综合护理对颈椎病患者康复治疗的临床效果

目的探讨颈椎病患者康复治疗中综合护理干预的临床效果。方法选取2011年1月至2012年1月我院收治的颈椎病患者90例,随机分为两组;对照组患者给予常规护理干预,观察组患者给予综合护理干预,对两组患者临床治疗效果、复发率进行比较。结果观察组患者治疗总有效率为93.3%,明显高于对照组的73.3%;观察组复发率为4.4%,明显低于对照组的24.4%,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论综合护理干预能有效改善颈椎病患者的临床症状,提高临床治愈率,降低复发率。     

健康教育指导在脑卒中患者康复治疗中的应用

目的 探讨积极的健康教育指导对脑卒中患者的病情康复作用.方法 收集曾在我院住院治疗的72例脑卒中患者,观察患者临床症状、语言功能、认知功能、患肢肌力恢复程度以及心理情绪反应,并进行统计分析.结果 54例患者（75％）能积极配合医务人员的健康教育指导,其语言功能、认知功能和患肢肌力等均得到有效恢复,生活质量得到提高.结论 积极正确的健康教育,细致的心理干预,优质的服务质量,能调整患者的不良情绪,积极配合医务人员进行系统的康复锻炼,对于脑卒中患者的病情恢复和生活质量的提高,具有十分重要的意义.     

系统性健康教育对住院类风湿关节炎患者康复的影响

目的探讨系统性健康教育对住院类风湿关节炎患者康复的影响。方法将106例住院类风湿关节炎患者随机分成两组,对照组进行常规药物治疗,试验组进行常规药物治疗及系统性健康教育。结果试验组与对照组相比,通过系统的健康教育,试验组无论在心理应对、生活方式、遵医行为、康复训练及复发预防等方面均有所改善,差异有统计学意义(P<0.01)。结论系统性健康教育对住院类风湿关节炎患者康复效果较佳,能明显减轻患者的经济负担及生理痛苦,改善生活方式。     

系统性健康教育对住院精神障碍合并慢性乙型肝炎患者康复的影响

目的探讨系统性健康教育对住院精神障碍合并慢性乙肝患者康复的影响。方法将208例精神障碍合并慢性乙型肝炎患者随机分为两组,试验组进行常规护理及系统性健康教育;对照组进行常规护理。结果试验组在生活方式、饮食习惯、活动与休息、药物管理、患者自我护理等方面较对照组均有所改善(P<0.05,P<0.01)。结论系统性健康教育能够改善精神障碍合并慢性乙型肝炎患者的生活方式,提高生活质量,促进患者快速康复。     

综合康复疗法治疗椎动脉型颈椎病

目的观察综合康复疗法对椎动脉型颈椎病的治疗疗效。方法采取牵引疗法+手法治疗+电针+中频脉冲电治疗+功能锻炼的综合康复疗法治疗椎动脉型颈椎病300例。结果治愈210例,占70%;显效81例,占27%;有效9例,占3%;无效0例。结论综合康复疗法治疗椎动脉型颈椎病疗效显著,值得临床推广。     

孕妇对产后盆底肌康复知识的调查及康复教育

目的探究孕妇对产后盆底肌康复知识的调查及康复教育。方法对于我院收治的96例孕妇进行问卷调查以了解产妇对盆底肌康复知识的认知程度并制订康教育。结果该组患者在健康后对产后盆底肌相关康复知识的了解度明显增加(P<0.05);经健康教育前后除明显提升自愿接受产后盆底肌康复训练外(P<0.05),其余有关于相关知识无明显差异(P>0.05)。结论加强孕妇对产后盆底肌康复知识的健康教育至关重要,可提高其生活质量,值得推广。     

健康教育路径在经尿道前列腺电切术患者中应用效果评价

目的评价健康教育路径在经尿道前列腺电切术(TURP)患者中的应用效果。方法将60例TURP患者随机分成两组,观察组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用传统的健康教育方法进行健康教育。观察两组术后康复的效果及疾病健康相关知识掌握的情况。结果观察组疾病相关知识的情况高于对照组(P<0.05),康复效果明显高于对照组(P=0.001)。结论应用健康教育路径实施在经尿道前列腺电切术患者健康教育,有效的提高患者对疾病相关知识的认识及能促使患者尽快康复。     

高血压患者的健康教育

高血压是一种慢性终身性疾病,也是中老年人的常见病和多发病,健康教育对于高血压患者的治疗极为重要,本文从健康教育的方法、内容、发病因素等方面就高血压的健康教育进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。     

脂肪肝患者的护理健康教育

目的探讨对脂肪肝患者护理健康教育的效果。方法选取我院近期收治的脂肪肝患者100例作为研究对象,随机分成两组,给予观察组患者健康教育护理干预,给予对照组常规护理。比较两组患者护理后对疾病认知程度、护理配合率、生活方式改进程度。结果两组患者在不同护理干预实施前,对疾病认知程度、护理配合程度以及生活方式上比较,差异无统计学意义(P>0.05),护理干预后,观察组3项指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对脂肪肝患者实施健康教育护理干预效果明显,较传统护理存在一定优势。     

高血压患者的健康教育体会

目的探讨健康教育对高血压患者并发症的影响,总结高血压患者的健康教育的经验。方法观察分析2009年5月~2012年5月123例患有高血压的患者进行健康教育指导的情况,并总结相关的经验。结果对高血压患者开展健康教育指导的效率为74%~75%,高血压患者未进行健康教育为45%左右。结论指导和督促患有高血压的患者进行健康教育宣传,让患者提高和学会自我保健、自我检查意识,有利于保持血压稳定,从而提高了临床的治愈率,复发率降低。     

肝硬化患者的健康教育

目的探讨健康教育对肝硬化患者生活质量的影响。方法对84例肝硬化患者实施健康教育,并观察健康教育前后患者对肝硬化病情基本知识掌握情况及认识程度,评价患者生活质量。结果所有患者的疾病相关知识认知程度及生活质量均明显提高,患者的治疗依从性亦明显提升。结论健康教育可明显提高患者的生活质量。     

心绞痛患者的护理及健康教育

目的：探讨心绞痛患者进行护理及健康教育的策略。方法将我院2011年3月至2013年7月收治的心绞痛患者进行入院宣教、心绞痛知识教育、心前区疼痛时的护理、用药护理、输液护理、保护血管护理、出院指导等健康教育方式进行回顾性分析。结果42例患者中,有39例患者能尽快适应医院的环境,改善了认知偏差;3例患者仍有精神负担,尚未消除顾虑,由家属代替患者增强预防能力。结论采用多种方式对心绞痛患者施以有计划的健康教育,能改善其焦虑情绪,激发护士继续做好优质护理服务的积极性,明显提高护理质量。     

门诊输液室患者的健康教育

目的探讨门诊输液室开展健康教育的方式。方法选取我院2013年5月至12月门诊输液患者194例,分为两组,观察组患者实施语言性教育、电化教育、文字化教育、告知宣教,对照组患者施以简单的沟通和加强巡视。结果观察组患者中,91例（93.8%）掌握自身疾病相关知识,86例（88.7%）知晓药物知识和输液常识;对照组患者中,53例（54.6%）掌握自身疾病相关知识,47例（48.5%）知晓药物知识和输液常识,6例（6.2%）患者对护士的指导内容半信半疑,甚至置之不理。结论对门诊输液的患者施以针对性和指导性的健康教育,可提升患者的健康素养,增强自我保护能力和水平,建立和谐的护患关系,提高护士的业务素质,使护士在患者心目中的地位明显提高。     

对外科治疗围手术期肺结核患者的健康教育

肺结核是由结核杆菌侵入人体引起的肺部慢性传染疾病,结核菌可累及全身多个脏器,但以肺结核最为常见[1]。大多数病情较轻患者通过内科治疗可以痊愈,但有一部分患者肺组织严重破坏,长期内科治疗难以恢复的病灶,需要采用外科手术治疗才能痊愈,而科学的围手术期教育是提高手术成功     

冠心病患者的心理护理和健康教育

目的探讨冠心病患者的心理护理和健康教育。方法选择2011年3月至2013年4月我院收治的冠心病患者100例,随机分成两组,对照组患者给予常规护理,心理护理组给予全程心理干预及健康知识宣教,出院前按统一方法指导,对所有患者进行抑郁自评量表(SDS)及焦虑自评量表(SAS)测评,并对其抑郁焦虑发生率、SDS评分、SAS评分进行比较。结果经过心理护理和健康教育后,心理护理组患者的SAS及SDS评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理及健康教育可以大幅减轻冠心病患者抑郁、焦虑等不良情绪与恐惧、紧张程度,利于日后身体恢复。     

慢性乙型肝炎患者健康教育效果分析

目的探讨慢性乙型肝炎患者健康教育效果。方法选取2011年11月至2013年11月我院收治的110例慢性乙肝患者,运用自行设计的问卷调查表,于患者住院24 h内进行初次测评调查,评估患者对疾病相关知识的知晓情况与心理健康状况,有针对性的实施疾病相关内容的健康教育,最终调查教育后患者疾病相关知识知晓率。结果本组病例经过为期4周的健康教育后,慢性乙型肝炎患者相关知识知晓率较教育前有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育能够有效提高慢性乙型肝炎患者的疾病相关知识知晓率,进而将那些影响健康的危险因素尽可能地减轻或消除,促使患者逐步改变不良的健康行为,最终达到提高生活质量和促进身体健康的目的。     

原发性高血压患者的健康教育

目的对原发性高血压患者进行健康教育,以增强患者遵医行为,提高其生活质量,减少并发症。方法对我院内科住院的42例原发性高血压患者,采用集体授课和个别指导相结合的方法,在口服药物基础上,对患者的生活方式进行健康教育,然后给予问卷调查,比较健康教育前后患者的遵医行为变化。结果通过健康教育,患者的遵医行为明显增强,达到了患者从主观上配合治疗的目的。结论对高血压患者实施健康教育,可提高患者自身的健康维护能力,对其出院后康复及提高生活质量有积极作用。     

急诊留观患者健康教育的特点及方法

目的：分析急诊留观患者健康教育的方法及特点,以提高护理效果。方法抽取2012年6月至2013年6月在我院急诊留观患者60例作为研究对象,随机分为两组,研究组患者采用健康教育方式进行护理,对照组采用常规护理方式。比较两组患者满意度。结果研究组患者总满意率为93.3%,高于对照组的70.0%,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育对急诊留观患者的治疗有明显效果,有利于提高其对护理的满意程度。     

社区高血压患者的健康教育与护理

目的：探讨社区高血压患者的健康教育和护理方法。方法选取南京市雨花台区板桥社区范围内符合世界卫生组织规定高血压诊断标准的145例高血压患者,对其进行健康教育和相应的护理。结果本组患者在社区健康教育前收缩压为（162±15）mmHg,舒张压为（96±10）mmHg;在社区健康教育后收缩压为（150±10）mmHg,舒张压为（84±6）mmHg;健康教育前后血压差异有统计学意义（P＜0.01）。本组患者在社区健康教育和护理前高血压基本知识知晓率为22例,防病意识知晓率为28例;在社区健康教育和护理后高血压基本知识知晓率为136例,防病意识知晓率为138例,差异有统计学意义（P＜0.01）。结论行之有效的社区健康教育及护理能有效降低高血压发病率,避免出现高血压并发症,延长患者的平均寿命,促进防病治病,提高患者自我保健能力。     

健康教育对肺结核患者负性情绪的影响

目的：探讨健康教育对肺结核患者负性情绪的影响。方法选取80例肺结核患者随机分为研究组和对照组,各40例。所有患者都行常规治疗,并给予常规护理,对照组患者给予常规指导,研究组患者给予健康教育。对比两组患者入、出院时的抑郁、焦虑程度。结果两组患者入院时的抑郁和焦虑得分比较,差异无统计学意义（P＞0.05）;而出院时研究组患者得分均低于对照组（P＜0.05）。结论健康教育可有效的改善肺结核患者的负性情绪。