现代学徒制在中职会计专业实践教学中的应用

现代学徒制是一种近年来广受职业学校所热衷的教学模式.对于中职会计专业来说,实行现代学徒制能够有效地提升中职会计专业的教学水平,同时中职会计专业也有着开展现代学徒制的有利条件.现代学徒制能够帮助推动职业教育改革,培养更多高素质的人才,让校企合作能够朝着纵深的方向发展,在中职会计专业当中实行现代学徒制势在必行.本文对现代学...     

高职会计专业现代学徒制人才培养模式研究

近年来,在社会经济快速发展的同时,现代企业运营管理对于财务会计专业人才的需求不断增加,而当前高职院校会计专业人才培养与市场发展需求不相符.由于很多院校仍然沿用传统的教育培养模式,知识内容更新不及时,造成会计专业教学质量不高.财务会计作为企业运营发展过程中极为重要的岗位,对企业的经济效益与管理效率产生直接的影响,也使得企...     

会计专业现代学徒制试点的新型合作模式

现代学徒制人才培养模式是目前常见的一种人才培养模式,其主要特征是工学交替、在岗育人,企业在学生学习期间让其接触实际业务,为学生实现理论与实践的结合创造了便利条件。为充分发挥现代学徒制培养人才的优势,对于岗位人数比较少的会计专业采用了依托载体开展现代学徒制试点的培养模式。     

高职院校会计专业推行现代学徒制面临的挑战——以东营职业学院会计专业推行现代学徒制为例

现代学徒制作为一种深化校企合作和产教融合的人才培养模式,越来越受到高职院校的推崇,试点专业也逐渐从理工科扩展至文科、经管类专业,会计学作为经管类专业的重要分支,也在进行现代学徒制的有力探索.本文将以东营职业学院会计专业推行现代学徒制试点为例,探讨会计专业在现代学徒制中面临的挑战.     

农业类高职院校会计专业现代学徒制建设路径探析

现代学徒制是破除职业教育发展瓶颈的一项重要举措,各类职业院校都在积极探索推广.以A农职院会计专业为例,根据现代学徒制的内涵要求,对农业类高职院校实施现代学徒制存在的问题进行了剖析,并提出了优化路径.     

高职会计专业现代学徒制的实践探索

现代学徒制试点是当前职业教育改革的热点,受到国家及各高职院校的高度重视.文章以高职院校会计专业为例,从多个方面对会计专业现代学徒制教学模式展开全方位的探索与研究,以期为广大同行的会计专业教育教学工作提供有益的参考.     

职业院校会计专业现代学徒制的构建研究

在新经济形势下,共享会计模式得到不断的充实与完善,为职业院校会计专业的人才培养提出了新思路和新要求.在现有的职教框架中,职业院校会计专业推行现代学徒制面临着人才培养难以满足智能时代的需求、师资水平难以适应"共享会计"职业岗位要求以及职业岗位难以全面推行现代学徒制等现实困境.职业院校会计专业现代学徒制的全面推进需要进行系统构建和机制设计,文章通过总体实践机制和产学研合作机制的再设计,确立"四位一体"人才培养理念、基于"三项管理"的机制设计和"四共目标"的实施模式等完成会计专业现代学徒的系统构建,形成职业院校会计专业现代学徒制的基本运行机制.     

基于能力本位重构高职会计专业课程体系

能力本位是社会对高等职业教育的本质要求.文章针对高职会计专业的教学实际,基于能力本位教育思想,尝试构建会计专业"一体化模块式"课程体系,以期推进高职会计专业课程模式从"学科本位"向"能力本位"的转变.     

会计专业学生学习成效构成要素——基于五年制高职现代学徒制培养模式

现代学徒制起源于联邦德国的职业培训,二战后成为职业教育的主导模式,并形成了配套的国家制度、教育制度模型,推动了德国国内社会经济的快速发展。其成功的经验得到了世界许多国家的认可和借鉴。在不同的国家体制与背景下,现代学徒制的实现形式也不同,概括起来主要有五个典型代表。分别为德国的双元制、英国的三明治、瑞士的三元制、澳大利亚的新学徒制及美国的合作教育模式。2014年8月,我国教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,引导各职业院校针对专业和学生层次,开展不同形式的现代学徒制项目研究和试点,学徒制概念被引进教育界。2015年8月5日,教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。     

高职院校会计专业现代学徒制教学实践

高职院校的会计专业人才培养引入现代学徒制,这一模式的引入将给高职院校的教学推进一个新时代,带来新的发展机遇,现代学徒制的教学模式是当下的一个职业教育热点,该教学模式更适合学生的全面发展。高职院校会计专业引入现代学徒制这一新的教学模式,倡导理论联系实际,具有积极向上的意义。     

关于现代学徒制下河北省职业院校医药电商专业课程体系构建的探索

通过对医药电商专业主要就业工作岗位、职业能力要求进行分析,对医药电商专业课程体系进行基本素质、大学生素质拓展、创新创业、职业能力四类课程的构建,并对主要课程进行了教学进度安排,得出现代学徒制下医药电子商务专业课程体系的特色。     

基于现代学徒制的校企合作模式探究——以中职建筑工程施工专业为例

众所周知,中职类院校教育的根本目的就是为我国培养出大量具有实践能力和动手操作能力的专业技术型人才,因此为学生提供良好的模拟环境和实习环境是中职院校的必要发展途径.越来越多的中职院校开始重视工学结合的教育方式并积极寻找校企合作的机会,这种全新的教学模式一方面满足了社会需求、岗位需求,另一方面也满足了学生自我提升、自我发展...     

现代学徒制人才培养模式的探索

本文主要介绍了现代学徒制人才培养模式的发展现状和实施要求,同时也提出了现代学徒制实施的瓶颈,探索具有中国特色的现代学徒制的人才培养模式对提高人才培养质量和提升专业服务产业发展具有重要意义。     

高职院校会计专业现代学徒制实施问题及对策研究

现代学徒制源于德国的双元制,这种教育模式将企业实践与理论学习相结合,现代学徒制注重技能培养和训练,因此更符合高职院校的人才培养模式,越来越多的高校进行现代学徒制的试点,但就目前实施现状来看,现代学徒制的推行更多集中于理工科专业,文科、经管类专业相对较少,基于这个现状,本文主要对会计专业推行现代学徒制的过程中遇到的问题进行研究,并提出相应对策,为会计专业实施现代学徒制提供借鉴,同时对其他财经类专业推行现代学徒制提供实施思路。     

教育供给侧改革背景下高职会计专业现代学徒制探究

近些年来,围绕培养合格的高技能、高素质人才的教育目标,以供给侧和需求侧为方向,高职院校在会计专业结合实际进行了大量创新改革,以不断满足社会和企业对会计教育的需要.本文以对教育供给侧改革的理论研究为基础,在对高职会计专业现代学徒制的真实情况进行分析基础上,面向未来教育发展需要,提出了现代学徒制的优化改进路径.     

现代学徒制下连锁经营管理专业课程体系建设的实践探索

根据烘焙企业岗位人才需求,从构建现代学徒制下连锁经营管理专业课程体系的主要依据和基本要求入手,结合实践探索,重点分析了现代学徒制下连锁经营管理专业课程体系的基本组成以及构建方法,为高职院校开展现代学徒制试点专业的课程体系建设提供了典型案例.     

现代学徒制视角下审计专业人才培养模式的改革探索

当下,深化高职院校产教融合,促进教育链、人才链同产业链、创新链的有机衔接,是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求.本文针对目前高职院校审计专业教学模式现状,从三个方面探索了审计专业人才培养模式的改革方向,从现代学徒制视角下对审计专业人才培养模式的改革进行探索和尝试.     

高职会计专业隐性知识课程体系的构建

隐性知识的缺乏制约着高职会计专业的学生学习会计准则,本文从教学实践出发,研究高职院校会计专业学生学习隐性知识的必要性,以构建合理的显性知识与隐性知识相结合的课程体系。