“卓越计划”背景下实践教学体系的探索——以龙岩学院测绘工程专业为例

要把测绘工程专业学生培养成为具有较强工程实践、项目设计能力及一定创新精神的卓越测绘工程师,建立科学合理的实践教学体系是关键。本文从龙岩学院测绘工程专业的实际出发,分析了该专业实践教学体系的现状及存在的问题,提出了分别从实践教学项目库建设、分阶段渐进式实践教学活动的开展、校外实习实践基地建设、实践教师队伍的优化等方面构建科学合理的实践教学体系。     

卓越工程师计划背景下《房屋建筑学》课程教学改革探析

本文主要针对《房屋建筑学》课程教学中存在的主要问题进行分析,结合最新的"卓越工程师培养教育计划"进行教学改革的讨论,强调学生实践环节的参与以及工程师进课堂的正面引导,力求提高教学效率,让学生真正学到专业的理论知识,以适合社会发展的需求。     

材料成型及控制工程专业课程设计改革与实践

以培养学生综合应用能力和创新意识为出发点,对材料成型及控制工程专业课程设计适时调整课程设置,严密组织教学过程,合理安排教学内容和灵活运用教学方法,取得了良好的效果。     

基于卓越工程师计划的热工计算机实践课程教学改革研究

卓越工程师培养计划是提升学生工程实践能力的高等工程教育重大改革项目,从本科教学实践环节存在的问题入手,并根据能源与动力专业卓越工程师培养计划相关要求,完善课程内容、优化教学模式、设立创新实践平台、改革考核评价方式,提升实践教学成果,有效实现卓越工程师培养预期目标。     

卓越工程师培养计划在我校的实践

卓越工程师教育培养计划之目的在于培养学生的工程设计能力、工程实践能力和工程创新能力。我校积极利用企业和自身优势,实现优势互补,制定相关培养标准,并采取多种措施予以落实,取得显著成效。     

以实施“卓越计划”为契机化解教学风险的实践

随着社会对人才需求的不断变化,我国高校传统的人才培养模式已经不能满足时代的需求,使得高等教育面临着办学风险。提高人才培养质量以适应社会发展的需求是当前高等教育的重要任务。文章以湖南工程学院为例．结合正在实施的“卓越工程师教育培养计划”,提出了化解教学风险,提高人才培养质量的新思路。     

基于“卓越计划”的土木工程专业教学改革与实践

围绕我校人才培养定位,推进土木工程专业"卓越计划"实施。通过举办卓越试点班、构建"3+1"教学模式、实行"三控制"实习教学、打造"双师型"教师队伍,改革课程考核方式等途径,努力提高学生专业素养和工程实践能力。     

“卓越计划”背景下的机械原理与机械设计课程设计教学改革探索

实施过程控制专业"卓越计划",应以培养"卓越机械工程师"为目标,改革课程设计教学开展。设计选题可引入教师科研项目内容和成果,设计过程采取协同合作、分工明确的小组形式,还可采取集中强化或对应分解方式提前讲授提高性内容等。     

卓越计划引导下混凝土结构课程教学研究

文章结合混凝土结构课程及教学对象特点,对如何培养创新能力强、适应经济社会发展需求的工程技术人才提出了一些观点和措施。笔者认为,应该从实验教学方法、教学手段和实际工程教学等三方面入手来提高学生的工程能力和创新能力。     

浅析给排水科学与工程专业卓越工程师计划建设探讨

本文主要对给排水科学与工程专业卓越工程师计划建设进行了探讨分析。文章在指出给排水科学与工程专业卓越工程师计划建设中存在主要问题的基础上,探讨提出了相应的对策。     

产教深度融合背景下“卓越海员”人才培养模式研究

我国现有的航海人才培养质量、规模与结构已经不能完全适应国家海运强国、海员强国、海洋强国战略实施和航海科学技术快速发展的需要。卓越海员人才培养方案的构建,可以推动航海教育教学改革,提升航海职业教育的关注度和影响力,提高航海人才培养质量以及服务航运转型升级,增强我国航海人才的国际竞争力。本文从高职院校航海类专业课程体系重构、实践体系完善、教学模式创新及混编师资团队构建等四个方面进行研究,提出构建"卓越海员"人才培养模式,为航海职业教育体制机制创新、改革航海人才培养模式提供借鉴。     

材料成型及控制工程专业建设探讨

根据教育部“厚基础、宽专业、重能力”的指导思想,结合本专业的具体条件和师资水平,加强材料成型及控制工程专业建设和方向调整,将企业发展战略中的品牌管理引入专业改革中,打造专业品牌,办出专业特色。     

“卓越工程师教育培养计划”背景下的理工科大学生英语学习行为现状分析

本文在调查研究的基础上,对243名理工科专业一、二年级学生的课内外英语学习行为及课外交际行为作了初步的分析和归纳,描述了他们现有的学习行为模式,即:学生课内学习行为多是静态的;课外学习行为多是被动式的;课外交际行为多是单向交流行为,这种中国特色的外语教学传统模式已无法适应我国高等教育改革要求。作者以建构主义学习理论为指导,根据国家《课程要求》及卓越计划的培养目标,对英语教学改革提出了几点建议:(1)积极探索和构建大学英语教学新模式,带动高校工程教育的全面改革;(2)充分利用现代化教学设备,优化网络课堂;(3)提高教师的业务素质,转变教师角色,做中华文化传承与创新的引航者;(4)学生参与社会服务,服务实践,加强协作学习。     

工程教育专业认证背景下的卓越人才培养新模式研究

卓越工程师教育培养计划注重培养和提高工科专业学生的工程能力。在工程教育专业认证的大背景下,高校应重构卓越人才培养方案,使之更加符合工程教育专业认证的要求;深化课程教学改革,不断提高创新意识;加强课程群及课程组建设,注重教学过程管理;加强校企合作,提高人才培养目标的达成度;加强整合课程资源,形成合力,提高教师的工程实践能力,进而提高工科人才培养质量。     

面向“卓越计划”的物理实验教学改革探索

物理实验教学应围绕"卓越计划"目标,针对目前存在的学生不够重视,教师方法单一等问题,建立以学生为主体的探究式教学模式,促进实验教学与创新创业类项目相结合,加强师资队伍建设,努力提高教学质量和学生创新创业能力。     

基于“卓越计划”的大学生自我管理培育探究

依据教育部的“卓越计划”,按照培养卓越创新人才的要求,大学生应该进行自我管理。而且“卓越计划”与大学生自我管理之间具有关联性,在分析了大学生自我管理现状的基础上,可以构建出大学生自我管理的原则框架,并提出相应的对策。     

面向卓越工程师的计算机专业教学改革策略与措施

在分析我校计算机专业人才培养现状的基础上,面向教育部"卓越工程师教育培养计划"提出了适应我校培养应用型本科人才的计算机专业教学改革研究策略及措施。     

“双高计划”背景下高职教学文化研究与实践

双高计划背景下高职教学文化重构决定着人才培养质量。基于教师发展的教学文化重构是高职院校提质培优行动的内在要求,文章明确了基于教师发展的高职教学文化内涵,分析了目前高职教学文化三大特征:以支撑支柱区域产业发展为导向、以高素质技术技能人才为培养目标和以深化产教融合完善校企合作为育人机制,指出目前高职教学文化存在的五大问题,提出基于教师发展的高职教学文化建构策略与路径,并且在广东科学技术职业学院进行了教学文化重构实践,具有一定借鉴意义。     

电子商务专业实践教学体系再构建——基于卓越人才培养视角

在卓越人才教育理念的指导下,针对目前电子商务专业实践教学在师资、教学内容、教学条件和管理等方面存在的问题,提出了卓越电子商务专业人才培养的实践教学体系新要求。并依据电子商务卓越人才培养指导思想,从实践教学目标、教学内容、支撑保障体系、学生能力体系、管理体系、质量监控和人才质量评价体系七个方面对电子商务专业实践教学体系进行了再构建。     

材料成型过程控制课程教学改革探究

材料成型过程控制是材料成型及控制专业的一门专业必修课,课程实践性强,学习难度较大。教师应引导对学生提高学习积极性,课堂教学中引入高质量的具体案例,增加实践教学内容与教学互动,探索更符合学生实际的教学模式,培养学生解决实际问题的能力。