科学发展观与高等教育改革

本文从科学发展观的两个显著特点出发,深刻分析了我国高等教育发展过程中的问题及其根源,提出了科学发展观对转变高等教育发展观,推动高等教育改革,具有深远的指导作用和实践意义。     

简论高等教育科学发展观的内涵

高等教育发展的内涵是数量增长、质量提高、结构优化和效率提高的统一。以人为本是高等教育科学发展观的内核,贯穿于高等教育发展的方方面面。规模、质量、结构和效益刻划了高等教育发展的全貌,发展、创新、和谐、法制描述了高等教育发展的要求,它们之间既相互联系,又相互作用。     

高等学校内涵式发展问题探析

党的十八大明确提出高校发展需走内涵式发展道路,该思路内容丰富,部署全面,对全面提高高等教育质量、推动高等教育科学发展具有重要而深远的意义。本文将以科学发展观为指导,从效率与质量两个方面,对内涵式发展在指导高校发展中的作用做出分析与研究,指出内涵式发展是高校发展的必由之路。     

浅析高等教育落实科学发展观的思路

科学发展观是促进高等教育事业健康发展的重大战略思想。高等教育工作树立和落实科学发展观,要突出人本地位,坚持以人为本;满足人民群众需要,谋求全面发展;统筹质量、效益与速度,促进协调发展;加强师资队伍建设,坚持可持续发展     

我国高等教育发展中存在的问题及破解

当前我国高等教育在快速发展中出现了一些问题,如规模与质量问题、教育公平问题、债务问题以及学生全面发展问题等,这些问题已经严重影响了高等教育的健康发展,而通过坚持和落实科学发展观,可以对这些问题加以破解,进而实现高等教育长久、持续、健康发展。     

坚持以人为本构建和谐校园文化

构建大学和谐校园是落实科学发展观的内在要求。以人为本作为高等教育科学发展观的价值内核,贯穿在高等教育的方方面面。构建大学和谐校园应主要以学生为本,学生是主体。和谐的校园文化主要从校园文化活动的和谐,教育环境的和谐,教师间、学生间、师生间关系的和谐建设着手。     

优化学科专业结构 对接人才培养与社会发展需求

优化高等教育学科专业结构,使高等教育更好地满足经济社会发展对人才多样化的需求,是落实科学发展观,提高教育质量、形成办学特色、培养创新人才的重要基础,也是世界高等教育改革发展的趋势之一。本文以湖北省为例,分析总结了其开展高等教育学科专业结构调整优化的探索和尝试,并就优化学科专业结构过程中政府和学校作用,提出了自己的思考和建议。     

落实科学发展观 提升高等学校核心竞争力

随着教育改革的日益深入,高等学校迎来了难得的发展机遇,也面临着各种挑战和困难,可以说高等学校进入了战略机遇期和困难凸显期。落实科学发展观,着力提高高等教育质量,是高校提升核心竞争力的关键所在,是建设高水平大学的根本途径,也是解决目前我国高等教育中诸多问题的突破口。     

试析科学发展观与我国高等教育治理

科学发展观强调全面、协调、可持续发展,具有极强的现实针对性。我国高等教育治理必须以科学发展观为指导,同时,科学发展观又有利于我国高等教育治理的不断推进,二者之间存在着相辅相成的密切关系。     

科学发展观是高等学校健康发展的重要指导思想

近年来,我国高等教育进入了大众化阶段,为提高中华民族的整体素质和推进中国特色社会主义建设做出了巨大贡献。但同时,我们也要看到高等教育在发展过程中所积累的一些深层次的问题也渐渐凸显出来。高校发展失衡、高校盲目扩张、培养模式滞后等问题已经严重地阻碍了高等教育的健康发展。科学发展观是统领中国特色社会主义事业全局的重大战略思想,为高等教育事业的发展提供了科学的指导思想。高等学校作为社会主义建设人才的培养基地,必须以科学发展观为指导,推动高等教育事业可持续发展。     

对高等教育贯彻落实科学发展观的战略性思考

高等教育要深入贯彻落实科学发展观,实现又好又快发展,其前提是优先发展教育,目的是办好人民满意的教育,核心是促进人的全面发展,内涵是不断提高办学质量和水平,本质是实现和谐发展。     

教育在民族地区的双重效应——两个典型回族社区的对比论证

一般认为,教育对地区经济社会发展具有促进作用;但实证分析表明,对一些民族地区而言,教育不仅不能促进当地经济的发展,反而从某种程度影响了其经济的腾飞。因此,教育必须与地方经济发展相衔接,要树立大教育观念,逐步提高民族地区农民的文化素质,摆脱低文化氛围,更新观念,树立改革意识、竞争意识、创新和开拓意识;要大力发展民族职业技术教育,培养适应民族地区经济发展的专业人才。     

浅谈电工技术教学中的素质教育

为了培养学生适应目前科技高速发展的信息化需求,电工技术课程的教学应尝试对传统教学思路、教学方法和教学手段进行改革。即努力强化实验教学环节,把传授知识、培养能力、提高素质三者结合起来,融为一体,贯穿于电工技术课程的教学之中,对学生进行全方位的素质教育,培养学生树立正确的人生观和世界观,使他们成为有知识、能力强、素质高的适应祖国现代化建设需要的应用型人才。     

坚持用邓小平理论教育武装青年学生

高校担负着培养社会主义现代化事业建设者和接班人的重要使命 ,用马列主义、毛泽东思想 ,特别是邓小平理论武装青年学生 ,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观 ,激发他们的成才动力 ,提高他们的思想道德和科学文化素质 ,这不仅仅是高校党建和思想政治工作的重要课题 ,也是高等教育事业发展的一项重要任务     

成人教育办学实践研究——以惠州学院为例

惠州学院成人教育在学习实践科学发展观活动中，在教育思想、办学观念、工作理念等方面勇于实践，不断创新，坚持质量第一，优质服务，总结了一套好的做法，并提出了新的思路。     

略论民办高校贫困学生资助工作的育人功能

贫困学生资助工作的功能包含解困,即解决其经济上的困难;助学,即提高学生的综合素质和各种能力,从根本上增强其就业竞争力;育人,即注重道德素质、心理品质等方面的培养,引导学生树立正确的人生观和价值观。民办高校学生资助部门应探索更为完善的学生资助体系,正确执行资助政策,在执行中渗透人文关怀,为贫困生提供个性化的资助,注重资助育人功能的发挥,为贫困生的成长成才搭建发展平台。     

我国高等职业教育发展的回顾与展望

我国高等职业教育的发展划分为四个阶段,所涉及的影响因素主要包括改革开放营造的氛围、高等教育固有的缺陷、高等职业教育本身的优势、党和政府科学发展的理念以及高等职业教育者的执着等。研究发现,我国高等职业教育的未来发展主要取决于是否坚持办学的就业导向、是否注意保持育人特色与提高教育质量并重以及是否加快高等职业教育内部的结构调整等。     

对科学发展观的再认识

科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观.坚持以人为本的科学发展观,最重要的就是促进人的全面发展--不断促进人的素质的全面提高和实现人与经济、社会、自然发展相协调.正确理解并贯彻科学发展观对我国社会主义现代化建设事业具有十分重大的意义.     

科学发展观引领下的区域经济发展质量指标体系构建与评价

十七大关于科学发展观理论的提出,为区域经济的科学发展提供了现实依据,根据科学发展观对区域经济发展质量的要求,创新性地构建出区域经济发展质量指标体系,并深刻阐述了所选指标的内涵.以此为区域经济发展提供客观的、可以量化的判别标准,实现对区域经济全面、系统的评价,对制定区域经济发展策略具有重要的理论指导意义和现实操作意义.     

弘扬我国优秀传统文化 创新大学生思想政治教育

高校弘扬我国优秀传统文化,增强思想政治教育的吸引力、渗透力和影响力,提高大学生的思想道德素质。当前将优秀传统文化融入到思想政治教育各个环节,要结合实际,敢于创新,引导大学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。