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1.
文科、理科学习过程都可以催生出人文与科学精神,这个催化的过程关键在于教师的引导,"全人教育"在教学中的体现就是"育人为本",基础物理教学应强化育人功能。 相似文献
2.
杨杰 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2011,28(3):121-122
数字媒体艺术专业人才应具备"人文社科、自然科学和专业"三大基本知识体系。设置该专业课程体系应以专业技术类课程、人文素养类课程、开发整合类课程和创意拓展类课程组成,以提升学生专业综合素质。 相似文献
3.
大学语文教学的定位必须着眼于大学生的人文素质培养和语文能力的提升,侧重于人文素质的养成。为有效地培养大学生人文素质,教学中应着力于以下几方面:大力加强教师队伍建设,做到教师学者化;深入挖掘教材中的人文因素;更新教学理念,改进教学方法;利用现代化的多媒体教学手段。 相似文献
4.
胡卫东 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2014,31(4)
大德育观指导下的学生工作要求实现德育与专业教育的融通,做到"教书育人";提高思想政治理论课的实效性,坚持"以人为本";凸显学生工作中教育引导的"正能量",促进每一个学生的发展;创建特色校园文化,实现"文化育人"。 相似文献
5.
校园文化是学校的灵魂。高校校园文化在构建和谐校园中有着极其重要的作用:高校校园精神文化是构建和谐校园的"无形指挥棒",制度文化是构建和谐校园的"有力保障军",物质文化是构建和谐校园的"坚实平台"。要弘扬先进的校园精神文化,不断创造智能文化,营造和谐的校园人文氛围;加强校园制度文化建设,创造和谐民主的育人管理机制;优化美化校园物质环境,创设高品位和谐的育人环境,促进和谐校园的构建,充分发挥先进校园文化的辐射功能,有力推动社会主义和谐社会伟大目标的最终实现。 相似文献
6.
校园文化是学校的灵魂。高校校园文化在构建和谐校园中有着极其重要的作用:高校校园精神文化是构建和谐校园的"无形指挥棒",制度文化是构建和谐校园的"有力保障军",物质文化是构建和谐校园的"坚实平台"。要弘扬先进的校园精神文化,不断创造智能文化,营造和谐的校园人文氛围;加强校园制度文化建设,创造和谐民主的育人管理机制;优化美化校园物质环境,创设高品位和谐的育人环境,促进和谐校园的构建,充分发挥先进校园文化的辐射功能,有力推动社会主义和谐社会伟大目标的最终实现。 相似文献
7.
赵颖 《太原城市职业技术学院学报》2012,(9):206-207
"文本细读"的严重缺失是新诗遭逢冷遇的重要原因。本文借《沙扬娜拉》的解读,强调"细读"对于彰显诗性魅力的重要性。唯有借"文本细读",读者才能直面并潜入诗作的艺术肌体,真切感受到诗人的技艺精纯与情感脉动;唯有借"文本细读",新诗教育才能真正摆脱机械的知识传授,而在艺术审美层面完成独特的人文关怀。 相似文献
8.
《太原城市职业技术学院学报》2021,(7)
文章通过问卷调查和个人访谈,分析当前高职院校专业课程与思政课程同向同行协同育人现状,针对二者协同育人圈层效应未显现、"协同"性体现不充分、协同推进中的制度性保障缺乏等不足,从宏观层面"搭台子"、中观层面"结对子"、微观层面"压担子"三方面提出建议,以期为高职院校专业课程与思政课程同向同行协同育人提供路径参考。 相似文献
9.
董小磊 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2013,(10):127-128
在我国当前的高校教育中，人文素质作为当前大学生众多素质中的核心，主要由人文知识、人文技能、人文精神三个层面构成。随着我国教育制度的不断完善，高等院校作为我国人才培养的重要基地，强化学生人文素质培养在推动教育健康发展的同时，还能确保我国优秀文化得以传承。在此，本文对当代大学生人文素质状况这一问题，做如下论述。 相似文献
10.
马怀强 《铜陵财经专科学校学报》2010,(3):100-101
相比于研究性大学,应用型本科院校在课程设置方面更倾向于实用性,人文性课程十分有限,鉴于此,大学语文作为一门人文性的公共基础课,在定位上应以其人文性教育为核心,培养学生的人文精神,增强学生的综合素质。 相似文献