《法律逻辑学》教学中语言、思维与逻辑关系新解

语言、思维与逻辑的关系是法律逻辑学这一学科的理论基础,对于思维与语言、逻辑表达与语法运用的关系还有待深入研究.对这些基本理论问题的深入理解无疑会增强法律逻辑学的教学效果.在法律逻辑学教学实践中应当注意到上述问题的存在.因此,强调以语言为中心反思逻辑学的科学性、以应用性为导向理解法律逻辑学的实践性,才能促进教材理论与教学方法相得益彰.     

法律逻辑

逻辑是一门关于思维的学科,而法律逻辑作为一门逻辑学与法学的交叉学科,是研究法律及司法实践中的思维形式、思维规律、思维方法的逻辑学分支。法学研究和司法工作的复杂严谨和高度专业性,决定了逻辑运用在法学领域的重要地位,无论是在法律实务中,还是在立法、司法等环节都要求法律职业者具备严密的推理、论证能力,深刻的理解力,独特的思维方式。     

论Seminar教学模式在逻辑学教学中的应用

通过对目前逻辑学教学方式的反思,在分析逻辑学课程特点的基础上,引入一种国外较为流行的教学方式———Seminar教学范式,以此为契机进行基于人才培养为目的的逻辑学教学模式创新,以达到培养现代社会需要的复合型人才的教学目的。     

论决策过程中的逻辑应用

逻辑学是指导人们进行合理思维的有效工具,科学的决策过程离不开逻辑思维。人们的思维是否合理,直接关系到决策过程的科学性。科学的决策过程,需要人们进行合理的思维。文章致力于探讨决策过程的逻辑规律和方法,这对于逻辑的应用和决策逻辑理论的建设都有一定的现实意义。     

论决策过程中的逻辑应用

逻辑学是指导人们进行合理思维的有效工具，科学的决策过程离不开逻辑思维。人们的思维是否合理，直接关系到决策过程的科学性。科学的决策过程，需要人们进行合理的思维。文章致力于探讨决策过程的逻辑规律和方法，这对于逻辑的应用和决策逻辑理论的建设都有一定的现实意义。     

简单的逻辑学

一本小书彻底改变你的思维世界，国内最畅销、热评近2万条的五星逻辑学科普入门书重磅回归，香港中文大学指定40本英文经典之一，哈佛大学校内书店皇冠书籍。     

时代的发展需要逻辑

本文就针对目前国外普及逻辑学,即一些发达国家从中学就开始开设逻辑学知识,从青少年时期,就开始培养他们的逻辑思维能力,而我国仅在高校的某些专业开设这门课,并且还有消减的趋势,提出了一些看法,认为当前我们应当重视中学的逻辑知识教学和逻辑思维训练,这对于开发青少年的智力,提高国民素质,促进经济发展和社会进步具有深远的意义。     

论法律推理

法律逻辑学是一门研究涉法思维的形式、方法及规律的应用性逻辑学科,而法律推理是研究这门学科的主要方法。法律推理方法是推理主体认识和把握客体的手段,是主体在法律实践和认识活动中形成并运用的一类思维方法。法律推理是法学家和法律工作者在各自的工作中经常运用的一种思维方式,是实行法律,特别是司法机关适用法律过程中的一个重要活动。另外法律推理在法律适应阶段几乎成为法官审判活动的全部内容,并且法律推理在法律解释、漏洞填补和法律续造时具有重要作用。     

语言交际图式对目标管理的启示

著名逻辑学家周礼全先生曾概括陈述了语言交际图式的基本思想,表达了人们在交际过程中意图传递的基本图式。借鉴这个基本图式,可以构建目标管理中目标传达与执行的逻辑图式,这个图式为目标管理中各种保障目标实现的策略提供了基本的逻辑学依据,并为管理策略创新与组织目标的成功实施提供了基本思维图式。     

浅谈语文思维过程的教学

语文学科是多学科的综合，从思维科学的角度来看，语文学科包容了思维基础科学——抽象思维学、形象思维学、灵感思维学、社会思维学的相关思维内容和思维知识。现行语文教学十分注重思维结果的正确性的教学，而忽视思维过程的训练，因此重视思维过程教学，科学地训练思维过程，有益于深化语文教学改革。     

大学外语教师信念研究之一——外语教师创造性教学思维研究概述

作为外语教师信念的一个重要组成部分,外语教师自主教学不仅包括自主教学环境、自主教学意识、自主教学能力,还应该涵盖教师创造性教学思维。基于国内外教师自主教学概念研究和国内外创新思维研究现状,为进一步研究外语教师创造性教学思维的内涵研究打下基础。     

广告文案写作教学探讨

广告文案要有创意性思维。广告创意是广告文案的核心。广告文案文本是广告创意的物化和深化。在教学实践中,理论教学是贯彻广告创意思维的起点,实践训练是广告创意思维的掌握,要选择优秀广告文案教学案例辅助理论教学,以更好地达到提升广告文案创意思维教学的目的。     

语文教学中创造性思维培养探析

我国教育改革的目标是素质教育,而素质教育的核心是创造性思维的培养,创造性思维的培养又是语文教学的关键。从创造性思维的内涵、制约创造性思维的因素、创造性思维培养的途径三个方面探讨了语文教学中创造性思维的培养。     

高职市场营销中微商思维的引入教学研究

微商自2014年的疯狂生长以来,发展备受瞩目并迎来全新发展,甚至有的学者明确提出2015年已经成为微商发展新元年。笔者试图从微商思维角度,解读微商思维,阐述微商思维对高职市场营销教学的影响,并详细给出高职市场营销中微商思维引入教学策略,给出市场营销教学中引入微商思维的注意问题,创新高职院校市场营销教学现状,取得高职院校市场营销教学新发展。     

温故而知新,启发学生思维——对计算机专业课教学的一点心得

启发学生的思维,对学生进行思维训练,是教学的重要核心。本文针对计算机专业课程的设置规律,尝试＂温故而知新＂的教学实践,引导学生参与教学、激发学生的思维,在培养学生思维的广阔性和流畅性方面,取得了明显的效果。     

广告教学中创造性思维培养方式研究

创造性思维是一种非常重要的思维方式,特别是在广告教学中尤为重要。但是传统的教学忽视了对学生艺术表现能力的忽视,只重视理论而忽视实践环节,导致了广告专业学生在创作中普遍缺乏创造性思维,适应不了广告市场的需求。通过对创造性思维的深入研究,探讨广告教学中培养创造性思维的方法。     

探究微商思维在高职市场营销教学中作用

高职市场营销教学有效性的提高,要求教师能够从当前的市场营销环境着手,切实提高学生的市场营销能力,促进学生的创新发展。随着手机聊天应用软件-微信的出现,微商思维在市场营销中获得了广泛的应用,这也要求教师在教学中能够重视对微商思维在高职市场营销教学的作用,转变学生的传统营销思维,促进学生在创新方面和实践方面得到进一步发展。本文先就微商思维进行简要的分析,然后探究微商思维在高职市场营销教学中的作用,最后就应该如何将微商思维应用于高职市场营销教学中提出若干意见和建议。     

基于思维导图的网络营销课程教学改革与实践

思维导图作为一种思维工具,能够有效地帮助学生识记学习材料,锻炼思维能力,提升思维水平。本文主要介绍了思维导图的主要作用和使用方法。并以作者的教学实践为例,阐述了利用思维导图辅助教学的具体实施过程,总结了思维导图如何应用在高校网络营销的课堂之中。     

试论审计教学中批判性思维的培养

本文从批判性思维的内涵出发,分析了审计教学中培养批判性思维的必要性,鉴于我国审计教学中批判性思维的缺失,提出了审计教学中注重培养批判性思维的建议.     

在平面设计课程教学中如何激发学生的创新思维

本文从创新思维理论及平面设计教学与学习的特点出发,阐述了平面设计教学中的模块化教学结构对学生创新思维的促进作用,并进一步分析了如何在平面设计课堂教学中激发学生的创新思维.