探析培养数学教学中学生的观察力的途径

我国教育制度改革已经深入人心，培养学生的综合能力是现代教育的主旋律。教育方式的转变要求课堂教学的内容也要适应时代的发展。在新时期的数学教学中，如何培养学生的观察能力是数学教学能否取得成功的关键。本文主要分析了在数学教学过程中如何培养学生的观察能力及其重要性。     

基于新课程标准的数学课堂教学评价

为了适应新课程改革的要求,课堂教学评价方式也将改革,主要介绍基于新课程标准的数学课堂教学评价。     

对高校使用网络学习空间的调查

随着信息化时代的到来,传统教学方式已不适应高校教育发展,为促进高校课堂教学方式与学生学习方式的根本转变,我们对高校师生使用网络学习空间进行调查分析,为教师新型教学模式及教育理念的形成,和学校素质教育的推进、学生创新精神和实践能力的培养提供依据。     

素质教育下数学课堂教学艺术构成探讨

素质教育向数学课堂教学提出了新的要求、新的问题和新的挑战。深化数学课堂教学的改革是适应教育现代化发展的需要,是贯彻落实和深化素质教育的必然。然而,改革数学课堂教学,向课堂教学要质量,要效益,达到课堂教学最优化的根本途径是提高教师的素质,而提高数学课堂教学艺术,则又是提高数学教师素质的一个重要方面。将数学课堂教学艺术的构成及其课堂实践作初步探讨。     

构建产教融合新生态助力高质量发展——以陕西省为例

<正>随着经济发展方式的转变,产业结构转型升级,中国经济发展发生着重大转变,以投资引领的发展方式已经渐渐转变为以创新驱动和消费推动的新型发展模式。产教融合正是适应我国经济发展新常态下,我国职业教育改革的重要抓手,也是现代职业教育体系建设的发展方向和职业教育发展的必由之路。2014     

素质教育观下的中学数学教学

素质教育倡导把以学生发展为本作为学科教学的基本理念,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习态度,在获得基础知识和基本技能的同时,学会学习,形成正确的价值观。数学教育目的就是让每个人能掌握有用的数学,从数学教育中尽可能多的得到益处。数学教师作为素质教育的具体实施者,应深刻领悟素质教育思想的精髓,在观念和行为上积极转变,从研究教数学的方式转变为研究学数学的方式。     

活动教学培养学生接受能力

传统小学数学课堂教学以教师讲授为主，学生多为被动接受，随着新课改的不断深入，数学课堂注重对学生兴趣的培养，提倡让学生在活动中认识数学，在合作探究中学习数学，在引导学生构建数学知识的基础上培养学生的应用能力。因此，在小学数学课堂教学中，教师要注重转变教学观念，积极倡导活动教学，通过活动来激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂活动中，在参与中探究、学习，获得发展。     

转变经济发展方式的评价研究

在过去,我国的经济发展方式为粗放型发展,在这种发展方式下,经济得到了快速发展,但是随着新时期的到来,粗放型经济发展方式已经不能适应经济发展及社会发展的要求,因此,我国亟须实现经济发展方式的转变,实现集约化发展。但是,经济发展方式还未实现彻底的转变,需要对现有的转变成果进行评价,以便于更好地实现转变经济发展方式。在本文中,介绍了我国转变经济发展方式及对其进行评价的必要性,从而有效地构建了评价指标体系。     

浅谈互动式教学在中职数学课堂的应用

教学的过程是师生之间的交往、互动、发展的过程。本文主要结合中职数学课堂教学的现状,论述了在中职数学课堂教学中,如何通过设定目标、引进"小组学习"方式,使得教师引导教学与学生自主学习有机相结合,实现互动式教学在中职数学课堂教学的有效应用。     

加快转变经济发展方式首先要加快转变消费发展方式

本文认为,经济发展方式是生产发展方式和消费发展方式的统一,加快转变经济发展方式就是要加快生产和消费从不可持续发展转向可持续发展,加快转变经济发展方式首先要加快转变消费发展方式,并且要以保障和改善民生为出发点,以加快转变消费发展方式为支撑点,以资源节约和环境友好为着力点,以制度改革和技术创新为推动力,同时要建立加快这种转变的利益推动机制、"两只手"并用的调控机制、人才培养机制和舆论导向机制。     

初中数学课堂中的小组合作学习

新课程改革强调学生学习方式的转变，“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一。现在的数学课堂发生了可喜的变化：小组合作学习进入数学课堂。学生成为学习的主体，学生的学习积极性有了很大的提高，自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。结合课堂教学中的实际，谈谈对组织数学高效课堂的小组合作学习的几点认识。     

生本化课堂促进学生发展

传统小学数学教学是以教师完成教学任务为目的，忽视了学生在学习过程中的发展，而新课改下的小学数学则彻底打破了这一束缚，以学生的发展为课堂教学核心。在小学数学课堂教学中实施生本化教学，就是要以学生的兴趣为出发点，通过课堂教学模式改革，让学生学会主动探究，在此基础上培养学生的应用实践能力，最终促进学生发展。     

国家电网公司转变公司发展方式的战略分析

十七届五中全会提出"加快转变经济发展方式",国家电网公司把提高企业发展质量和效率作为转变经济发展方式改革的出发点与落脚点,通过"大规划、大建设、大运行、大检修、大营销"体系建设,破解现行管理体制机制与快速发展的生产力不适应的主要矛盾,优化整合电网核心业务,实现公司发展方式转变。本文运用平衡计分卡对国家电网公司转变公司发展方式的改革试点单位进行战略分析,为央企转变经济发展方式提供有价值的改革理论与实践经验。     

新形势下转变农业经济发展方式的思路

当前我国正处在一个经济转型、社会变革的关键时期,传统的农业经济发展方式已经不能适应现代农业发展的需要,所以进一步强化农业基础地位、转变农业经济发展方式刻不容缓。要找准关键点,拓宽新思路,加快农业发展方式转变,才能为国民经济平稳较快发展提供切实保障。     

应用型本科焙烤食品加工技术课堂教学改革探索

焙烤食品加工技术是食品相关专业的主要课程。在转型发展的背景下,为了突出培养学生的实践能力,提高教学效果,建立健全课程教学体系,适应新形势下教学发展规律,对焙烤食品加工技术课程进行课堂教学改革,主要包含优化教学内容、改善教学方法和改革考核方式,从而实现建立以学生为中心的课堂教学模式。     

初中数学课堂中的小组合作学习

新课程改革强调学生学习方式的转变,“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一.现在的数学课堂发生了可喜的变化:小组合作学习进入数学课堂,学生成为学习的主体,学生的学习积极性有了很大的提高,自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一.结合课堂教学中的实际,谈谈对组织数学高效课堂的小组合作学习的几点认识.     

知识经济时代的企业文化创新

知识经济时代企业的竞争转变为以知识为主体的竞争。为了适应这种转变,企业必须建设适应新经济时代的企业文化。本文针对知识经济时代的特点,对企业文化创新的方式进行了探讨。     

财经类人才培养模式转型发展问题研究

目前财经类人才培养方面还存在一定问题,遇到了严峻挑战,为满足社会对财经类人才需要,对财经类为才培养提出了新的要求,要注重人才的知识与能力和素质的培养,进行课堂教学改革,创新培养方式,以适应社会发展的需要。     

浅析数学课堂有效性教学

当前,课堂教学更加注重学生的全面发展,重视学生的个性发展,倡导建立具有主动参与、乐于探究、交流与合作为特征的学习方式。课堂是一个教学互动、师生共同发展的成长历程。因此,在新形势下加强数学课堂教学的有效性探讨势必成为每一位教师共同面临的课题。目前数学课堂有效性教学仍存在着一些现实困境。三维目标的割裂课程目标三个维度的关系如同立方体     

转变经济发展方式需加快行政体制改革

转变经济发展方式是实现我国经济与社会、自然环境和谐可持续发展的必有之路,而要实现这一目标,很大程度上取决于政府行政体制改革。只有政府行政体制能够适应经济发展方式转变的要求,政府在经济社会发展进程中承担的重要职责才能发挥出来,才能够适应加快经济发展方式转变的需要。本文就当前行政体制存在哪些影响经济发展方式转变的问题出发,进而提出了解决这些问题的具体意见建议。