高校管理类课程“教、学、议、做、考”一体化教学改革

高校管理类课程具有知识点多、实践性和应用性强等特点。为加强管理类课程学生理论联系实际的能力,基于建构主义理论,提出高校经济管理类课程＂教、学、议、做、考＂一体化模式,对该模式的各个要素的内涵进行陈述,给出＂教、学、议、做、考＂一体化模式的教学模式、教学方法。     

《商务英语翻译》课程“教、学、做一体化”改革探析

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。《商务英语翻译》课程其建设目标就是要培养一线商务人才。本文分析了当前高职院校《商务英语翻译》课程的教学现状,根据教育部〔2006〕16号文的指导,探讨了《商务英语翻译》课程＂教、学、做＂一体化的教学改革模式。     

作物栽培学“教-学-做”一体化教学模式的探索与实践

“教-学-做”一体化教学模式从分析作物栽培学实践教学的现状和存在的问题入手,探讨了作物栽培学从实践教学内容、实践教学体系及实践教学方法等方面的探索与实践,逐步将学生的兴趣吸引到实践中来,在实践过程中培养他们观察问题,解决问题的能力,在此基础上,进一步开展创新性、研究性实验,从而提升学生的创新实践思维能力,达到提高学生综合素质的目标。     

构建专业技术平台课"教学做合一"教学改革方案 ——物流专业技术平台课程改革与实践

"教学做合一"是陶行知先生毕生经验总结出来的教育方法和教育观.这种教育思想对于高职院校教育教学改革具有极大的借鉴和指导意义.各类职业院校把培养高级技能人才作为教育教学的目标,如何采用新的教学模式,高质量地培养出社会需求的高技能人才已成为高等职业院校迫切需要解决的问题.     

高职商务英语专业"赛教融合"技能型人才培养模式

本文针对高职商务英语专业"赛教融合"人才培养模式的应用展开论述,首先对"赛教融合"的教学模式的内涵进行概述,然后从"赛教融合"模式应用的总体路径以及教学目标进行科学定位对高职商务英语专业"赛教融合"技能型人才培养模式实施进行了重点分析,然后围绕教学目标,从多个方面对相关的教学策略进行了深入分析.     

基于工作过程导向的自动化生产线安装与调试课程开发的探索与实践

自动化生产线安装与调试是机电一体化技术专业的核心课程之一,具有实践性强、应用面广的特点,是学生考取机电设备安装工资格证书,为就业打好坚实基础的必修课.本文针对培养学生从事自动化控制系统设计、鳊程控制及运行维护调试的岗位基本职业能力,以突出实践能力的培养为目标,制定课程标准,实施情境教学.在教学内容、教学实施过程和效果评价等方面进行了教学改革与实施,并取得了一定的成效.     

浅谈"两学一做"对党政党建工作开展的重要意义

党政党建工作作为我国党政工作中重要的组成部分,其对整个党工作起着重要的意义,其中"两学一做"是党建工作的中心任务与重要环节,是贯彻党思想精神的本质体现,因此,需要充分了解"两学一做"对党政党建工作开展的重要意义,并不断践行"两学一做"的思想精神,采取一定的措施,进而促进党政党建工作的顺利进行.     

"两学一做"教育背景下高校学生党支部建设的探索

"两学一做"是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践,是推动党内教育从"关键少数"向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措,是加强党的思想政治建设的重要部署.大学生党支部是高校最基层的党组织,是党联系广大青年学生的重要桥梁,是党和国家的未来.本文结合"两学一做"教育背景,针对当下高校学生党支部建设存在的问题,从工作出发,探索高校学生党支部建设的途径和方法.     

"教学做合一"高职实践教学体系的探讨

按照陶行知"教而不做不是真教,学而不做不是真学",作者设计出"专业认知、专项技能训练、综合技能训练、顶岗实习,教学实践一体化"的"四位一体""教学做合一"实践教学体系,并以"校企合作、工学结合、顶岗实习"为核心,优良的实训条件为硬件,专兼结合的"双师型"教师团队为软件共同完成"在做中教、在做中学"的目标.     

“教、学、做”一体化在中学数学教学中的运用

文章从提高学生素质和能力的角度出发。探讨中学数学教学方法和教学手段的改革。提出将生活、工作中的案例引入到课堂教学中,实行“教、学、做”一体化的教学改革,以培育学生解决实际问题的能力。     

做学一体理念下的情境教学探究——以《旅游政策与法规》课为例

职业能力的有效培养还是要靠学生真正动手去做,但由于实训场地限制,做学一体教学模式目前在我校还难得以真正实施,而情境教学则能比较有效的解决这一问题.在《旅游政策与法规》课教学中,学生通过感知场景,进入岗位角色,进行现场操作体验,在仿真工作环境下“做学一体”,以有效掌握相关知识与技能.     

"两学一做"学习教育对国有企业的重要意义

"两学一做"学习教育活动是党中央为深化党内教育做出的一个重大举措,近几年来,国有企业在发展方面面临着一些新情况新问题,如何从企业的实际出发,推动企业开展学习教育,本文进行了积极的探索.     

企业党校“干部教、教干部”的实践与探索

按照中央《干部教育培训工作条例》《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》和中国石化集团公司干部教育培训工作新要求,河南油田党校学习借鉴中央党校培训模式,探索推进"干部教、教干部"实践活动,实现处级干部集中轮训全覆盖,有效提升了干部的政策理论水平,增强了党性修养,提高了领导干部的战略思维能力、管理能力和履职能力,对推动油田各项工作开展起到了有力的推动作用。     

浅谈"两学一做"对企业党建工作的意义

进入新世纪以后,我国各项事业蓬勃发展,党的建设不断深化,在改革开放的时代背景下,2016年,中共中央印发了"两学一做"方案,本文主要对"两学一做"深刻的内涵进行详细分析,并以此为基础,从"两学一做"对企业党建工作的意义进行论述,以便为更多企业提供借鉴,促进党建工作的发展.     

高校深入开展"两学一做"学习教育的重要意义与途径

两学一做"学习教育,是中央全面加强党的建设、深化全体党员理想信念教育的又一重要部署.在高等学校深入开展"两学一做"学习教育,是今年高校党的建设工作的龙头任务,也是加强党对高校领导的有力抓手."两学一做",基础在学,关键在做.只有塌下心来,认真深入地开展学习,了解其深刻意义,才能实现高校教育各项既定目标.     

关于对高职《建筑材料》课程改革与建设的探讨

本文通过课程整体设计,详细阐述了《建筑材料》课程“六大学习项目平台,八项试验实训任务,五项技能考核评价”的体系,以施工过程的建筑材料质量检测试验项目为导向,以学生为主体,依托实验任务形成知识传授与技能实训为一体的教学模式,围绕建筑工程施工过程的工作任务,实现了“教、学、做结合,理论与实践一体化”的教学模式,实现了以典型工程项目为背景,编制建筑材料检测试验和技能考核过程。     

"研学后教?分层渗透"的课堂实施策略的研究

我们作为教师应注重学生基础知识的学习,也要注重学生能力的培养,使学生能够具有初步的创新能力和合作精神.如何培养学生创新能力和合作精神,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.为此,在我们的数学课堂教学中,应不断探索新的教学模式,更新教学观念,构建知识结构,努力提高学生的学习能力、创新能力和合作精神,努力培养适合现代社会的人才."研学后教?分层渗透"的课堂实施策略进行了研究.     

探索电子商务专业教学模式改革的新思路——以赛促学、以赛促训、以赛促教

各高校一直在努力探索电子商务专业教学模式改革之路,＂以赛促学、以赛促训、以赛促教＂给电子商务专业的教学改革提出了新的思路。淄博职业学院探索实施的＂以赛促学、以赛促训、以赛促教＂的教学模式改革,给出了一条可行之路,值得探讨与借鉴。     

旅游管理专业实践教学创新模式研究——"三·三·二"模式的构建与实践

目前我国高等旅游教育与旅游产业发展需求严55重错位,学生学历与能力不相匹配,其中一个重要原因是现行实践教学模式滞后于旅游产业发展需求.旅游管理专业实践教学"三·三·二"模式的构建与实践是对现行实践教学模式一种创新性探索,对于解决目前高校旅游管理专业实践教学存在的问题和遇到的困难,推动旅游管理专业人才培养模式改革与创新具有一定的参考价值和指导作用.本文阐述了"三·三·二"模式构建的理论基础、基本理念、构建目标、模式框架及实施策略.     

在"研学后教"课堂教学中对"尝试教学模式"的理解和实践

我们学校实施"研学后教"有五年多了,我对这一课堂实施策略进行了研究."研学后教"的实质是把时间还给学生,让问题成为中心."尝试教学模式"是"研学后教"中的一个具体操作方式,也是一种教学模式."尝试教学模式"的实质是在教师指导下学生的尝试活动,学生的尝试是以教师的指导为前提,教师的指导是以学生的尝试为目标.这样,"尝试教学模式"是以学生为主体作为主线,贯穿于教学过程的始终,较正确处理了教与学的辩证关系.