,激发了学生学习英语的积极性,提高了外语教学的质量,成为当今国际上外语教学手段的发展趋势。 相似文献
3.
余伟琼 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,(9):210-211
大学英语听力教学应适应时代要求,应用先进科学的理论为指导。本文从评价理论的角度出发,结合实例阐述了如何在大学英语听力教学中应用态度意义分析进行教学设计。实例分析证明了态度意义分析在大学英语听力教学中的应用,不但帮助学生实现准确的听力理解,也为教师改进听力教学提供了一种有效方法。 相似文献
4.
戴丽琼 《辽宁经济职业技术学院学报》2007,33(1):101-102
反思性教学作为一种教学理念,从20世纪80年代在西方发达国家兴起,其主旨是促进教师教育的发展,增强教师教学实践的能力。本文介绍了反思性教学的理念,并探讨了反思性教学在大学英语写作教学中的运用。 相似文献
5.
与传统的教学模式相比,多媒体教学新颖、高效、灵活多变,提高了课堂学习效率,改善了教学资源环境;但大学英语多媒体教学也有其不足,建构主义教学理论作为国际教育改革的一种新的主流思想,对传统意义上的学习和教学理论提出了挑战,强调学习是学习者积极主动地根据已有的认知结构,借助于环境和他人的帮助,通过独特的信息加工,建构当前事物意义的过程,为当前我国大学英语教学改革和素质教育提供了重要的理论依据,同时也为解决大学英语多媒体教学中存在的问题提供了启示。 相似文献
6.
张焕梅 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2014,31(4):75-76
大学英语听说教学中,情景语境、文化语境、语言知识和听说技能是影响交际双方进行解码和编码的重要因素。教师应帮助学生构建语境知识,学会辨明交际意图,提高学习者听说交际能力。 相似文献
7.
钟倩 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2009,5(4):568-570
随着建构主义理论在英语教学中越来越广泛的应用,如何更好地在建构主义理论的指导下搞好听力教学倍受关注。通过阐述建构主义理论和听力多媒体教学的基本情况,指出了建构主义理论对多媒体听力教学的指导意义,探讨了建构主义理论指导下的多媒体听力教学策略。 相似文献
8.
穆国华 《山东工商学院学报》2007,21(6):117-119
通过调查问卷,分析了大学英语听力教学的现状及存在的问题,指出如何提高学生的听力水平是广大教育工作者亟需研究的问题。通过对任务型听力教学的优势和国内外的尝试的分析,得出应将任务型语言教学运用到大学英语听力教学中的结论。 相似文献
9.
刘向红 《广州市经济管理干部学院学报》2007,9(4):63-67
任务型教学是交际语言教学新的发展形态,它为英语教学提供了新的教学方式.听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节.根据大学英语听力教学的特点,提出大学英语听力教学应采用任务型教学法,并介绍了任务型听力教学的类型和过程. 相似文献
10.
李惠芬 《陕西省行政学院陕西省经济管理干部学院学报》2007,21(1):74-77
建构主义教学理论以其新颖而独特的理念越来越受到教育界的关注和推崇。它认为学生是认知的主体,强调教学应以学生为中心,重视学生对知识的主动探索,主动发现和对所学知识意义的主动建构,并重视创设真实的情境和良好的学习环境,其评价机制是过程评价,建构主义教学理论对我国大学英语教学带来了新的启示,对大学英语教学具有启发、借鉴和推动作用。 相似文献
11.
12.
申全亮 《山西经济管理干部学院学报》2002,10(2):66-67
进入WTO以来,英语听说越来越受到人们的重视。也就是说,如果我们不知道世界的语言,就没有办法与之交流,更谈不上与时俱进。本就大学英语的听说问题,从四个方面加以论述。 相似文献
13.
建构主义教学观强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索及主动发现和对所学的知识意义的主动建构。并强调情境的创设、问题的确定、协作会话、意义建构以及效果评价等。在分析建构主义教学观基本理论的基础上,探讨这一教学观对大学英语教学的指导意义。 相似文献
14.
韩清 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2004,(2):104-105
外语是专科院校学生必学的一门基础课。具有很强的实用性、职业性和实践性。以往专科的外语教学 ,采用的是和普通高校一样的教学方法 ,教学效果差 ,毫无特色 ,无法实现专科院校的培养目标。本文根据专科院校的培养目标的特点 ,提出了一种新的外语教学法———模拟式教学法。 相似文献
15.
孙莉 《吉林省经济管理干部学院学报》2011,25(3):107-110
听力理解是大学英语测试的重点和难点。分析试题类型,提出应对策略有助于考生有针对性地进行训练,尽快提高考生听力测试水平。 相似文献
16.
原小军 《山西财政税务专科学校学报》2007,9(5):76-78
随着高职高专英语教学改革的深入及我校进入“国家示范性高等职业院校”建设阶段,英语教学的职业性和实用性越来越受到重视。在日常授课中,利用多媒体技术进行英语课教学能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的实用教学效果。本文探讨了合理使用多媒体技术在高职高专英语课堂教学中应注意的几个方面。 相似文献
17.
“后大学英语时代”大学英语教学改革初探 总被引:2,自引:0,他引:2
章木林 《湖北财经高等专科学校学报》2012,(3):82-84
我国内地大学英语教育已进入压缩学分、改革课程的"后大学英语时代"。新形势下,尤其是在学分制大背景下,大学英语教学开始面临一些新的问题,必须从教学模式、课程设置、测试系统及师资队伍建设等方面入手进行改革。 相似文献
18.
朱虹 《山西经济管理干部学院学报》2010,18(3):128-130
当今社会对翻译人才的需求在不断地加大,这就需要我们培养大量的既懂外语又有扎实专业知识的人才,而大学英语翻译教学却没有受到足够重视。本文从大学英语翻译现状分析入手,分别从《英语教学大纲》、课程教学、师资、教材等几个方面提出提高大学英语翻译教学行之有效的方法。 相似文献
19.
李晓梅 《湖北财经高等专科学校学报》2012,(2):85-86
传统的高职英语听力教学中忽视了文化背景知识的传授,从而影响了听力教学的效果。本文阐述了文化和语言的关系,分析了文化背景对高职英语听力教学的影响,对高职英语听力教学中进行文化的导入提出了若干建议。 相似文献