论我国外语专业应实施通识教育

我国当前的外语专业教育理应着眼于学生的终生发展需要和国家经济社会的长远发展需要,回归人文学科本位,以通识教育为本,应当通过采取调整课程体系、确立专业知识课的主导地位、完善师资建设等一些具体有效的措施,达到以培养更多人文通用型人才的目标.     

外语师范专业卓越人才培养新路径探究

新时代为培养外语人才提出了新的要求,外语师范人才培养任重而道远。本文回顾我国外语师范专业在人才培养方面的成就与经验,对复合型人才培养模式、卓越教师培养计划进行阐释和反思,并从“新文科”建设等政策部署入手,尝试从新文科建设的总体要求、“校-院”职能分工、人才培养模式和培养方案等方面,探讨大学外语专业师范人才培养的新路径,以培育适应国家外语基础教育发展新需求的卓越外语人才。     

金融危机下河南省外语专业学生就业障碍分析

2008年开始,金融危机造成河南省外语专业毕业生遭受就业寒流。提升外语专业的学生就业竞争力应采取以下措施：转变就业观念;根据市场要求培养复合型人才;建立全员性和全过程的就业指导体系;加强考研留学指导,分流就业压力。     

论外语专业学生的思想政治教育

随着文化的多元化,高校外语专业学生思想政治教育工作应根据学生的特点因材施教,以培育正确的世界观、人生观、价值观为核心,培养“一元”和“多元”文化并蓄发展的思想,同时注意改进工作方法以适应新时代的要求.     

论高职院校营销专业的课程设计

高职院校主要培养技能型人才,在营销专业的课程设计及模式选择上应当运用现代课程设计理论,科学合理安排,紧跟社会需求和市场变化,因校而异,突出本校特点,办出特色.     

一带一路背景下外语专业大学生面临的机遇和挑战——从辅导员视角谈起

随着一带一路倡议的实施,对复合型、外向型人才的需求越来越多,这不仅为外语专业大学生带来了更多机会,同时,也对大学生思想政治观念、专业技能、综合素质提出了更高的要求。基于此,高校辅导员应抓好外语专业学生的日常思想政治教育,注重日常管理和教学实践,引导大学生树立正确的价值观,提升综合素质,加强就业竞争力,更好地融入一带一路建设中。     

职称评审外语有新规

今后，申报经济、会计、新闻等20个系列(专业)专业技术资格，职称外语不作必备条件。这是省人事厅日前出台的《关于改进专业技术职称工作的若干意见》(闽人发[2004]145号)中规定的。     

财经类院校外语专业复合型人才竞争力研究

财经类院校作为我国高等财经教育的中坚力量,专业课师资力量雄厚,具有广泛的行业背景,具备培养外语专业复合型人才的有利条件。本文通过对“全程化就业指导体系”在浙江财经学院外国语学院的运用后,对财经类院校外语专业复合型人才的进行了全面评估,探究该类人才的优势和不足,并提出相关建议     

外语专业教育中党建+课程思政协同育人模式探究

党建与“课程思政”相结合是当前高校教育教学改革的新理念、新战略和新举措。从“党建+课程思政”协同育人工作的发展背景出发,探讨高校外语专业教育中“党建+课程思政”模式的实践价值、可行路径及其保障体系,以期解决传统外语专业教育中党建工作和思政教育的问题,为课程思政改革与高校党建协同育人的新路径提供借鉴与思考。     

非外语专业翻译教学模式的反思

随着市场对翻译人才需求的变化,现行的大学英语教学模式显然无法适应社会发展的需要。文章从翻译需求的多元化和专业化特征出发,剖析非外语专业翻译教学的现状及存在的问题,论述从非外语专业大学生中培养翻译人才的必要性与可行性。     

论外语教学法的学科建设

文章认为,虽然我国已有几百年的断断续续学习外语的历史,但迄今为止仍没有形成一整套完备而科学的外语教学法的学科体系,无论是教学还是教研队伍都存在着一定的问题,急需从多个方面加强对外语教学法学科建设的认识,从而加快这一学科建设的步伐。     

对艺术设计专业特点与教学设计的思考

当前的中国艺术设计教育正面临巨大的更新与变革。艺术设计专业所具有的体验式、感悟式、印证式、创新式特点,使得现有的课程设计中实践课时的比例偏少,要解决这一问题,首先要从课程设计模式的选择做起,其次对从事该专业学生的学习。理、思维方式、性格特征、行为模式的研究已成为当务之急。最后艺术设计专业学习具有学习资料的形象性、专业知识更新的快速性、知识的前沿性、强调专业活动的创造性、专业创作与社会经济联系的密切性等特点,要创设实践方式,即采用案例教学、虚拟化设计、成立教师工作室、参与教学基地商业活动。只有充分认识和研究这些专业特点。才能设计出适合专业特性的教学方法和课程设置。     

高职教育课程设计刍议

高等职业教育存在人才培养的系统性偏差问题,导致这一偏差的直接原因是课程模式。本文针对高职教育课程模式问题,探讨了高等职业院校课程设计必须遵循的的五大基本原则,以供借鉴。     

影响少数民族地区高校外语专业女大学生就业能力因素的调查研究——以吉首大学为例

本文提出,影响少数民族地区高校外语专业女大学生就业能力的主要因素包括,学校因素、自身影响及社会环境的局限.从学校教育的角度看,高校需要在教育模式的调整和人才培养方面,投入更多的关注和努力,不仅要使人才得到全面、充分的发展,而且要使整个地区受益.要采取有效措施提升该类女大学生的就业能力.     

劳民伤财的外语热

随着奥运会的临近，有关学习外语的事情又成了人们的热门话题。一面是为了迎接奥运会而掀起的全民学英语热潮，大爷大妈学，“的哥的姐”学，省长部长更要茕另一方面，有一些舆论因为这种热潮的“过热”而颇有微词。之所以如此，是因为我们国家花费不少功夫鼓励人们学外语，效果却差强人意。     

劳民伤财的外语热

随着奥运会的临近，有关学习外语的事情又成了人们的热门话题。一面是为了迎接奥运会而掀起的全民学英语热潮，大爷大妈学，“的哥的姐”学，省长部长更要茕另一方面，有一些舆论因为这种热潮的“过热”而颇有微词。之所以如此，是因为我们国家花费不少功夫鼓励人们学外语，效果却差强人意。     

外语学习者信息素养研究

外语学习者的信息素养是信息技术环境下外语学习和教学的关键因素之一,笔者通过对黑龙江四所高校的调查发现,随着信息技术的不断发展,目前外语学习者具有一定的信息素养,但是要实现信息资源环境下对学习能力和学习方式的有效促进,信息素养还需要进一步提高.     

论高职计算机专业外语教学方式

本文对计算机学科的专业英语课堂教学方式进行了探讨。本文通过借鉴他人在专外、双语教学方面的经验并结合几年的教学体会,从分析高职院校英语教学现状与教学中存在的问题入手,探讨了改革专业英语教学的措施,以增强不同层次学生专外学习的主动性,提高计算机专业外语的课堂教学效果。     

教师:不可忽视的课程设计主体

课程是由教师在学校工作中直接操作的,但是在我国长期的教学实践活动中,作为课程实践者的教师却并不参与课程的编制,课程由一些很少参与学校教学工作的专家学者们来制定,这就在一定程度上使得课程本身与学校的教育工作相互脱离。为了解决这个问题就应该使教师参与课程设计成为课程设计的主体。