浅析金融专业课程教学中的金融伦理教育问题

当前大学金融专业课程教学中,只注重专业知识教育,对金融伦理教育认识不足,这显然已不能满足我国金融发展的实际需要,因此有必要在课程教学过程中引入金融伦理教育.本文从金融市场中的伦理冲突入手,分析了伦理冲突的几种形式,阐述了金融伦理教育的必要性,并结合教学实际探讨了金融伦理教育的方法.     

创新法律伦理教育培养高素质法律职业人才

湖南司法警官职业学院创新法律职业道德课程设置,以忠诚、爱民、公正、廉洁为核心,创新法律伦理教育内容；开展课程渗透和实践体验,创新法律伦理教育途径；严格管理、行为养成,创新法律伦理教育模式.这些措施在培养高素质法律职业人才方面取得了良好的效果.     

应用型高校会计学科"情景教室"实验课程教学建设研究

应用型经济管理类本科专业如何培养适应经济发展需要的应用型高级经济管理人才,课程建设是关键.会计学科的"情景教室"实验课程教学作为应用型地方高校经济管理类专业的重要课程之一,做到既保证普通高校人才的扎实理论素质,又"注重实践"的具有现代职业技术教育,解决了学生缺乏社会经验和下厂实习"眼看手不动"的尴尬待遇.     

创新创业背景下非会计专业“会计学”课程教学探索

创新创业教育背景下,社会对经济管理类专业毕业生的期望与要求也在不断提高。将创新创业能力的培养融入课程教学中,对提高学生学习兴趣、激发创新创业意识,提高教学质量具有积极意义。文章以非会计专业"会计学"课程教学为例,从课程体系构建、课程教学设计到课外创新创业项目实践等方面进行了教学探索。     

新建本科院校师范生教学技能训练模式探析

新建本科院校师范生教学技能训练应贯穿于师范教育教学过程始终。按照"拓宽平台课程,强化核心课程,遴选方向课程,精设选修课程,重视实践课程"的思路,科学设置师范教育类专业公共基础课程、学科专业课程和教师教育类课程。通过专业课程示范、教学技能课训练和学生网络自主训练,从理论教学和实践教学两个方面,构建"教育理论—教学技能—教育实践"有机结合的教学技能训练模式。     

基于现代通识教育理念的课程建设创新——以“广告学概论”为例

通识教育已经成为一个全球化的教育理念,通识课程设置应当兼容精义论、均衡论、进步论三种理论的优点,并充分考虑具体课程本身的特征。论文基于现代通识教育理念分析了"广告学概论"的课程特征和教学现状,指出该课程存在选课随意、教学组织成本高、教学方式较为单一、教学难度较大、缺乏教学激励政策等问题,进而提出了优化教学的建设路径。     

高职院校创新创业教育课程开发与建设分析

随着我国提出"大众创业、万众创新"的理念,各个高校都加强对创新创业教育课程的开发与建设。但是,由于创新创业教育课程开发建设起步较晚,缺乏教学经验,而且教师队伍素质令人堪忧,导致高校的创新创业教育课程的实际效果并不明显,不利于创造性创新人才的培养。本文提出,高职院校必须深入研究创新创业教育课程开发建设存在的问题,采取有效策略,进一步提高创新创业的教学水平,培养出创新创业人才,推动我国经济的发展。并围绕高职院校创新创业教育课程的开发与建设展开分析论述,在高职院校实施创新创业教育开发与建设的重要作用和意义基础上,针对当前高职院校开展此课程的发展现状和存在的问题,探索了强化高职院校创新创业教育课程开发与建设的有效途径。     

构建本科“原子光学”课程教学内容体系研究

立足于"原子光学"内容建设,以本科教育、专业人才培养方案设置为指导,构建本科"原子光学"课程教学内容体系。在应用物理专业中以专业选修课形式开展了"原子光学"课程教学实践,探索课程教学手段和教学方法,为本科学校设置"原子光学"课程开辟了路径。     

从"实然"到"应然"——促进经济社会和谐发展的经济伦理建设

考察人类文明发展史可知,伦理的发展与经济的发展密切相关,人的本性是伦理产生的前提,市场经济蕴涵的经济伦理要素,是事实存在着的"实然"的经济伦理,市场经济发展所要求的经济伦理具有完善和发展市场经济体制的价值,本质上是一种"应然"的伦理。现阶段促进我国经济社会和谐发展,既需要借鉴、吸收和挖掘市场经济蕴涵的经济伦理精华,也需要国家发挥制定法律法规和政策的作用,即加强经济制度伦理建设,构建社会主义经济伦理体系。     

《资本论》对“后危机时代”全球经济伦理重建的驺导

全球经济危机,不单单是一场经济领域的严重"结构紊乱",也是一场世界性的严重"伦理失调"。而随着世界经济进入"后危机时代",重建全球经济伦理的现实需要促使《资本论》发生了伦理学"复魅"。客观上,《资本论》完成了对西方古典政治经济学家经济伦理思想的批判与清算,对资本主义经济运行过程及其所体现的生产关系的伦理析评,以及对未来社会经济伦理的粗线条刻画。恰逢其时,从思想和逻辑的双重维度挖掘《资本论》的"伦理面",无疑对"后危机时代"全球经济伦理重建大有裨益。     

教学目标,“我”在哪里

<正>实现"为了每位学生的发展"这一教育目标,在以学科教学为主的现实背景下,就需要将教育目标在课程领域具体化的课程目标在学科领域予以分解、细化和落实。由此可以看出,教育目标的最终实现主要靠教学目标实现的叠加效应来促成。"为了每位学生的发展"这一教育目标要求课程与教学"以生为本"。如果说"我的地盘我做主"的话,课堂也好,课程也罢,那都是学生的     

建构主义视域下“应急救护”课程教学研究

"应急救护"教学是高校健康教育的重要内容,但目前高校"应急救护"课程教学还存在教学周期短、教学模式单一、师资力量薄弱等现实问题。因此,文章提出基于建构主义教育理论,为进一步推进"应急救护"课程教学发展,需从完善课程体系、夯实师资基础、重视实践教学3方面入手,提升"应急救护"教学成效。     

在思想政治理论课教学中开展技术伦理教育的对策探析

通过思想政治理论课，向大学生进行技术伦理教育，势在必行。文章从技术伦理教育的历史与现状入手，挖掘了高校思想政治理论课开展技术伦理教育的原因，对高校思想政治理论课教学开展技术伦理教育的对策展开了初步探析。     

经济伦理和可持续发展——以经济为中心考察

要落实科学发展观,必须加强经济伦理学的研究,在实现经济的合理性与伦理的正当性的统一过程中,推进中国特色社会主义事业。经济伦理为贯彻和落实"以人为本"的科学发展观提供了道德基础;经济伦理为全面协调可持续发展提供道德支持;经济伦理推动统筹兼顾,实现社会公平正义。     

CDIO工程教育理念在“电力系统继电保护”课程中的应用

"电力系统继电保护"课程工程理念特征非常明显,基于CDIO工程教育理念融入"电力系统继电保护"教学过程,文章通过对"电力系统继电保护"课程以任务为核心建立教学项目教学体系,进一步通过教学内容、教学手段和教学方法 3个途径,对提升"电力系统继电保护"课程教学质量的改革举措进行探讨,探索出一种基于CDIO工程教育理念的电力系统继电保护与自动化人才培养新模式,且构建新人才培养模式的实现途径,最终实现人才的创新性发展。     

以学生为中心的“医学影像设备学”教学研究与实践

"以学生为中心"的本科教育理念,引发了我国本科教育的系列变革。新的教育理念相较于传统的"以教师为中心"的教育模式更加灵活。课堂教学离不开"教"与"学"的互动,教学的最终目的是将知识应用于实践,将"教"与"学"进行良好结合是后期知识应用于实践的前提。通过改变课程教学模式、推广项目式教学、重视信息技术的运用、改变课程评价体系,体现"以学生为中心"的教育教学理念。文章综合目前本科教育中的现状,分析以学生为中心的医学影像设备教学模式效果及改革趋势。     

在课程意识中精彩教学过程

<正>多年来,课程与教学的关系问题一直是教育界争论不休的问题,课程概念和教学的内涵、外延之间的关系问题也一直是困扰许多教师的现实问题。在教育实践中,课程与教学"两张皮"的现象较为普遍,致使课程开发意识泯灭,教学干瘪单调。更有一些教师片面地认为课程即教材,教学即教材,从而使教学内容选择"泛化",教学内容组织"浮化",教学内容延伸"表面化",教学结果     

基于独立学院创新创业导向的“财务管理”课程教学改革研究

实现创新创业教育和"财务管理"课程教学的深度融合,可以有效提升独立学院"财务管理"课程的教学水平和人才培养质量。文章围绕独立学院财务管理教学现状,结合新时代下创新创业活动对"财务管理"课程教学的新要求,探讨基于独立学院创新创业导向的"财务管理"课程教学改革思路。     

“资源库云课堂”项目带动高职电子商务运营课程改革

如今,信息技术与现代教育教学融合已成为新的教育趋势。在高职电子商务运营课程中使用现代化教育手段,可进一步增强教学效果。本文将基于高职电子商务运营教学现状,具体探究"资源库云课堂"在教学中的运用,以展现"资源库云课堂"在推进高职电子商务运营课程改革中发挥的作用。     

CDIO理念下的建筑设计和工程技术人才培养——《建筑特种构造》课程教学模式探索

在"以CDIO工程教育理论为指导,以培养卓越工程师为目标"的先进工程教育理念指导下,文章从课程改革研究的意义进行出发,从教学理念、教学内容、教学组织及教学策略等方面对课程改革和创新的内容进行了探索,并提出了合理利用网络教学平台,优化课内外教学一体化的教学结构,探索开放型学生深度参与的CDIO建筑构造教学模式,以期培养更多优秀的建筑设计和工程技术人才。