论高校教师教学能力培养体系的构建

高校教师教学能力培养体系的构建是当前人才培养的重要方向,在体系的构建过程中应明确高校教师教学能力培养的指导思想、坚持的原则以及培养方式的完善,针对教师职业发展的不同阶段,构建不同的培养方式,从而推动高校教师教学能力的发展。     

课堂教学、科研与毕业设计结合教学模式研究

教学与科研是高校教师的主要任务,教师在指导学生毕业设计的时候,将毕业设计与教学、科研项目相结合,可培养学生独立获取知识和运用知识的能力。这种方法能够充分发挥指导教师和学生两方面的积极性,为圆满地完成毕业设计创造了良好的条件。     

论高校教师贯彻启发式教学的意义及途径

本文认为,高校教师要搞好启发式教学,就必须做到:不断提高专业水平和思想修养;在知识教学中注重联系实际;逐步培养和提升学生综合运用知识的能力;贯彻启发性准则;充分发扬教学民主。     

高校教师职后教学能力的培养途径新探

高校教师教学能力是一个多元结构形态,包括教材转化、教学监控、教学研究、教学创新等几个基本环节.教材转化是基本教学能力的体现,教学监控是教学活动的有力保障,教学研究是教学能力的突出特色,教学创新是教学能力的灵魂.当今,针对大学教师教学能力缺失的现状,应明晰大学教师教学能力的培养原则,协调教学与科研失衡的现实矛盾,建立健全大学教师培养工作体系,通过岗前培训、在职培训、教学反思等活动,有效地实现教学能力的自我建构与完善.     

对高校教师教育教学能力的社会学分析

高校教师的教育教学能力，就是其在特定的历史阶段，化解人的社会化矛盾、满足社会发展的正当要求、保障社会生活与社会文明健康发展的工作能力和自我完善能力。基于对高校教师教育教学能力的界定，可以确定高校教师教育教学能力至少应当包含如下四个基本方面：知行合一的实践；与时俱进的品质；把握角色的智慧；慎独的境界。     

我国高校教师专业化发展的策略——来自制度、高校和教师个人三个层面的分析

通过促进教师专业化发展来提高高校教师质量,这已是学界共识。但如何促进高校教师的专业化发展,却是一个尚存争议的话题。本文从制度、学校和教师个人三个层面来分析我国高校教师专业化发展的策略。文章认为,要加大制度创新,构建符合我国高校教师专业化发展的制度体系;落实学校责任,构建多元化、开放式的高校教师教育体系;培养教师个人的自主发展意识,增强教师专业化发展的内在动力。     

高校政治经济学设置及教学问题研究

长期以来,政治经济学课程一直是高校学生学习的难题,但也逐渐成为高校教师教学的"软肋"。从实际教学出发,在对政治经济学课程设置、开设时间、教学方式等问题进行深入探讨的基础上,提出以下建议:开课时间推迟到大二;内容授课应注重学生兴趣及能力培养;教学方法需合理运用案例教学;课程考核方式要多样化。     

高校教师教学激励的问题影响因素与对策:基于铜仁学院的个案

当前,高校教师教学激励的问题主要有教师教学激励受到忽视、科研激励与教学激励的失衡、教师教学激励没有制度保证、教师教学激励文化的缺失等方面。高校教师教学激励的问题产生的影响因素有学校管理者的因素、教师自身的因素与社会因素等几个方面。为此,我们需要采取对策来构建教师教学激励机制:教师教学激励理论的关照;促进教授治学;促进教师科研激励与教学激励的平衡;完善教学奖励制度;加强高校教师教学激励的研究。     

信息时代高校教师教育技术培训探讨

在信息技术高速发展的今天,教学环境发生了革命性的变化。要适应新的教学环境,培养新一代高级专门人才.高校教师必须加强教育技术培训。通过培训,加强高校教师的专业能力、课件制作水平、信息化教育资源综合利用能力,为提高教学质量奠定良好的基础。     

论高校青年教师教学能力提升机制的问题与完善

高校教师的教学能力应当包括知识提炼、知识创新与知识传播能力三个方面。我国当前高校青年教师教学能力提升存在诸多现实障碍，需要从系统化的角度不断完善相关体制、机制，从而为高校青年教师教学水平的提高提供制度保障。     

机械制图课如何实现高效教学

提高机械制图课的课堂教学效率,关键在于结合学生的实际情况,注重把学生作为课堂的主体、把对学生的能力培养作为最终的教学目标,注重学生学习主体差异性的客观存在和学生不同层面的发展,注重学生学习兴趣的激发和参与意识的培养,注重理论与实践相结合.     

浅析新课标下高中数学课堂的新教学观

教师教学的出发点足让所有的学生都有能力提出新见解、发现新思路、解决新问题。而在课堂教学不能仅仅停留在传授知识的层面上，而应该向培养学生各种能力的层面上发展。然而这在以往的课堂教学过程中并没有现成的经验和既定的模式可以借签，需要在不断的探索和研究中慢慢渗透，逐渐形成。现就如何适应新形势下数学课的课堂教学与学生创新思维能力的培养来谈谈自己的认识。     

中小学课堂合唱教材、教法分析

课堂合唱教学是学校音乐教学的重要组成部分,它对于培养学生音乐感受力、表现力、审美力等方面有着不可替代的重要意义。认真分析教材,寻求更好的训练方法,重视和加强课堂合唱教学,使学生感受多声部音乐的表现力,建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调合作能力。     

高校教师教学道德失范探析

随着高等教育大众化的到来,"十一五"规划提出大力推进高水平大学建设,对高校的教学质量提出了更高的要求。由于市场经济的负面影响、高校教师评价指标导向和高校管理制度等一系列问题,学校的人才培养的中心工作出现了偏离。忽视教学工作,忽视优秀人才的培养,不仅会导致人才和资源的浪费,更会影响到高校的生存和发展,甚至是国家创新人才队伍的建立。诊断教学问题,探析成因,鼓励高校教师承担教学工作,为提高教学质量,促进高校未来发展,具有重大理论意义和可操作性意义。     

体育教育专业学生教学设计能力的调查研究

教学设计能力是体育教育专业学生最重要的能力之一。文章以国际教学、绩效与培训标准局(IBSTPI)提出的教学设计能力框架为支撑,结合专家访谈制定了体育教师教学设计能力的构成因素,并对体育教育专业学生的体育教学设计能力现状进行了调查。结果发现,体育教育专业学生与体育实践相关的教学能力较强;综合运用教学知识和教学技能方面的能力偏弱。随后的访谈调查发现,体育教育专业学生普遍缺少必要的教学设计能力的理论和实践;高校缺少培养综合教学能力的课程,导致学生教学实践不足等问题。建议高校建立一个独立、系统、合理的教学能力培养体系,以期提高学生的教学设计能力。     

高校教师教学激励机制存在问题及对策研究

高校是人才培养的摇篮,对人才的培养担负着重要的责任,高校教师的教学水平对人才培养有着十分重要的意义.在高校日益重视教师队伍建设、重视教师教学水平提高的大背景下,完善高校教师教学激励机制对提高教师教学积极主动性,提高人才质量具有重要意义.文章从高校的"重科研轻教学"现象普遍、教学管理模式不够完善、教学考核制度不健全等方面...     

在互动式教学中培养大学生的科研能力

高校教师应尝试着在一种互动式教学的模式中培养学生的科研能力。通过教会学生如何检索、阅读、综合文献，培养学生逻辑思维和分析综合的能力；在学术讨论或写作实践中，鼓励学生将自己提出的新问题、发现的新角度有论有据地表述出来，使学生感到科研活动的学术效益，以增强其进行科研的信心与动力；最终，教师应通过多重考评机制对学生的科研成果予以肯定或奖励，以激发学生科研的兴趣。     

应用型本科计算机基础教学与实践

大学计算机教学一般分为两个阶段，一是作为公共基础课层面上的计算机基础教学，二是与专业结合的专业计算机教学。计算机基础教学的目标是培养学生掌握一定的计算机基础知识、技术和方法，以及利用计算机解决本专业领域中实际问题的能力。因此，要以人为本、因材施教；把计算机教育与专业教育有机结合。     

创新理工类研究生英语口语教学初探

由于社会、学校、教师、学生自身等层面的原因,影响了理工类研究生英语口语水平的提高.高校应创新研究生英语口语教学模式,更新教学理念,转变教师和学生角色,采用多样化教学手段丰富英语口语教学,以培养出更多与国际接轨的、具有项目交流能力的高端人才.     

地方高校市场营销专业实践教学体系研究

地方高校市场营销专业的,实践教学存在教学形式单一、教师实践能力较低对实践教学的重要性认识不足等问题。地方高校市场营销专业实践教学体系的构造,应以培养学生应用能力为核心;建立和巩固校内外实习基地;更新教学内容与教学方法;注重培养教师的实践能力。